Ponentes:

Lic. Miladis Mendoza

Esp. Alexis Niño Martínez

Colaboradores:
Lic. Orlando González Fontalvo
Estudiante: Jesús Mendoza Pastrana
Este proyecto se lleva a cabo en la Institución Educativa Delicias
San Carlos de El Copey - Cesar, participan los estudiantes del
grado undécimo, los cuales, vienen trabajando desde el grado 7º
con otras áreas, y consiste en elaborar proyectos colaborativos e
interdisciplinarios, que conlleven al mejoramiento de
problemáticas detectadas en la institución por parte de alumnos y
docentes.

Se pretende que el estudiante aprenda a elaborar trabajos,

proyectos y contribuir a las solución de necesidades y problemas
menores de la institución educativa, teniendo en cuenta para ello,
las normas ICONTEC, el manejo de las TIC´s, la gestión ante los
entes pertinentes para la consecución de recursos y también para
despertar el sentido de pertenencia.
Se detectó la dificultad que presentan los alumnos para la
elaboración de trabajos escritos y la sustentación de los mismos
teniendo en cuenta esto se pone en practica el uso de los
derroteros en la elaboración de trabajos o proyectos, ya que en su
estudios futuros, o en su desempeño labora les exigirán la
presentación de los mismos, aplicando las normas ICONTEC, tanto
en lo manual como en lo sistematizado.
Se observo también, algunos problemas internos de fácil solución
donde se visiono la intervención de los mismos, a través de los
proyectos colaborativos con participación directa de los
estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general.
De esta forma se toma la iniciativa de establecer en la
programación de las áreas de Lenguaje e Informática, de undécimo
la elaboración, desarrollo y ejecución de proyectos que mejoren las
necesidades presentadas en la institución, haciéndolas parte de su
proyecto de grado, siendo estas las bases para sus posteriores
Se empezó a estructurar a partir de las investigaciones realizadas por
los estudiantes, los cuales presentaron inconsistencia de tipo
contextual, normativo y muy exiguos. Por tal razón se hizo necesario
orientar en los educandos la forma correcta de diseñar, gestionar y
ejecutar sus proyectos los cuales conllevan a la consecución de las
metas propuestas y así, mejorar su nivel competitivo al momento de
iniciar cualquier búsqueda de información, donde el emisor – receptor
logre de manera fácil entender lo que se explica en un trabajo
investigativo.
Esta experiencia empieza cuando los estudiantes identifican las
pautas del trabajos escritos de manera manual en el área de
Lenguaje, donde tienen que consultar el tema y entregar el
material.

Posteriormente se integra el área de Tecnología e Informática,

para el desarrollo del material, donde los estudiantes ponen en
práctica procesos de investigación y de consulta, utilizando el
Internet, aplicando encuestas y tabulaciones de las mismas, en
este momento se hace evidente la participación de las demás
áreas (matemáticas, sociales, naturales, etc.) haciendo uso de
herramientas informáticas en la elaboración del proyecto, la
exposición y gestión ante los entes competentes que le permitan
la consecución de recursos.
 QUÉ SE HACE
1. Se plantea a partir de los planes de unidad de las áreas que se
integran (Programación de Lenguaje y Tecnología e informática),
entre otras.
2. Lluvia de ideas para la escogencia de los proyectos y
planteamiento de necesidades existentes, donde participan
activamente estudiantes, docentes y directivos.
3. Se fijan los derroteros que se deben tener en cuenta en la
elaboración del proyecto.
4. Se elaboran las encuestas, se aplican, se tabulan y se realizan las
gráficas correspondientes mediante el programa Microsoft Excel.
5. Toma de evidencias antes, durante y después de la ejecución del
proyecto.
 COMO SE HACE

Se toma el tema pertinente, poniendo en marcha la investigación

donde cada grupo de estudiantes hace diversas consultas por internet
y ante algunos entes de la institución y del municipio, los cuales les
brindan una información veraz dependiendo del tema que le
corresponde a cada uno.
 PARA QUÉ SE HACE
Con el fín de que los estudiantes:
☺ Elaboren proyectos, que le permitan desarrollar competencias a
nivel personal.
☺ Sean competentes en el uso de las TIC´s (conocimiento de las
partes del
computador, manejo de información en el sistema (Microsoft Word,
Excel,
Internet satelital y móvil, Power Point) video beam, retroproyector,
equipos
de audio, cámara de video-grabadora y u.s.b
☺ Apliquen adecuadamente el proceso de investigación.
☺ Desarrollen habilidades de gestión.
☺ Despierten el sentido de pertenencia, responsabilidad y relaciones
Las competencias desarrolladas en el proyecto
interdisciplinario y colaborativo son:
• Argumentativas
• Interpretativas
• Propositivas
• Ciudadanas
• Laborales
• Tecnológicas
• Comunicativas
Se ha comprobado que a través de la elaboración, gestión y ejecución
de proyectos se han subsanado muchas necesidades en la institución,
con la puesta en marcha de este trabajo los estudiantes construyen su
propio conocimiento puesto que participan directamente y aprenden a
querer su institución.
A demás se logra la integración de otra áreas, en la búsqueda de
solución a problemáticas de índole comunitario.
SALA DE AUDIO

PATIO
LAS BICICLETAS PERMANECIAN TIRADAS UNAS SOBRE OTRAS, HOY
TENEMOS UN ORGANIZADOR DE BICICLETA CONSEGUIDO POR LOS
ESTUDIANTES DE UNDECIMO DEL AÑO 2008.
Le evaluación que se realiza directamente en el aula se basa en los
siguientes criterios:
☺ Dominio de los pasos para la elaboración del proyecto
☺ Aplicación de normas ICONTEC
☺ Manejo adecuados de las TIC´s
☺ Destreza en la redacción del texto del proyecto
☺ Tabulación y graficación de datos estadísticos (encuestas)
☺ Desarrollo de habilidades comunicativas
Una vez ejecutado el proyecto se evalúan los resultados obtenidos
teniendo en cuenta:
☺ Nivel de gestión alcanzado por los estudiantes
☺ Grado de alcance de los objetivos propuestos
• Un 20% de los estudiantes se muestran desmotivado ante su
compromisos con el proyecto

• Un 5 % de los estudiantes presentan dificultad para gestionar los

recursos necesarios para el proyecto

• Un 5% tiene poco dominio de expresión oral

• Que sean lideres gestionadores de procesos a futuro en su entorno
social.
• Vincularse a la comunidad en los procesos de gestión y ejecución
• Mantener los procesos de elaboración, gestión, proyección y
ejecución
• Buscar nuevas estrategias para vincular el porcentaje de
estudiantes, desmotivado para realizar el proyecto
• Comprometer a otras instituciones para que incluyan en su
programación curricular: proyectos de aula, proyectos
colaborativos o transversales de esta naturaleza
Elaboración Socializació Gestión Digitación
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