Robtica Educativa WeDo

Aprender Haciendo a partir de experiencias tecnolgicas concretas articuladas a Matemtica, Ciencias y Comunicacin

El mejor aprendizaje no vendr de Los hombres pueden entender con claridad solamente lo que encontrar las mejores formas para que el profesor instruya, sino de darle al alumno ellos han construido las mejores oportunidades para que Juan Bautista Vico construya. Seymour Papert Filsofo Italiano del siglo XVIII Instituto Tecnolgico de Massachussets

Cuando los nios se involucran creando, haciendo o construyendo algo, al mismo tiempo estn construyendo conocimiento en sus mentes.

Seymour Papert

Flujo de Aprendizaje
Ansiedad

Desafo
6 5

3 2 1

Aburrimiento

Habilidades

Material mono disciplinar

Los materiales didcticos monodisciplinares vienen permitiendo desde hace algunas dcadas desarrollar conocimientos de un rea especfica en forma activa pero sin posibilidad de integrarse en forma concreta.

Material multidisciplinar
La tecnologa intrnsicamente es multidisciplinar y multipropsito, como lo son los materiales didcticos tecnolgicos de construccin, investigacin y solucin de problemas. Mientras el estudiante realiza mayor cantidad de conexiones entre los conocimientos de las diversas reas curriculares, adquiere una comprensin ms profunda de los temas propuestos en el DCN de forma prctica y concreta, como lo es en la vida real.

Material multidisciplinar
La tecnologa intrnsicamente es multidisciplinar y multipropsito, como lo son los materiales didcticos tecnolgicos de construccin, investigacin y solucin de problemas. Mientras el estudiante realiza mayor cantidad de conexiones entre los conocimientos de las diversas reas curriculares, adquiere una comprensin ms profunda de los temas propuestos en el DCN de forma prctica y concreta, como lo es en la vida real.

Hoy en da, el saber cientfico y el saber tecnolgico se interrelacionan mutuamente; al punto tal que podra afirmarse que la tecnologa est cientifizada y la ciencia tecnologizada

Los entornos de aprendizaje tecnolgico propician el trabajo en equipo ms que cualquier otra opcin que demande trabajo cooperativo. Y como se sabe los desempeos escolares mejoran en todos los campos curriculares donde se han incorporado estrategias de trabajo en equipo.

Robtica Educativa
MATERIAL DE CONSTRUCCIN

Un robot es un conjunto completo y no una simple unin de las partes

SENSORES SISTEMA DE CONTROL ACTUADORES

AMBIENTE DE ACCIN

Robtica Educativa
La robtica Educativa es un proceso pedaggico que utiliza materiales didcticos tecnolgicos multidisciplinares a travs de los cuales se propicia experiencias cientficas tecnolgicas concretas; que permite integrar las distintas reas del conocimiento. APRENDER HACIENDO
CONTROL Y AUTOMATIZACIN
MECANISMOS MOTORIZADOS PRINCIPIOS TECNOLGICOS ESTRUCTURAS

APRENDER HACIENDO
La propuesta metodolgica Aprender Haciendo es de corte constructivista-construccionista y se origina en la Escuela del Futuro del Instituto Tecnolgico de Massachusetts (MIT) a cargo del cientfico Seymour Papert, talentoso matemtico y antiguo colaborador de Piaget, quien cre el primer lenguaje de programacin educativa para nios, LOGO. Papert integra su lenguaje de programacin a los materiales didcticos tecnolgicos multidisciplinares LEGO, creando lo que l llam la Robtica Educativa.

APRENDER HACIENDO
En 1983 en el MIT de Boston, Papert crea la Escuela del Futuro congregando a nios de diferentes etnias y estratos socioeconmicos a quienes se les proporcion materiales didcticos tecnolgicos como palancas, ruedas, ejes, engranajes, sensores y el software LOGO para programar diferentes robots. De esta manera la robtica se constituy en un articulador de conocimientos. Desde esta fecha la Robtica Educativa tuvo diversos rumbos acadmicos en diferentes pases del mundo, distinguindose as el desarrollo tecnolgico del uso de herramientas informticas en el aula escolar.

APRENDER HACIENDO

Robtica Educativa Metodologa Activa donde el nio explora, investiga y l mismo construye sus propios conocimientos, a diferencia de la metodologa tradicional, donde el nio ve, oye, escribe y trascribe lo que dice el docente. Este enfoque desarrolla la capacidad de resolver problemas, tomar decisiones y actuar con autonoma en situaciones de la vida real poniendo en prctica su pensamiento crtico y creativo.

APRENDER HACIENDO
El proceso de aprendizaje propuesto con los materiales de Robtica Educativa WeDo incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar. Contemplar

En la seccin Contemplar, los estudiantes Construir observan e informan sobre cmo afectan El aprendizaje se hace mejor cuando se Continuar Conectar ciertos cambios de y poleas, engranajes o levas implican las manos la mente. Nuestra La etapa Continuar de actividad incluye Aadimos informacin acada nuestro cerebro al en el movimiento del modelo; investigan y propuesta se implica en el aprendizaje por un desafo de construccin y programacin de conectar las nuevas experiencias de representan el comportamiento de sus medio de: la construccin de modelos y de ms comportamientos oyinteracciones ms aprendizaje con las que ya tenemos, o cuando animales; contabilizan, toman medidas ideas. complejas el modelo. una experiencia inicial de aprendizaje acta miden el rendimiento de suscon modelos de como semilla estimular el crecimiento de ftbol; y crean distintos tipos para de historias, que nuevos conocimientos interpretan utilizando sus modelos con efectos visuales y sonoros.

Infoescuela hace su aparicin en el Per cuando el sistema educativo de nuestro pas, al igual que el resto del continente, adoptaba nuevos paradigmas educativos.

Especficamente emerge como respuesta a la licitacin convocada por el Ministerio de Educacin en 1996 que ya desde entonces busc propiciar la insercin de la tecnologa en los procesos de enseanza y aprendizaje.

Enseanza bilinge e intercultural

Expansin de INFOESCUELA

Ed. Para el Trabajo

Ed. Primaria

Proyectos Regiona
Instituciones Emblemticas

Centros de Recursos Tecnolgicos

INFOESCUELA en el aula

Evaluacin INFOESCUELA

Pontificia Universidad Catlica del Per

Instituto Pedaggico Nacional Monterrico

Evaluacin MED- Universidad de Hartford

Permiten que el alumno sea el HACEDOR activo dentro del proceso de aprendizaje. Permiten un Enfoque de Aprendizaje no lineal, donde los alumnos construyen sus propias jerarquas conceptuales e interconexiones conceptuales. Estimular el Procesamiento Cognitivo de ms Alto Nivel, a medida que los alumnos intentan resolver qu datos, cuntos deben incluir en sus proyectos tecnolgicos, y cmo ellos se deben organizar, visualizar y condensarlo, para que vaya de acuerdo a sus pensamientos.

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PRACTICAH

Eco. Jos Linares Gallo

PROYECTO MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIN BSICA REGULAR BID MED Von Braun
Objetivo Desarrollar y aplicar a nivel de piloto una estrategia de implementacin para el Programa Curricular de Ciencia y Ambiente del MED, cuyo objetivo central es el mejoramiento de los logros de aprendizaje en el rea curricular de Ciencia y Ambiente de los alumnos del nivel de Primaria.

PROYECTO MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIN BSICA REGULAR

MATERIALES IMPRESOS

OLIMPIADAS DE LA MENTE

Cada ao ms de 40 pases de diversas latitudes realizan competencias internas clasificatorias para la FIRST. En cada evento, una o dos universidades del mundo desarrollado se suman como anfitrionas del evento.

La WRO (siglas de la World Robot Olympiad) es una olimpiada internacional de jvenes organizada anualmente por los ministerios de educacin de los pases del continente asitico.