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El Diseo Curricular.
Tareas componentes y niveles.
Diseo curricular
Es
una dimensin del currculum que revela la metodologa, las acciones y el resultado del diagnstico, modelacin, estructuracin y organizacin de los proyectos curriculares.
El diseo curricular es metodologa en el sentido que su contenido explica cmo elaborar la concepcin curricular, es accin, en la medida que constituye un proceso de elaboracin y es resultado, porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos.
conocimientos previos
nivel de desarrollo intelectual preparacin profesional
la sociedad en sus condiciones econmicas, sociopolticas, ideolgicas, culturales, el nivel desarrollo de la ciencia y su tendencia
el desarrollo de la informacin y posibilidades de actualizacin, entre otros aspectos
Estructuracin Curricular.
Incluye la secuenciacin y estructuracin de los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se disea. Se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integracin horizontal necesarias. Elaboracin de un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas las relaciones importancia que poseen los elementos antes sealados. De gran importancia es la concepcin del plan de estudios.
Elaboracin de horarios,
conformacin de grupos clases y de otras actividades, los locales, los recursos, (en ella participan todos los factores que intervienen en la toma de decisiones de esta ndole, incluyendo la representacin estudiantil).
de la educacin.
Didctica General.
Diseo curricular.
Superacin postgraduada
Formas de la autosuperacin
Estudio individual especializada. de la literatura
Anlisis de investigaciones relacionadas con la temtica. Preparacin de monografas y/o artculos cientficos.
Trabajo docente metodolgico (Reuniones metodolgicas a diferentes niveles) Trabajo cientfico metodolgico (Realizacin de pequeas investigaciones relacionadas con la efectividad del curriculum y sus transformaciones)
Nivel macro:
Corresponde al sistema educativo en forma general; incluye enseanzas mnimas, indicadores de logros, entre otros aspectos generales. Debe sealar las grandes lneas del pensamiento educativo, las polticas educacionales, las grandes metas, etc.
en el se determinan los objetivos didcticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluacin y metodologa de cada rea que se materializar en el aula.
Nivel micro:
Descripcin de las caractersticas principales que debern tener los educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseanza-aprendizaje.
cuales
Descripcin de las tareas, actividades, acciones que deber realizar en dichas reas.
Delimitacin de valores y actitudes a adquirir, necesarias para el buen desempeo.
Especificacin de las habilidades que debe desarrollar desde el punto de vista terico y prctico y que permitir su desempeo.
Principios bsicos de un perfil Polivalencia: Es la capacidad de conduccin adaptacin y flexibilidad. Eficiencia: Diseo, presupuesto, costo y control. Estrategia: Capacidad para participar, generar situaciones organizativas dentro de un proceso de permanente cambio y transformacin. Actualizacin: Autonoma para el manejo de las tecnologas modernas. Estabilidad: Preparacin para transitar por diferentes situaciones producto de los cambios y transformaciones sin apartarse de los objetivos.
Plan de estudio
El total de experiencias de enseanza-aprendizaje que deben ser cursados durante una carrera e involucran la especificacin del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, as como para estructurar y organizar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje
DESARROLLO CURRICULAR
EJECUCION DE LO PLANEADO
CORRECCION
MODIFICACION
PROFESORES
ESTUDIANTES
DIRECTIVOS
GRUPOS
Actividades para contribuir a elevar la calidad de la puesta en prctica del diseo curricular
Preparacin del personal de apoyo que requiere de una preparacin previa antes de la puesta en prctica. Diseo de todas las actividades de aprendizaje que dan respuesta al contenido del programa teniendo en cuenta los objetivos, el sistema de habilidades y los valores. Coordinacin previa con las organizaciones e instituciones de la comunidad que tienen que ver con el plan. Presentacin del diseo curricular diseado o reelaborado a la comunidad educativa para escuchar los criterios y reflexiones que permitan su adecuacin.
Reflexin
de lo que se espera como resultado de la implementacin del plan de estudio, as como las principales direcciones del plan metodolgico. Establecimiento de los colectivos de profesores que atendern los diferentes grados, objetivos y tareas principales en colaboracin con la comunidad educativa. Desarrollo de los contenidos curriculares con sus actividades de aprendizaje tanto los programados como aquellos que surjan por las necesidades estudiantiles.
Vinculacin de la actividad investigativa con la actividad de servicio (prctica) desde el propio desarrollo acadmico.
LA EVALUACION CURRICULAR
Es una dimensin que forma parte de todos los momentos del diseo, debe ser sistemtico, es un proceso amplio que incluye a la evaluacin del aprendizaje de los educandos y todo lo que tiene que ver con el aparato acadmico, administrativo, infraestructural que soporta a este currculum.
La evaluacin es por lo tanto un proceso, al mismo tiempo que es un resultado.
evala.
e) Con qu?. Se valoran los medios, recursos,
presupuesto.
f) Cundo?. Se tiene en cuenta la secuenciacin u