Herramientas TIC al servicio de la educacin.

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Conceptos
TIC -Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin Son un conjunto herramientas como: satlite, computador, celulares, bibliotecas virtuales, entre otros. Es un software especializado que simula la escuela o el saln de clases con diferentes sistemas de comunicacin y evaluacin. Se conocen tambin LMS (Learning Las de mayor inters para la educacin virtual como apoyo a la presencialidad son las herramientas de comunicacin que pueden usarse en Internet. Management System) sistema para la gerencia del aprendizaje o como E- learning PLATAFORMA DE APRENDIZAJE

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Conceptos
ENTORNOS VIRTUALES Una de las virtudes que caracterizan a los entornos virtuales, es que el usuario se siente formando parte de mundos generados por un computador, estableciendo contacto con los diferentes objetos que componen estos mundos y estableciendo comunicacin con otros usuarios. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE Es un espacio acadmico que se construye desde el proyecto educativo y en concordancia con las necesidades educativas de los estudiantes, el nivel de desarrollo y el contexto social y econmico de la comunidad.

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Evolucin

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NIVEL I: Uso de las TIC sin cambio estructural ni pedaggico
Comunicacin por medio de correo electrnico envo de informacin Bsquedas en Internet Digitalizacin de algunos documentos Multimedia No es necesario el desarrollo de una competencia tecnolgica El profesor no tiene capacitacin Se conservan las mismas estrategias didcticas Los procesos educativos no difieren de lo tradicional de la educacin presencial y a distancia

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NIVEL II: Uso de las TIC (herramientas de comunicacin ) e inicio de virtualizacin de contenidos
Comunicacin sincrnica y asincrnica utilizando diferentes herramientas (foro, chat, blog, vdeo conferencia, entre otros) Virtualizacin de contenidos Virtualizacin de otras funciones administrativas de la institucin educativa (notas, faltas de asistencia, web, estructura funcional) Utilizacin de las TIC como apoyo a las clases presenciales Incorporacin de las herramientas de comunicacin en las actividades acadmicas

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NIVEL III: Uso de plataformas LMS para virtualizar asignaturas
Capacitacin a los profesores Utilizacin de aulas, bibliotecas y laboratorios virtuales Interaccin permanente de los profesores y estudiantes mediante diferentes herramientas de comunicacin virtual Estrategias didcticas orientadas a la utilizacin de herramientas digitales de comunicacin Se conserva el mismo modelo pedaggico (bimodal)

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NIVEL IV: Uso de plataformas virtuales para ofrecer programas bajo la modalidad virtual y modelos pedaggicos para la virtualidad
Modelo pedaggico para la educacin virtual Polticas gubernamentales (registro calificado, acreditacin) Profesores con experiencia en formacin bajo la modalidad virtual Evaluacin en las plataformas Las TIC no solamente son una herramienta sino que se convierten en mediadoras del conocimiento Administrativamente las funciones se han digitalizado, las estructuras se adecuan a las necesidades de la educacin virtual.

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MODALIDADES DE APRENDIZAJE
Presencial y a Distancia La modalidad presencial la modalidad virtual

Cada una de ellas con unas dinmicas de comunicacin propias y unas estrategias metodologas segn sus necesidades .

Est entendida como aquella actividad acadmica en la que la metodologa y la pedagoga sucede face to face, el profesor determina todos los elementos de la clase y los estudiantes en la

Es aquel aprendizaje que se realiza on-line, con caractersticas especiales tanto en metodologa, como en pedagoga y con una singular caracterstica; el diseo de contenidos,

mayora de los casos son

pasivos

denominados hoy como

objetos de aprendizaje.

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Estrategias didcticas
ESTUDIO DE CASO
Lo que se pretende con el mtodo de casos es situar a los estudiantes ante una situacin del mundo real, con datos reales para que apliquen sus conocimientos tericos en la solucin del problema. Se pretende explorar la situacin desde mltiples perspectivas y comprender que puede haber diferentes alternativas y resultados segn la decisin que se tome, y que cada participante puede valorarla de acuerdo a escalas diferentes.
Individual Grupal

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El ABP busca el aprendizaje a travs de la solucin de problemas. El estudiante toma un rol activo, trabaja con problemas reales y se responsabiliza de su propio aprendizaje. Tiene un nfasis dual al lograr que se desarrollen estrategias y se construya conocimiento.

Individual Grupal

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Estrategias didcticas
TRABAJO COOPERATIVO
procedimiento de enseanza que parte de la organizacin de la clase en pequeos grupos mixtos y heterogneos, donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre s, para resolver tareas acadmicas y profundizar en su propio aprendizaje(Universidad Nacional Abierta)

TRABAJO COLABORATIVO
los estudiantes resuelven problemas, responden preguntas, formulan preguntas, discuten, explican, debaten alcanzando un nivel ms profundo y permanente de comprensin y aprendizaje, adquieren habilidades de pensamiento crtico y creativo. tambin adquieren un mayor nivel de confianza en el propio conocimiento y capacidad.

Grupal Evaluacin del docente y co - evaluacin

Grupal Evaluacin del docente y co - evaluacin

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Actores El profesordebe ser estratgico en el uso formativo de TIC, debe tener pensamiento proactivo y de planificacin de la enseanza, debe poseer pensamiento interactivo y pensamiento evaluativo. Con relacin a las habilidades instrumentales y de conocimiento de las TIC, la utilizacin del componente tecnolgico por parte de los profesores en los entornos virtuales de aprendizaje es fundamental, el profesor debe dominar y entender el funcionamiento de plataforma LMS (plataforma e-learning) (Martnez, 2005)

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Actores El estudiante
Incorpora nuevas formas para adquirir el conocimiento y socializar en los grupos: Comunicacin argumentativa Competencia tecnolgica Expresin escrita precisa y claridad en las necesidades Autogestin y autonoma Manejo de herramientas de comunicacin virtual para la informacin y el conocimiento

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Herramientas de comunicacin
Internet excepto LMS

Herramientas de comunicacin

Sincrnica

Asincrnica

Pertenece a Moodle

Relacin

Correo electrnico Mensajera Chat X

X X

X X X X

Uno a uno Uno a muchos Uno a uno Uno a uno Uno a muchos Uno a muchos Varios a muchos Uno a muchos Varios a muchos Uno a uno Uno a muchos

Foro

Blog

Videoconferencia

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Objetos de aprendizaje
Simuladores 3D Bibliotecas virtuales Un objeto de aprendizaje (OA) es un material educativo digital desarrollado con herramientas

Laboratorios virtuales
Multimedia Video Sonido OVA (Objetos virtuales de aprendizaje)

de TIC que corresponde a un objetivo, una

actividad de aprendizaje o a un mecanismo de evaluacin. Los objetos de aprendizaje no son slo almacenamiento de informacin, estos deben representar conocimiento individual y cumplir con la funcin de mediadores pedaggicos.(Diplomado FAVA)

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Conclusiones
Prepararse
Los profesores deben estar preparados para recibir y adoptar los ambientes virtuales, para desempearse en ellos y para integrarlos a la enseanza en la medida en que las circunstancias lo exijan.

Crear
Para que un profesor pueda crear, usar o encontrar objetos de aprendizaje para virtualizar toda una asignatura requiere que las instituciones educativas den mayor apoyo en: Descargar de horas de clase Apoyo de grupos interdisciplinarios Creacin de unidades o divisiones dedicadas a la gestin de la educacin virtual.

Actualizarse
Un profesor de modalidad presencial o virtual deber crecer en posibilidades de comunicacin, en creacin de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y asumirse como un explorador estudioso que recorre un campo nuevo

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Bibliografa
Arango Vsquez, Sandra Isabel y Vsquez Lopera, Claudia Patricia. Estrategias didcticas: Educacin presencial vs. Educacin virtual. Ponencia. I Encuentro de Ciencias Sociales y Humanas El papel de las Ciencias Sociales y Humanas en el mundo contemporneo. Medelln Colombia. 2007. Ricaurte Avendao, Anglica y Vanegas , Wilman Albeiro. Los procesos de Enseanza y Aprendizaje Mediados por Objetos de Aprendizaje y Plataformas LMS. I Encuentro de Ciencias Sociales y Humanas El papel de las Ciencias Sociales y Humanas en el mundo contemporneo. Medelln Colombia. 2007. La mayora de los conceptos presentados en este trabajo, han sido discusiones acadmicas y producto de la investigacin del grupo E-Virtual de la Universidad de Medelln. Imgenes tomadas de www.flickr.com