Adolescencia y Ambiente en Argentina

Representacin y percepcin del Ambiente, por adolescentes de barrios del GBA -Pobreza, basurales y hbitat-

Prof. Lic. Carlos A. Musfeldt

Matrices de percepcin y aprendizaje (1)

La constitucin de la subjetividad: la relacin dialctica entre el mundo-planeta y el sujeto cognoscente. En la dialctica, no hay una preeminencia lgica de uno sobre el otro. S, el entramado intersubjetivo. La necesidad, es el punto de partida desde el cual el mundo es aprehendido y significado.

Matrices de percepcin y aprendizaje (2)

Objeto de conocimiento y sujeto conocedor, se conforman a partir de la necesidad social y existencial. Se trata de un proceso complejo: inarmnico y contradictorio: enfrentando al sujeto no solo con lo desconocido sino con lo resistente. El ser humano, es producto y representacin de un conjunto de relaciones sociales y ambientales, complejas.

Matrices de percepcin y aprendizaje (3)

Existe un tipo predominante de cultura, en una sociedad y poca, que implica una matriz de percepcin y aprendizaje, social-ambiental. Segn la interpretacin del mundo-planeta, se acta sobre l, de una u otra forma. Se entiende y se aprende, con los semejantes. Se comprende lo ambiental, por la experiencia y conocimiento sobre ello. Los valores ticos, espirituales, ideolgicos, son construidos en los grupos de socializacin.

La Familia (1)
Es el ncleo primario de la configuracin subjetiva. En cualquiera de sus formas y tipos. Es una estructura interaccional bsica. Ofrece un lugar inmediato de satisfaccin de necesidades: bsicas y complejas, biofsicas y ambientales, afectivas e intelectuales. Se aprende a experimentar con los otros y con el ambiente. Se construye la percepcin de la materialidad y la naturaleza.

La Familia (2)
Entre el imaginario social simblico vs. los componentes simblicos de la familia: existe una relacin dialctica. Es el producto, de determinadas relaciones socioeconmicas y sociopolticas en un pas. En ella, se producen los primeros modelos de identificacin personal y social. En ella, se vive el primer medio ambiente: el prenatal, el posnatal, el infantil y adolescente.

El sujeto en general
Es un emergente de una complejsima trama de vnculos y relaciones sociales, que determinan esos vnculos (A. Quiroga) Preponderancia del vnculo simblico sobre el vnculo fsico. El sujeto es ms que individuo. El sujeto, tambin se construye con el universo simblico del Ambiente, que construyen: familia, comunidad, barrio, etc.

Momento determinante de constitucin del sujeto: adolescencia.

Es una fase de mutacin (F. Dolto). Desarrollo dialctico del sujeto, con un grado mayor y creciente de autonoma. Proceso de negacin-superacin del nio, como receptor dialctico de su medio sociofamiliar, hacia otra forma de aprender e interactuar con el mundo-ambiente. Los componentes simblicos, son la materia prima de esta superacin. Los medios de comunicacin, influyen mucho sobre ellos.

El Ambiente: hace al ser humano

Influencia recproca, entre mente y cuerpo, que conocen y sienten el Ambiente. Interaccin del Ambiente y el Hombre, desde antes de la concepcin (el Ambiente en el cuerpo de los progenitores) hasta despus de la muerte (el cuerpo muerto en el Ambiente). Impactos mentales, psquicos, emocionales, espirituales: el Ambiente se ve, se percibe. La Naturaleza y el Humano, son limitados; frente a un sistema humano econmico, que se propone como ilimitado.

El Ambiente: realidad y desafo (1)

Es la interrelacin entre la sociedad y la naturaleza. Entre los sistemas sociales y los ecosistemas. La relacin compleja del Mundo humano con el Planeta natural. Se construye el Ambiente con la Cultura. En la relacin con los otros, se hace Ambiente; en la relacin con la Naturaleza, se hace la Cultura. La realidad critica global, nacional y local, intensifica las influencias de las variables ambientales en todas las formas socializacin.

El Ambiente: realidad y desafo (2)

Los sistemas naturales se humanizan, y los sistemas humanos se ambientalizan. La Ecosfera y la Gnosfera, se co-influencian mtuamente. Civilizacin Global-Ambiental. Los problemas ambientales afectan a todos los sistemas humanos: problemas sociales, econmicos, polticos, culturales, religiosos. Nace una conducta ecolgica-ambientalsustentable: conservacin de la naturaleza, reciclaje, ahorro de energa y de recursos, consumo responsable, descontaminacin, etc.

El Ambiente: acercamiento psicosocial (1)

Actitudes y y opiniones medioambientales estn relacionadas con los valores hacia el entorno Aporte de Sociologa: la actitud ambiental se considera como reflejo de valores y creencias propios del entorno sociocultural Aporte de Psicologa: la actitud ambiental se considera como reflejo de las dimensiones psicolgicas

El Ambiente: acercamiento psicosocial (2)

Estudios transculturales: aportan una slida evidencia emprica sobre la estructura de las actitudes ambientales y de su relacin con los valores personales, Schultz (2001) Preocupaciones por el ambiente, son tambin preocupaciones por aspectos transpersonales: salud integral y calidad de vida se construyen colectivamente. Pasan a ser preocupaciones familiares, comunitarias y sociales.

El Ambiente: la psicologa ambiental (1)

Disciplina especial que estudia las relaciones recprocas entre la conducta de las personas y el ambiente socio-fsico, tanto natural como construido. De carcter conductista: mide y modifica conductas. Hasta el momento es el enfoque preminente en lo psicoambiental. Hay otros enfoques: ecologa psicosocial, ecopedagoga, gestalt ambiental, etc.

Jvenes encuestados respuestas esteriotipadas

Consultora Gallup: La Voz de la Nueva Generacin: los jvenes de menor nivel socioeconmico son quienes ms declaran no hacer nada para proteger al medio ambiente (3 de cada 10 en los estratos bajos) los jvenes argentinos tienen una percepcin negativa de las condiciones del medioambiente en el mundo. La contaminacin y el calentamiento global son los principales problemas que les preocupan.

Objetivo general
Indagar las percepciones y representaciones de adolescentes de sector suburbano de una zona ambientalmente critica por la cercana y relacin de sus habitantes con el Ceamse y otros basurales y quemas, a fin de conocer como perciben e interpretan los jvenes su medio circundante y cual es el lugar que en sus conciencias ocupa el medio ambiente.

Objetivos especficos
indagar en la representacin del tema ambiental por el adolescente; indagar y explorar su percepcin e interpretacin acerca del tema; conocer la significacin otorgada a las problemticas ambientales; explorar los conocimientos y prcticas relativas al ejercicio de la proteccin del medio ambiente.

Aspectos metodolgicos
Dimensiones: significacin otorgada al medio ambiente y sus problemticas, la informacin sobre su conservacin y calidad de vida, las prcticas cotidianas referentes a lo ambiental en todos los mbitos de socializacin.

Aspectos metodolgicos
Investigacin de tipo: exploratoria, de recoleccin de datos y algo descriptiva. Universo del estudio situado: CABA-GBA, puede ser cualquier rea cerca de basural. Las unidades de anlisis son adolescentes de ambos sexos de instruccin educativa bsica y/o media, con franja etaria entre los 12 y 16 aos de sectores socioeconmicos bajos.

Abordaje metodolgico
Revisin, actualizacin y procesamiento de datos secundarios sobre la problemtica del medio ambiente-hbitat en general, y en mbitos urbanos/suburbanos en particular. Seleccin de una muestra intencional de adolescentes de ambos sexos escolarizados entre los 12 y 15 aos, que viven cerca de zona de basurales.

Ej.1: Loma Hermosa

Oeste del partido de Tres de Febrero: Libertador, Churruca, 11 de Septiembre, Remedios de Escalada El grado extremo de pobreza de la zona: las casas de algunas villas como La Esperanza, no pueden considerarse verdaderas casas, ni siquiera precarias, son literales chaperos literalmente elevados sobre los basurales, y la palabra literal no la digo para poner nfasis. (Lic. Irazabal, Orientador Social de la Escuela Secundaria Bsica 24 de Churruca)

Loma Hermosa?
Cercana del CEAMSE, matadero, basurales alternativos, receptor de aguas servidas (Comaco).

Capitalismo barbarie?
La crisis del capitalismo es la crisis de sobreproduccin ndice de desnutricin sigue creciendo GRAN CONTRADICCIN

Distribucin de sobreoferta llega a sectores marginados de la forma mas denigrante posible: como basura, mezclada con desperdicios de toda ndole y de la mano del clientelismo...

Ej.2: La Esperanza?

Aprox. 400 familias Aprox. 23 manzanas

Arroyo Moron

No hay servicio cloacal pero desde hace dos aos tienen agua corriente, salvo los que habitan a la vera del arroyo que carecen de este servicio.

Arroyo Moron
Los nios juegan en el arroyo incluso en los vehculos que se encuentran en el mismo arroyo abandonados, sin percatarse del peligro que esto conlleva. Las madres dicen que no existe peligro alguno y cuando se les pregunta sobre enfermedades, comentan que en el verano tienen muchos problemas en la piel y el fuerte olor hace que les cueste un poco respirar.

Adolescentes de la zona: Alexis

12 aos, 1 ao Sec. Basica 24, Churruca Barrio Libertador Trabaja los fines de semana con su pap Su padre trabaja en CEAMSE, trae comida desde all No siente olor de la zona Qu es familia para vos? Mi mama, mi papa, mi hermana, mi hermano

Adolescentes de la zona: Marcelo

16 aos, 2 ao Sec. Basica 24, Churruca Barrio Libertador Trabaja en vacaciones de verano Su padre trabaja en CEAMSE, trae art. limpieza, paales. Productos a veces vencidos Oriundo de Santiago del Estero Qu es familia para vos? Los que estn con vos siempre, los que te ayudan, los que te cuidan
Si fueras un mago y pudieras armar tu barrio desde cero, como lo haras? Lo hara distinto, que haya ms campo.

Adolescentes de la zona: Soledad

14 aos, 2 ao Sec. Basica 24, Churruca Villa la Escalada. Vive cerca de Comaco Le gusta su barrio. No lo diferencia de otros como Caseros o San Martin Si fueras un mago y pudieras armar tu barrio desde cero, como lo haras? Que las calles de tierra sean todo cemento. Qu es familia para vos? Ni idea. Si pudieras cambiar, qu cambiaras en tu casa? Hara una pieza para los varones, porque ahora estamos todos juntos.

Adolescentes de la zona: Candelaria

13 aos, 1 ao ao Sec. Basica 24, Churruca Villa la Escalada. Vive cerca de Comaco Le gusta su barrio. No lo diferencia de otros como Caseros o San Martin Si fueras un mago y pudieras armar tu barrio desde cero, como lo haras? Nada, no saco nada. Qu es familia para vos? No s

Opiniones
Julieta Salcedo Tcnica en Minoridad y Familia Orientadora Social de la Escuela Primaria Bsica 36 (comparte edificio con la ESB 24) -Como ves la relacin de la gente de la zona con la basura? Dependen de la basura, trabajan en la quema o con la basura, muchas familias comen de ah, la basura es lo que los alimenta y por lo tanto los mantiene sanos y a la vez es lo que los enferma. En la higiene de los chicos en la escuela se nota la relacin del barrio con la basura. Ac los chicos vienen con mala higiene personal, verrugas en las manos, pediculosis; entras a un aula y se nota, hay que abrir las ventilaciones.

En resumen que dicen

Repiten algunos lenguajes mediticos No piden ms calidad de vida, ni piden por sus legtimos derechos Piden ms cemento, no ms verde El olor no se asocia al efecto pernicioso de la polucin o el peligro para la salud La basura, el basural, es imprescindible como medio de vida