Professional Documents
Culture Documents
KAEDAH FONIK
PISMP
1 G7 (PEMULIHAN) SEM 2 PISMP
Kaedah fonik berasaskan
teori bahawa belajar
membaca melibatkan
kebolehan mengenal kod
(lambang), hubungan
antara bunyi dan lambang
yang dilihat.
2
Kaedah fonik ini
menekankan kepada setiap
bunyi-bunyi abjad yang
terdapat dalam bahasa.
Setiap abjad mempunyai
bunyi-bunyi tertentu dan
ada juga abjad yang
mempunyai lebih daripada
satu bunyi terutama dalam 3
bahasa Inggeris.
Pada asasnya kaedah ini
adalah untuk mengajar murid-
murid melihat hubungan di
antara simbol (huruf) dan
‘bunyi’ (grapheme phoneme
relationship) supaya
kemudian mereka dapat
membaca (membunyikan)
perkataan-perkataan baru
yang mereka hadapi. 4
Murid-murid tidak diajar nama-nama huruf,
tetapi diajar ‘bunyi-bunyi’ huruf. Ertinya
lambang huruf terus dikaitkan dengan
bunyinya. Misalnya ‘a’ dibunyikan ‘aa…’, ‘t’
– ‘tah’, ‘s’ –‘ss’. ‘u’ – ‘uu…’, ‘z’ – ‘zz…’, dan
sebagainya. Setelah mereka tahu
hubungan tiap-tiap huruf dengan
bunyinya, suku kata pula dibina. Misalnya,
‘ba’, ‘da’, ‘tu’, ‘ka’, ‘lu’, ‘mi’ dan
sebagainya. Kemudian baru digabungkan
suku-suku kata ini menjadi perkataan-
perkataan – ‘dada’, ‘batu’, ‘kata’, ‘lalu’,
5
dan sebagainya. Seterusnya murid-murid
diberi latihan membaca ayat-ayat yang
Nyata sekali, oleh sebab sistem ejaan
bahasa Melayu kita adalah fonemik,
(iaitu ada hubungan yang agak
teratur di antara ‘huruf’ dan
‘bunyinya’), dan oleh sebab suku kata
kebanyakan perkataan Melayu agak
jelas, maka kaedah fonik ini sesuai
sekali digunakan untuk mengajar
permulaan membaca perkataan-
perkataan Melayu. Sekurang-
kurangnya kaedah ini adalah lebih
6
munasabah dan mungkin lebih
berkesan dibandingkan dengan
PENGAJARAN
FONIK
7
HURUF
Lambanghuruf dikaitkan
dengan bunyi
Contoh :
Contoh :
9
‘ba’, ‘da’, ‘tu’, ‘ka’, ‘lu’, ‘mi’
PERKATAAN
Menggabungkan suku kata
menjadi perkataan.
Contoh :