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Carter restrito - pequenas oportunidades de encomendas de natureza particular ou pblico - carter temporrio dos recursos concedidos
2) Falta de tradies que limitava a possibilidade de encontrar nas obras do passado, certos meios de expresso capazes de enriquecer o repertrio contemporneo
3) Inexistncia de uma Escola de Belas Artes Obs: O Modernismo trazia progressos tcnicos, mas tambm propunha uma revoluo esttica
4) Escola Politcnica de So Paulo: - insensvel questo esttica - mais conservadora que a Escola de Belas Artes no Rio - fiel ao neoclassicismo - fechada sobre si mesma, impermevel s influncias externas - poucos alunos perdidos no meio de futuros engenheiros
Escola Nacional de Belas-Artes no Rio: - tinha passado por experincias, especialmente o neocolonialismo - possibilitava o debate, atravs do contato entre as disciplinas artsticas ensinadas - combatia a arte moderna, mas no a ignorava - tinha a direo de Lcio Costa, o que foi suficiente para que se formasse de imediato um grupo ativo pronto a lanar-se por novos caminhos
5) Questes polticas:
- o estado foi relegado a um plano secundrio pelo regime da Revoluo de 1930 - crise econmica, falta de apoio do Governo Federal, desinteresse das autoridades e da elite paulista, resultando em obras pblicas de envergadura paradas - concursos projetos premiados (tradicionalistas), mas jamais executados - a construo de residncias ou prdios de apartamentos modernos no assegurava o impulso nova arquitetura Obs: - apenas um conjunto representativo de obras poderia dar este impulso e ainda assim seria necessrio o apoio do poder pblico - O Estado de Pernambuco deu este apoio
Realiza entre 1934-1937 , uma experincia nica no cenrio arquitetnico brasileiro. Coordena um a srie de aes integradas que visam melhorar a qualidade arquitetnica e construtiva dos edifcios estatais e diminuir os gastos pblicos com a construo
Perfil geral da atuao de Lus Nunes - organizao do trabalho em equipe, com a participao dos mestres-de-obras e operrios nas decises de projeto - Resultado: incorporao do fazer emprico ao conhecimento acadmico, ou seja, recupera a unidade perdida entre teoria e prtica - Cria duas situaes: 1) a experincia do canteiro de obras ilumina o projeto, apontando solues tcnicas definindo novos desenhos e formas de representao 2) aperfeioamentp da mo-de-obra que passa a compreeender no s como um todo a linguagem tcnica do projeto de arquitetura, como tambm o processo de da construo da edificao como um todo
Gesto de Lus Nunes: 1. fase: 1935 2. fase: DAC passa a ser DAU (10 meses). Durou at novembro de 1937 quando o golpe do Estado Novo interrompeu os trabalhos. Foi demitido da direo da DAU, por suspeita de atividades subversivas por ocasio da Intentona Comunista Morte, em 1937, encerrando-se a experincia governamental do Estado de Pernambuco, em arquitetura
Num meio pobre, esta possibilidade do Governo construir bem e por preo baixo, melhorando as condies locais, educando, aperfeioando, selecionando, pesquisando e uniformizando, seria uma conquista de ordem tcnica e social to expressiva, que justificaria todos os sacrifcios... (Nunes, 1936, p.5) - desejo de transformao social - compromisso com a criao de um novo mundo para um novo homem - incorporava os princpios enunciados pelo movimento racionalista europeu (Le Corbusier e Walter Gropius)
Leprosrio de Mirueira