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Temario
Definiciones
El Educador Virtual
Constructivismo Social
Lenguajes Tecnologa Pedagoga Modos de Comunicacin y Estilos de Aprendizaje
Comunicacin en el AVA
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interaccin, sincrnica y asincrnica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, a travs de un sistema de administracin de aprendizaje.
Definicin propuesta por la Direccin de Tecnologa Educativa del Instituto Politcnico Nacional (Mxico)
Relaciones humanas en las que el objetivo central es el desarrollo de actividades referidas al proceso de Enseanza y Aprendizaje. Relaciones sistemticas entre los participantes. Participantes del binomio Enseanza Aprendizaje que tienen a la interaccin fsica presencial como opcin y no como obligacin. Relacin educando educador en la cual la simultaneidad de las actividades recprocas (sincrona) es una opcin y no una obligacin. Oferta educativa de modos transmisivos tradicionales como las clases tericas, de modos interactivos como tareas o trabajos prcticos y de modos colaborativos como talleres, foros u otros.
Nuevas opciones operativas, para los modos habituales de relacin docente - alumno, que no excluyen a las tradicionales. Necesidad de medios de informtica y comunicacin para el desarrollo funcional del binomio Ensear / Aprender. Necesidad de una programacin apropiada residente en una central de informtica y comunicacin (servidor), que gestione las mltiples funciones necesarias para el proceso de enseanza y aprendizaje. Necesidad de integrar en el servidor (CETIFAC) aspectos administrativos, acadmicos y legales, como evaluaciones y registros, que permitan cumplimentar criterios formales de la enseanza y el aprendizaje (SECRETARA DE DOCENCIA) Esencialmente: Desarrollo de una base de datos compleja y apoyada por recursos que permitan crear sitios Web con ciertas caractersticas precisas para la educacin.
El Educador Virtual
la introduccin de las nuevas tecnologas en la educacin no supone la desaparicin del profesor, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en sus funciones".
El plantel docente del AVA de FAC (Campus Virtual de FAC) (CV_FAC) debe asumir funciones de Educadores Virtuales.
El Educador Virtual (EV) es ms un tutor en el proceso de la enseanza y el aprendizaje, que un comunicador tradicional de informacin. El EV y sus alumnos tienen relacin personalizada naturalmente, es la condicin sine qua non para permanecer activo en el ambiente virtual. El EV est obligado a adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. El EV puede llevar varios ritmos de aprendizaje y niveles de enseanza en el mismo curso sin consecuencias para el conjunto.
El EV tiene mayor necesidad que el Educador Presencial (EP) de mantenerse actualizado sobre las posibilidades de las nuevas tecnologas en Informtica y Comunicacin. El EV est obligado a la actualizacin constante no slo del contenido de su temtica de enseanza, sino tambin del material pedaggico disponible. El EV est ms expuesto que el EP a que se revelen aspectos personales de su vocacin como la voluntad de mejorar y aprender cosas nuevas. El EV se ve obligado a ensayar casi continuamente formas novedosas de intercambio del conocimiento.
Las funciones principales como Educador de una asignatura, proyecto... del AVA son:
Dotar
de contenido al curso, definiendo e instalando los Recursos y Actividades que los alumnos necesitan trabajar para aprender.
Gestionar
Crear
La
Colaboracionismo Epistemolgico
El Profesor sabe ms slo de algunas cosas el alumno tambin sabe menos que el profesor de temas puntuales y muchas veces ms que el profesor de temas vinculados al motivo de la enseanza. El Especialista, el EV y el Participante.
Epistemologa
Estudio crtico del conocimiento cientfico, del mtodo de las ciencias y de los principios en que se fundamentan.
El AVA procura promover el intercambio de informacin, de enfoques tericos y de interpretaciones para generar conocimiento. De la Informacin al Conocimiento
Tiempo y medios para auto y hetero evaluacin. Libertad para enfoques e interpretaciones. Intercambio de enfoques e interpretaciones.
Participantes (individualmente y en grupos) con el especialista; el EV acta como moderador. Participantes entre s y el EV como moderador.
Escrito
Texto
Conferencia On Line (sincrnica) Grabaciones complementarias (asincrnica) Recursos sonoros (vg: Msica) Video Conferencia on Line (sincrnica) Grfico esttico Grficos cinticos (Videos y animaciones especiales)
Sonoro
Visual
Combinaciones
Tecnologa y Pedagoga
Rafael Casado Ortiz El aprovechamiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para la creacin de redes de aprendizaje cooperativo: La experiencia de Telefnica de Espaa. Training & Development Digest, Mayo 2001
Definicin de Keefe: (Manual Moodle 2006) "Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo los discpulos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje". Cada persona tiene una peculiar manera de percibir y procesar la informacin. Estas diferencias individuales aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje dan lugar a los distintos estilos de ensear en el docente y de aprender en el discpulo.
Tecnologa y Estilo
Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional centrada en el profesor, no se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos. Cuando se preparan contenidos con caminos de aprendizaje plurales a eleccin del alumnos, los estilos de aprendizaje se convierten en un elemento ms a tener en cuenta en el diseo. Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P.: Los estilos de aprendizaje, Mensajero, Bilbao, 1994
Estilos de Aprendizaje
P. Honey y A. Mumford (1986)
Activo
Reflexivo
Terico
Pragmtico
El alumno no es receptor pasivo. El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no algo que el alumno recibe (la enseanza). No se aprende todo, ni slo, lo que se ensea. El conocimiento es una construccin activa, progresiva, y permanente de significados por la interaccin entre personas de un ambiente social y cultural. La interaccin social provoca procesos de internalizacin en el individuo; por este mecanismo se constituye en origen y motor del aprendizaje y del desarrollo intelectual. El conocimiento se construye dentro de la persona.
Tecnologa o Pedagoga?
Debe primar el enfoque pedaggico. El modelo pedaggico que sustenta estos procesos es el constructivismo social, y una de las mejores opciones metodolgicas, el aprendizaje cooperativo. El software libre es un ejemplo de trabajo cooperativo.
Optar por l es coherente con el proceso de aprendizaje basado en la colaboracin y en la construccin del conocimiento comn.
Moodle como plataforma educativa tiene implicancia educativa: es el resultado del esfuerzo comn.
James Watson, premio Nobel como codescubridor de la doble hlice, afirma: Nada nuevo realmente interesante surge sin colaboracin
Muchas Gracias!
Que Dios los bendiga!