INSTITUTO 5-PT NUESTRA SEORA DEL ROSARIO NIVEL SUPERIOR

EVALUACIN INSTITUCIONAL 2013

ORGANIZACIN Y GESTIN INSTITUCIONAL

Dimensin Religiosa

Dimensin Pedaggica

Plan Anual
Dimensin AdministrativoContable

Dimensin de Gestin y Coordinacin

Dimensin Comunitaria

E.F.A. 2013
A continuacin compartimos aspectos sustantivos de la Evaluacin Institucional 2013, para ser considerados en el Ciclo Lectivo 2014.

EVALUACIN DE LA DIMENSIN RELIGIOSA

DIMENSIN RELIGIOSA DEBEN FORTALECERSE DESTACADOS PROPUESTAS DE MEJORA

OBEJTIVOS 1. Afianzar el deseo de Dios en toda la Comunidad Educativa y la pertenencia cordial a la Iglesia, revitalizando la Dimensin.

INDICADOR D.R. 1.a. Realizacin y participacin de encuentros de formacin de los miembros de la comunidad educativa: doctrinal, espiritual, pastoral

2. Celebrar el ao de la fe en nuestra comunidad educativa acompaando el camino hacia el ideario.

DR.2.a. Elaboracin y uso de materiales informativos y formativos de la Dimensin Religiosa

Mejorar la comunicacin institucional en este sentido (Dimensin Religiosa). Mayor participacin de los alumnos en la elaboracin de los materiales informativos. Transferencia a la comunidad.

3. Continuar la formacin religiosa de los distintos actores de la comunidad educativa.

D.R.3.a. Presencia y participacin de la dimensin religiosa en reuniones de personal, consejo escolar, jornadas institucionales para profundizar en su sentido y en el dilogo fe-cultura-vida DR.3.b. Seguimiento y acompaamiento de los alumnos desde la Dimensin Religiosa

4. Apropiarnos en nuestras comunidades educativas del camino pastoral diocesano 2013.

Evaluado en indicador de la Dimensin Comunitaria DC-1.a.

Mencione al menos tres cambios que ha advertido a partir de las acciones realizadas desde la Dimensin Religiosa en reuniones de personal, rea, etc.

Profundizacin de vnculos entre actores institucionales Mejoramiento sentimiento pertenencia Adecuacin objetivos de trabajo Mayor acompaamiento en las trayectorias de las alumnas. - Mejoras en la comunicacin con quienes coordinan las acciones desde la dimensin religiosa - Fortalecimiento de las concepciones que se abordan en el proceso de construccin del ideario. No he advertido cambios, de acuerdo a lo dicho en las preguntas precedentes. Dilogo Escucha Comunicacin mayor compromiso con la tarea docente solidaridad fortalecimiento de la fe en Cristo La posibilidad de una acompaamiento espiritual para quien lo necesite. La construccin de una identidad institucional con fuertes caractersticas religiosas. Mayor conocimiento de las acciones realizadas desde esta dimensin. Propiciar un trabajo sistemtico y contnuo sobre el dilogo fe-cultura-vida. Mayor participacin en las reuniones Organizacin de actividades en la Parroquia Organizacin de mayor cantidad de actividades con los alumnos Mejora de la comunicacin entre la comunidad educativa Mayor dialogo en relacin a los supuestos conformes en el proceso del ideario. No se Empec en septiembre y no he compartido ninguna reunin con miembros religiosos de la Institucin Sinceramente he asistido a una actividad donde se trabajaba esta dimensin y no puedo mencionar "cambios" notables. Disculpas. Mayor entendimiento hacia los alumnos 2. Mejor comunicacin desde el dilogo y la comprensin 3. Gran apoyo espiritual Ambiente reflexivo, grupo ms unido, este ao particularmente poder transitar el dolor de la prdida de nuestro compaero y rector de la institucin (muy doloroso por cierto) Compromiso Apoyo Personal Tolerancia Participacin comunitaria en celebraciones religiosas. Mayor compaerismo,solidaridad y atencin hacia el otro. - Tranquilidad - Pensamiento Mejor comunicacin

EVALUACIN DIMENSIN PEDAGGICA

DIMENSIN PEDAGGICA OBEJTIVOS 1. Fortalecer la identidad como colegio del Arzobispado 2. Mejorar la convivencia escolar a travs de la presencia y vivencia de los valores evanglicos en el clima institucional, normativa de convivencia, acuerdos pedaggicos y otros instrumentos. 3. Avanzar progresivamente en el dilogo fe-cultura, formando y asesorando en significacin y relevancia INDICADOR 1.a. Participacin en jornadas y actividades sobre el ideario Realizar ms actividades de integracin entre los grupos y de intercambio con todos los alumnos del nivel superior. DEBEN FORTALEC ERSE DESTACA DOS PROPUESTAS DE MEJORA

2.a. Acciones realizadas con la comunidad educativa para favorecer la convivencia y el clima institucional

3.a. Realizacin de acciones para incorporar el dilogo fe-cultura en las distintas reas curriculares 4.a. Realizacin de acciones de ambientacin y nivelacin para ingresantes a 1er ao de escuela secundaria 4.b. Acompaamiento pedaggico a docentes: observacin de clases, triangulacin didctica, entrevistas. 4.c. Realizacin de acciones de trabajo curricular por rea, ciclos y/o niveles 4.d. Prcticas de la evaluacin 4.e. Planificacin y ejecucin de proyectos especficos de la dimensin pedaggica. Alfabetizacin acadmica.

4. Mejorar la calidad educativa en los distintos niveles y cursos de la institucin

5. Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en riesgo a fin de asegurar la permanencia 6. Continuar y profundizar la implementacin del Proyecto de Educacin para el Amor. 7. Cumplir con la documentacin administrativo pedaggica

5.a. Seguimiento y acompaamiento pedaggico de los alumnos 5.b. Seguimiento y acompaamiento de la familia en el proceso de enseanza y aprendizaje 6.a. Implementacin del proyecto educacin para el amor 7.a.Elaboracin, presentacin y control de documentacin pedaggicoadministrativa en tiempo y forma Necesidad de implementar esta propuesta formativa en el nivel superior, a fin de afianzar el perfil de educador catlico.

DIMENSIN PEDAGGICA

DEBEN FORTALECERSE

DESTACADOS

PROPUESTAS DE MEJORA

OBEJTIVOS 1. Fortalecer la identidad como colegio del Arzobispado

INDICADOR 1.a. Participacin en jornadas y actividades sobre el ideario X

Realizar ms actividades de integracin entre los grupos y de intercambio con todos los alumnos del nivel superior. 2. Mejorar la convivencia escolar a travs de la presencia y vivencia de los valores evanglicos en el clima institucional, normativa de convivencia, acuerdos pedaggicos y otros instrumentos.

2.a. Acciones realizadas con la comunidad educativa para favorecer la convivencia y el clima institucional

3. Avanzar progresivamente en el dilogo fecultura, formando y asesorando en significacin y relevancia

3.a. Realizacin de acciones para incorporar el dilogo fe-cultura en las distintas reas curriculares

La construccin del ideario nos permitir profundizar el debate sobre los ajustes curriculares necesarios para favorecer el dilogo fe-cultura. X

Alfabetizacin acadmica. 4.a. Realizacin de acciones de ambientacin y nivelacin para ingresantes a 1er ao de escuela secundaria X

Sera importante gestionar espacios de acompaamiento a la reflexin sobre la prctica aprovechando las instancias de reuniones de personal 4.b. Acompaamiento pedaggico a docentes: observacin de clases, triangulacin didctica, entrevistas. 4. Mejorar la calidad educativa en los distintos niveles y cursos de la institucin X

4.c. Realizacin de acciones de trabajo curricular por rea, ciclos y/o niveles

X Vamos avanzando en propuestas de prcticas evaluativas ms innovadoras pero an tenemos que ajustar criterios de acreditacin y de promocin que sean compartidos por todo el equipo docente

4.d. Prcticas de la evaluacin

4.e. Planificacin y ejecucin de proyectos especficos de la dimensin pedaggica.

5. Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en riesgo a fin de asegurar la permanencia

5.a. Seguimiento y acompaamiento pedaggico de los alumnos

6. Continuar y profundizar la implementacin del Proyecto de Educacin para el Amor.

6.a. Implementacin del proyecto educacin para el amor

Necesidad de implementar esta propuesta formativa en el nivel superior, a fin de afianzar el perfil de educador catlico.

7. Cumplir con la documentacin administrativo pedaggica

7.a.Elaboracin, presentacin y control de documentacin pedaggico-administrativa en tiempo y forma

1. Siento que los bedeles nos orientan y acompaan? 2. Frente a alguna dificultad personal o de aprendizaje acudo al coordinador pedaggico o de carrera? 3. Siento que los profesores me acompaan y orientan en el desarrollo de las materias? 4. El cursado de las materias es provechoso? 5. Las explicaciones proporcionadas por los docentes durante el cursado de la ctedra son claras?

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6. Qu prcticas curriculares desarrolladas le resultaron ms significativas para el contacto con la realidad?

Desempeos Docentes en las escuelas asociadas. Actividades desarrolladas en la unidad curricular Promocin de la Salud. La mayora de los estudiantes mencionan unidades curriculares y no prcticas curriculares: Sujetos, PPD, Pedagoga, Instituciones Educativas, Promocin de la Salud, Historia, entre otras.

7. La comunicacin y el dilogo establecido, durante el cursado de la ctedra, entre docente-alumnos es clara y fluida?

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8. Considero que la exigencia pedida y presentada por los profesores en cada espacio curricular es ptima?

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Alumnos Nivel Superior

Posicionamiento en el rol docente. Acercamiento a diferentes escuelas/jardines y a la realidad de los diversos contextos. Realizar planificaciones didcticas. Conocer la dinmica de las instituciones escolares. Reflexin sobre la prctica. Construccin de marcos tericos para el abordaje de la prctica docente. Problematizar las propias representaciones sociales de alumnos, docente, etc. Reafirmacin vocacional. Actitudes personales: autocrtica, reflexin, saber escuchar, compartir, etc.

9. Qu aprendizaje he logrado en el espacio de la PPD?

10. Qu aprendizaje he logrado a travs de las salidas educativas propuestas desde los espacios curriculares?

Conocer diferentes contextos y sus caractersticas. Conocer cmo se desarrolla la prctica docente en los diferentes contextos. Mejorar las relaciones entre compaeros. Valores: solidaridad, compaerismo, respeto, etc. Aprendizajes para el futuro ro l docente. Importancia de las experiencias directas para el aprendizaje.

11. Qu valoracin puedo realizar de los Ateneos Didcticos

Mejor las relaciones entre los miembros de la institucin. Fortalecer el trabajo en equipo. Recibir informacin, aprender de lo que los compaeros presentan. Compartir experiencias y aprendizajes. Relacin de la institucin formadora con el contexto. Posibilidad de expresarse oralmente frente a un auditorio, mejorar la oratoria.

4. Qu estrategias implement para mejorar el rendimiento?

Muestra de Videos Incorporacin de materiales no convencionales. Creacin de muchos juegos, y actividades por parte de los alumnos (actitud participativa, dinmica) con respecto a la elaboracin de los trabajos se trabaja en clase y se ponen fechas de entrega. Trabajos prcticos cortos Estudio dirigido en el aula con trabajos integradores - Guas de lectura en grupos heterogneos - Clases de consulta durante todo el cursado Leer en voz alta de manera expresiva, de acuerdo con las caractersticas que el texto pida. Hablar y escuchar ,para poder opinar y autoevaluar. Escribir,analizar el propio escrito y reescribir los textos. Lecturas compresivas grupales interaccin dialgica -Lectura de bibliografa obligatoria en clases. -Estudio y anlisis de casos. -Actividades grupales. Acompaar el proceso de enseanza-aprendizaje haciendo incapie en tcnicas de estudio y comprensin lectora. Clases personalizadas con las alumnas para aclarar dudas y poder establecer relaciones entre los conocimientos nuevos y los ya adquiridos. Cambio de algunos contenidos. Trabajar en grupos. Proceso de Autoevalucin de los estudiantes Enfocar los temas desde la realidad personal, que lo que aprendan les sirva a ellas para estar ms sanas y plenas. integracin de la teora con las observaciones de las estudiantes en las inst. asociadas.... Pedir trabajos hasta el ltimo da. Esperar Exposiciones orales. Trabajar con la bibliografa: esquemas, mapas conceptuales, sinpticos, etc. diferentes trabajos obligatorios. presentaciones en grupo. Seguimiento de la asistencia Recuperatorio Elaboracin de un cuadernillo que los nivelara, a realizar durante las vacaciones y a trabajar durante el primer mes de clase. Elaboracin de trabajos prcticos ms cortos y con consulta obligatoria Utilizar tiempo de clases para preguntar dudas de los Trabajos Prcticos Flexibilizacin de tiempos incorporando instancias virtuales para la comunicacin y orientacin de trabajos. acordar recuperacin de prcticas de aprendizaje. favorecer acompaamientos entre alumnos Proponer lecturas literarias. Proponer evaluaciones de carcter ldico textual. Evaluar mediante la redaccin de ensayos.

5. Mencione tres innovaciones en las prcticas de enseanza que haya realizado este ao.

Tarea durante el periodo de vacaciones: buscar en el diccionario y anotar una o dos palabras por da con su significados,compartirlas y ejercitarlas para ampliar vocabulario. Invitar expertos. Trabajar con pelculas, documentales, imgenes. Trabajo en campo virtual. Utilizacin de videos mediante el uso del proyector Utilizacin de anlisis de casos grupales Utilizacin del Prezi Me encuentro en el momento de exploracin de esta prctica educativa. Exposiciones de trabajos cortos realizaron sus intervenciones en pareja y solas articulacin y acuerdos con las inst. asociadas no homogeneizar modelo de planificacin jugar No he hecho innovaciones este ao. Realizar trabajos con cuadernos de escuela primaria. Que ellos tengan que corregir Trabajos Prcticos de compaeros, como una forma ms de reforzar el aprendizaje del tema. Hacer bsqueda con distintos libros, sobre tema Tringulos y proponer un Trabajo Prctico sin la intervencin del docente AULAS VIRTUALES PRODUCCIONES ON LINE TALLER DE INNOVACIONES PEDAGGICAS - Incorporar nuevas tecnologas - Estudio y debate dirigido sobre diversos temas del programa - Trabajo articulado con otros mdulos. uso de videos uso de catalogos de arte uso de internet Aula taller Texto paralelo Coevaluacin Incorporar Material innovador, no convencional: realizado por las alumnas. Otros recursos y materiales comprados por la institucin Poder trasladar y utilizar esos materiales en las instancias prcticas en los jardines, enriqueciendo las mismas. -Reorganizacin de contenidos. -Lectura colectiva y colaborativa. -Actualizacin bibliogrfica. Realizacin de investigaciones implementacin de parciales orales dramatizaciones Incorporacin de netbook. trabajo en equipo. Mayor cantidad de ejemplos y de ejercicios. Como es mi primer ao me sera muy difcil comparar y ver las modificaciones con aos anteriores Las mencioandas en el apartado anterior. powerpoint Juegos Videos Presentaciones

6. Realizo entrevista a padres

7. Cuando algunos alumnos no entienden un tema Qu estrategia se pone en juego?

Software didcticos Volver a explicar, buscar otros puntos de vista sobre la temtica. Dar diferentes ejemplos. Vivenciar la teora en actividades prcticas. - Recuperar saberes previos. - Elaborar mapas conceptuales. - Alumnos monitores Volver a explicar , o pido la intervencin de alguien que s comprendi,para que lo exprese de otra manera. Principalmente pensar en analogas, situaciones de la vida cotidiana que permitan establecer relaciones. Tratar de acortar momentos de encuentro extra para orientar en la lectura y anlisis de los textos Ofrezco un tiempo especial para escuchar las dudas despus que el alumno relea el tema. Se esta dando por sentado que la clase es expositiva. Mis alumnos construyen conocimientos En la pregunta siguiente 5a 7 debera tener las opciones si - no para cada categora. No se cmo responderla trabajar en clase o rehacer el trabajo hasta entenderlo. Utilizar las horas de consultas Horas consulta personalizadas ACOMPAAMIENTO SITUADO PARA EL ALUMNO Detectar qu aspectos del tema no comprende, por qu no comprende y abordarlo de acuerdo a estos aspectos. Nuevamente explico y /o cambio el ejemplo, Doy nuevo trabajo con ejercicios parecidos y luego diferentes. Volver a explicar Pedir a un alumno que lo entendi que lo explique para sus compaeros Buscar y compartir bibliografa sobre el tema. Relacionar con los conocimientos previos que los estudiantes tienen, traerlos al plano conciente en lo conceptual. Dar ejemplos cercanos de su experiencia y la realidad ejemplificar relacionar teora prctica alguna de las estrategias que aplico es en primer lugar, explicar el tema desde otra perspectiva, utilizar diferentes elementos que me permitan mostarlo de una forma mas practica. -Volver a explicar. -Actividades complementarias -Horarios de consulta. Ofrecer al alumno otras referencias bibliogrficas Brindar clases personalizadas para aclarar dudas. Trabajos en grupo, con exposicines Explicar nuevamente, lectura conjunta de textos

Anlisis del indicador DP.5.a.

En cuanto al seguimiento y acompaamiento pedaggico de los alumnos, la mayora (a veces y siempre) considera haber sido acompaado y orientado por los bedeles. Tambin por otros miembros de la institucin tanto en dificultades personales como de aprendizaje. Lo mismo sucede en relacin al acompaamiento propiciado por los docentes durante el desarrollo de las unidades curriculares. En relacin al cursado de las materias, casi la totalidad del alumnado lo considera provechoso, expresando tambin que las explicaciones brindadas durante el cursado de la ctedra han sido claras, lo cual ha colaborado en la apropiacin de esos saberes. Denotando propuestas pedaggicas que pueden resultar significativas en la formacin de los futuros docentes, se consult a respecto a los estudiantes, obteniendo las siguientes respuestas: En cunto a las prcticas curriculares que han resultado ms significativas para el contacto con la realidad, destacan: - Desempeos Docentes en las escuelas asociadas. - Cabe resaltar que en esta respuesta, la mayora de los estudiantes mencionan unidades curriculares y no prcticas curriculares, destacando: Sujetos, PPD, Pedagoga, Instituciones Educativas, Promocin de la Salud, Historia, entre otras. Entre los principales aprendizajes logrados en el espacio PPD, se mencionan: - Posicionamiento en el rol docente. - Acercamiento a diferentes escuelas/jardines y a la realidad de los diversos contextos. - Realizar planificaciones didcticas. - Conocer la dinmica de las instituciones escolares. - Reflexin sobre la prctica. - Construccin de marcos tericos para el abordaje de la prctica docente. - Problematizar las propias representaciones sociales de alumnos, docente, etc. - Reafirmacin vocacional. - Actitudes personales: autocrtica, reflexin, saber escuchar, compartir, etc. Los principales aprendizajes alcanzados en las salidas educativas propuestas desde los espacios curriculares son: - Conocer diferentes contextos y sus caractersticas. - Conocer cmo se desarrolla la prctica docente en los diferentes contextos. - Mejorar las relaciones entre compaeros. - Valores: solidaridad, compaerismo, respeto, etc. - Aprendizajes para el futuro rol docente. - Importancia de las experiencias directas para el aprendizaje. Los Ateneos Didcticos como instancias de comunicacin de experiencias y saberes son valorados por nuestros alumnos de la siguiente manera: - Mejor las relaciones entre los miembros de la institucin. - Fortalecer el trabajo en equipo. - Recibir informacin, aprender de lo que los compaeros presentan. - Compartir experiencias y aprendizajes. - Relacin de la institucin formadora con el contexto. - Posibilidad de expresarse oralmente frente a un auditorio, mejorar la oratoria.

EVALUACIN DIMENSIN COMUNITARIA

DESTACADOS DIMENSIN COMUNITARIA DEBEN FORTALECERSE x

OBEJTIVOS

INDICADOR

1. Profundizar la misin de la escuela catlica a travs de acciones de pastoral educativa con la comunidad

DC.1.a. Participacin de todos los actores en actividades de pastoral de la arquidicesis (fiesta diocesana, misa por la familia, actividades en el prado gaucho, etc.) DC.2.a. Realizacin de intercambio con otras instituciones del medio DC.2.b. Organizacin y/o participacin en campaas solidarias DC.4.a. Organizacin y acompaamiento de comisiones/encuentros de egresados

2. Fortalecer los nexos de comunicacin intervencin entre la escuela y dems instituciones del medio

3. Procurar la organizacin y participacin de los egresados en la escuela

ACTORES Directivo

COMENTARIOS Es importante volver a posicionarnos como una institucin de trabajo con la primera infancia.

Fortalecer da a da la pertinencia a la institucin y a la comunidad de la escuela, y reflejar mayor presencia en la Docente de comunidad lavallina. creo que es algo muy positivo para el mejoramiento de la comunidad A travs del Taller de Juego y nivel superior Prod. de Objetos ldicos las alumnas invitan a las familias de los alumnos a acercarse al jardn y participar en un encuentro de juegos, y luego se les entrega un folleto con un mensaje sobre la importancia del juego y de jugar en familia.

Bedel
Secretario Administrativo Bibliotecario

Que esta muy bueno como comunidad unirse y poder hacer un bien comn a personas que realmente lo necesitan 0 me gustara que se implementara alguna campaa para colaborar ya sea con jardines maternales o infantes o el nivel Alumnos de primario...colaborar con juguetes, alimentos, porque la verdad que hay muchas instituciones que requieren de la nivel superior colaboracin de los dems y presentan muchas necesidades... NO nos ayuda a relacionarnos e integrarnos ninguna. bien participar mas en futuros proyecto Seria interesante el acercamiento de las personas. no gracias

EVALUACIN DIMENSIN ADMINISTRATIVO CONTABLE

DIMENSIN ADMINISTRATIVO CONTABLE DEBEN FORTALECERS E DESTACADOS PROPUESTAS DE MEJORA OBEJTIVOS INDICADOR DAC.1.a. Condiciones de infraestructura, mejoras necesarias y dotacin adecuada de mobiliario en el establecimiento. DAC.1.b. Dotacin de recursos didcticos e informticos DAC-1.c. Inversin en capacitacin del personal DAC.1.d. Planta funcional sin aportes del Estado, adecuada a las necesidades pedaggicas y administrativa de la institucin DAC.1.e. Cobro aranceles y control de morosidad. DAC.1.f. Realizacin y control en tiempo y forma de la informacin contable DAC.2.a.Planta funcional con aportes del Estado, cumplimiento normativa para su obtencin y mantenimiento DAC.2.b.Control de rendiciones de cuentas al Estado 2. Aplicar recursos del Estado conforme a la normativa vigente DAC-2.c. Adecuacin de matrcula y aranceles a la normativa vigente. DAC.2.d. Cumplimiento de requerimientos y presentaciones conforme a normativa vigente y organismos de contralor 3. Afianzar el rea jurdica en las instituciones y en la Dimensin Administrativo Contable de CEDUCAR 3. Afianzar el rea jurdica en las instituciones y en la Dimensin Administrativo Contable de CEDUCAR X

X X

1. Optimizar recursos econmicos propios, sistematizando con CEDUCAR la informacin para la toma de decisiones eficientes

ACTORES Directivo

COMENTARIOS Creo que podra eficientizarse si existiera una presencia ms regular en el turno tarde noche.

Docente de Los bonos de sueldo deberan tener sello de la persona que firma (no se sabe quien es) por lo tanto no tiene valor nivel superior legal en este colegio funciona correctamente bedel Secretario Bibliotecario Si, que el edificio no se encuentra en buen estado, faltan comodidades para alumnos y maestros me parece muy alto el precio de la cuota habiendo falta de comodidades o en un principio de maestros. Para quienes no recibimos una ayuda econmica lo digo por mi caso se hace difcil continuar y es una verdadera pena porque uno quiere perfeccionarse para un futuro y de apoco nos quitan la posibilidad por esto del costo de las cuotas, Los baos estn muy deteriorados, no hay papel higinico ni basureros y en su mayora estn rotos (cadena de bao). Cuando estamos con calores fuertes es imposible estar en clases ya que los ventiladores no funcional bien, los bancos mesas y sillas estn deteriorados, el profesor no tiene escritorio, las ventanas no tienen cortinas y si las tienen estn rotas y se ven de muy mal aspecto. La biblioteca no dispones de material suficiente como libros. Alumnos del Me gustara que lo que es la cuota y la inscripcin no subieran tanto porque es mucho lo que se paga por aos y en mi nivel superior caso yo trabajo para pagarme mis cuotas y me cuesta mucho. Este tema por ah es un impedimento para nosotros el seguir estudiando porque todo esta caro y la plata no alcanza, yo creo que muchas veces la mayora abandona porque no tiene como pagar, si bien es una carrera muy linda y nos ensean un montn pero no es justo de que siga aumentando la cuota tanto.. ojala que esto cambiara..porque es una lstima que abandonen tantas personas ...gracias.... me gustara que hubiese un plan de pago para poder seguir con mi carrera, ya que el tema de la cuota es un bache en mi carrera. me gusta mucho el nivel de estudio y no quisiera que mi esfuerzo fuera en vano espero una respuesta ante esto. Me gustara que no exigieran tanto el tema de las cuotas a la hora de rendir, ya que muchos alumnos tienen diferentes problemas econmicos. y que dieran ciertos plazos para pagar. tal vez hay casos que podran ser mas flexibles y yo no estoy de acuerdo con el aumento de la cuota.

EVALUACIN DIMENSIN DE GESTIN Y COORDINACIN

DIMENSIN DE GESTIN Y COORDINACIN DEBEN FORTALECERSE DESTACADOS PROPUESTAS DE MEJORA OBEJTIVOS INDICADOR

DGC.1.a. Funcionamiento del consejo de escuela en la toma de decisiones 1. Establecer acciones que permitan consolidar el funcionamiento y la participacin eficaz y adecuada del Consejo de Escuela.

DGC.1.b. Conocimiento y seguimiento de las decisiones del Consejo

DGC.1.c. Intercambio de informacin y comunicacin entre el consejo de escuela y las distintas dimensiones

DGC.2.a. Acciones generales realizadas para la implementacin del proyecto ZEP 2. Uniformar procedimientos para la elaboracin e implementacin, del Programa Zona Escolar Protegida.

DGC.2.b. Plan de salud escolar DGC.2.c. Plan de convivencia y mejora de la seguridad escolar DGC.2.d. Plan de prevencin, seguridad y salud del trabajo