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Vocacin
Qu es la vocacin?
En primer lugar, es importante saber que la vocacin no es algo con lo cual uno nace. Las personas nacemos con ciertas caractersticas que podemos desarrollar o no durante la vida, dependiendo del medio familiar y social que nos rodee, los cuales estimularn unas y no otra caractersticas o habilidades.
Qu es la vocacin?
La palabra vocacin suele utilizarse como garanta de felicidad; es decir, quien realiza algo para lo cual tiene vocacin lo ms probable es que logre la felicidad al menos en el mbito laboral.
Qu es la vocacin?
La vocacin se cree que es algo interno, que nos impulsa hacia una determinada actividad, la cual haremos en forma entusiasta y exitosa. Cuando las personas creen que la vocacin se puede encontrar de forma mgica, como quien busca un tesoro escondido, esta bsqueda se convierte en una misin desesperada, contra el tiempo, que puede llegar a ser muy angustiosa.
La bsqueda vocacional
La bsqueda vocacional tiene por ende que ir de la mano de una bsqueda personal, del autoconocimiento y de la autoexploracin. La vocacin la voy construyendo en la medida que exploro nuevas reas y me pruebo en nuevas actividades.
La bsqueda vocacional
As, la vocacin se va construyendo a partir de las experiencias familiares, sociales, escolares, recreativas, culturales, religiosas, entre otras, que nos permiten darnos cuenta de nuestras fortalezas, debilidades, atracciones y rechazos.
En la medida que cada uno de nosotros realice actividades en las cuales podamos desarrollar nuestros talentos y podamos sentirnos a gusto y satisfecho consigo mismo, podramos decir que hemos descubierto una vocacin para nosotros
No Psicolgicas
- Factores Econmicos (Castao) - Factores Causales o Fortuitos (Rivas) - Enfoque de Rasgos y Factores (Parsons) - Modelo Psicodinamico > Enfoque Sicoanaltico (Brill, Bordin, Segal) > Enfoque de las Necesidades (Roe y Siegelman) > Enfoque del Concepto de Si Mismo (Super) - Evolutivos o de Desarrollo > Enfoque Evolutivo (Ginzberg) > Enfoque de Toma de Decisiones (Jepsen y Dileg) - Modelo Socio-psicolgico (P. M. Blan) - Modelo Tipologico (J. L Holland)
Psicolgicas
Globales e Integrales
- Enfoque Socio-fenomenolgico (Super) - Enfoque de aprendizaje social (J. D.Krumbeltz) - Enfoque de activacin del desarrollo vocacional y personal (Dennis Pelletier)
Factores Econmicos.
Beneficios econmicos. Condicin del mundo laboral. Se debe tener en cuenta la informacin requerida para el cumplimiento con las exigencias de una plaza de trabajo y el costo de la informacin.
Hacen hincapi en los elementos internos del individuo presentes en la eleccin vocacional. Eleccin vocacional como un acontecimiento.
Enfoque de rasgos y factores. Modelo psicodinamico. Enfoque evolutivo de Ginzberg. Enfoque de toma de decisiones.
Estadio Provisional.
Enfoques Generales.
Modelo Tipologico de J. L. Holland.
Las personas seleccionan las ocupaciones que les permiten integrarse en ambientes congruentes con sus tipos de personalidad. Holland propone seis tipos de personalidad:
Realista. Intelectual. Social. Convencional. Emprendedor. Artstico.
Las personas se procuran ambientes, donde puedan ponerse de manifiesto sus destrezas, capacidades, actitudes y valores, as como asumir roles que le agraden. La conducta humana es producto de la interaccin entre la personalidad y las caractersticas del ambiente.
Los padres
Los padres influyen directamente. Una forma mediante la herencia directa, si un hijo hereda el negocio de los padres parece mas fcil continuar el negocio familiar que empezar por su cuenta. Otra forma es proporcionando la preparacin necesaria, por ejemplo un padre carpintero ensea su oficio a su hijo llevndolo al trabajo.
Tambin influyen mediante los materiales que les proporcionan para jugar, fomentando o desanimando, determinadas aficiones e intereses. Los padres dirigen o limitan las elecciones de sus hijos, porque intentan que ellos tengan la profesin que ellos querran haber tenido pero nunca lo consiguieron, viven indirectamente a travs de los hijos.
Los amigos
La mayora de los adolescentes tienen planes que concuerdan con los de sus padres y amigos. Los adolescentes con mayores aspiraciones, tienen influencias de tanto los padres como los amigos.
Inteligencia
Los adolescentes brillantes tienden mas a hacer elecciones vocacionales de acuerdo con sus habilidades intelectuales, intereses, capacidades y oportunidades de recibir preparacin. Estudiantes con mayor capacidad y rendimiento tienden a estudiar profesiones mas complejas Los menos brillantes no son realistas, eligen con mas frecuencia ocupaciones atractivas o con mucho prestigio para las que no estn calificados o interesados excepto por el prestigio. Se dejan llevar por lo que piensan sus padres o por lo que sus compaeros consideran que es deseable.
Aptitudes
La posesin o falta de ciertas aptitudes puede ser crucial en el xito profesional. Las diferentes ocupaciones requieren aptitudes y habilidades especiales diferentes, algunas por ejemplo requieren destreza manual, creatividad. Otras necesitan habilidades artsticas, musicales. Otras requieren capacidad para dirigir, autonoma. Por eso es importante pensarlo y evaluarlo para saber cmo se relaciona la profesin que piensas elegir con las aptitudes y cules son las aptitudes necesarias e indispensables para ejercerla.
La universidad aceptada por jvenes de familias mas pequeas, con nivel socioeconmico ms alto, que tenan puntuaciones en media ms alta, que son los con mayor capacidad intelectual y con amigos que consideran positivo ir a la universidad.
Expectativas Culturales
Hay diferencias entre los intereses por alguna carrera entre hombres y mujeres. Los hombres prefieren las carreras que tienen que ver con ciencia y tecnologa. Las mujeres prefieren carreras de arte y servicio.
Las preferencias de los varones estn muy estereotipadas. Las mujeres no estereotipan como los hombres. En la actualidad las mujeres tienen expectativas en carreras acadmicas y trabajos que antes eran exclusivas para varones.
Barreras Culturales
Hay un cierto estigma de desviacin en la adolescencia en mostrar algn inters en carreras o trabajos que son culturalmente realizadas por el sexo opuesto. Ha medida que ms personas, tanto hombres como mujeres, estudien o trabajen en carreras o puestos de trabajo que socialmente son realizados por el genero contrario, el estigma de los adolescentes por tener vocacin a estas carrera ira disminuyendo, ya que no lo vern como una desviacin.
No prefieren
Cosmtica Peluquera Enfermera Secretariado
Motivacin Femenina
Algunas mujeres, especialmente las que tienen un bajo nivel educativo, no estn suficientemente motivadas como para ejercer una profesin a tiempo completo. Sin embargo, las mujeres hoy muestran una creciente tendencia al trabajo a tiempo completo.
Prestigio
Algunos adolescentes quieren hacer un trabajo simplemente porque suena atractivo o porque tiene mucho prestigio. 1. El trabajo de oficina est mejor considerado. 2. El autoempleo es una opcin mejor. 3. Las ocupaciones limpias son ms respetadas.
4. La importancia de un empleo en una empresa depende del tamao de la empresa. 5. El servicio personal es degradante.
Valores
Los valores se han clasificados en tres categoras.
Orientado a los dems. Orientado a la recompensa externa. Orientado a la autoexpresin.
En ocasiones los padres, profesores, orientadores o otras personas, intervienen en la decisin de los jvenes, persuadindolos en no aspirar a ocupaciones de estatus demasiado altos, cuando con incentivos y ayuda suficiente, podran ser capaces de tener xito en ellos. Otro factor que interviene: la relacin entre la capacidad acadmica y el nivel socioeconmico. Cuanto ms alto el nivel, mayor es el rendimiento acadmico, y mientras mejor resultado acadmico, ms prestigiosas son las ocupaciones.
Raza y Aspiraciones
No hay datos concretos que la raza sea por s sola un factor determinante en las aspiraciones ocupacionales. Sin embargo los jvenes afroamericanos de nivel socioeconmico bajo tienen aspiraciones ms bajas, as como los jvenes blancos del mismo nivel.
Los adolescentes afroamericanos tienen mucho menos oportunidades de empleo que los adultos y sus pares blancos caucasianos. En una comparacin entre estudiantes asiticos americanos y los blancos caucasianos las preferencias son por carreras tericas por parte de los asiticos y de carreras de servicio de parte de los blancos.
Test Vocacionales
Entre algunos de los test que suelen ser aplicados a los jovenes chilenos encontramos: Test de Kuder Test Voceduc Test de Adecuacin Vocacional
Test de Kuder
Fue creado por la Facultad de Psicologa de UNIACC. Esta prueba se realiza en lnea. Contiene 168 preguntas. Este Test es una recopilacin de varios Test vocacionales.
Test Voceduc
Esta es la versin en lnea del Test Inventario de Intereses Profesionales. Puedes realizarlo en www.voceduc.cl. A travs de 180 preguntas te ayudar a tomar una decisin dentro de 12 reas vocacionales.
Las universidades suelen tener sus propios Test Vocacionales, ofrecidos a los interesados en estudiar en sus establecimientos. Algunas de ellas los tienen en lnea. Es el caso de la Universidad Mayor, la Universidad del Mar de Antofagasta, y la Universidad Catlica del Norte, entre otras.
La tcnica de reflejo
Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas Consiste en que el sujeto exprese lo que piensa sobre una situacin, sintetice sus sentimientos y actitudes, elaborando un mensaje, discerniendo entre lo esencial y lo accesorio.
Entrevista de informacin
Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre un trabajo o profesin, ya sea por falta de informacin, factores internos, etc. El objetivo es elaborar y transmitir informacin realista, favorecer la comunicacin, esclarecer y fomentar la bsqueda de informacin