Modelos de Diseo Instruccional

Lectura Complementaria

Mara Eugenia Bello Ana Isabel Gonzlez Departamento de Didctica Universidad Metropolitana

Introduccin

A travs de la evolucin del diseo de instruccin han existido numerosos autores que han realizado propuestas para organizar el proceso de enseanzaaprendizaje. Por esto, a travs de esta lectura podrn revisar algunos modelos relevantes y as posteriormente elaborar una gua sencilla que los ayude en el rediseo de la instruccin.

Algunos Modelos de Instruccin

Nueve pasos de instruccin Robert Gagn
Modelo Sistemtico de Diseo Instruccional Modelo basado en la Teora de la Elaboracin Charles Reigeluth

Dick y Carey

Modelo AcAd Unimet

Nueve pasos de instruccin Robert Gagn

Ganar la atencin Informar los objetivos Estimular recuerdos Presentar Material Guiar el proceso Producir la Ejecucin

6
7

Dar Feedback

6.4.2.Durante Durante esta esta fase fase es estimula es importante la: aplicacin : : : 1.A travs de refiere la utilizacin de 3.5.7.8.9.Esta Durante fase esta se fase gua es se a importante importante recomienda la el evaluacin proceso : :: -: orienta Dividir Sealar elal lo material que Vigila se en espera que trozos estudiante que para elde evitar participante aplique Demostraciones Hacer Dar Por Realizar Sugerir lo una que preguntas retroalimentacin repasos estudiante se recomienda de en manera donde la el manera aplicar de se que manera revise se instrumentos aprender activen el clara tema y los sobrecargo realice de nuevos memoria. conocimientos Presentacin de un problema recuerdos especifica. que Proponer Orientar nos permitan al ejercicios estudiante determinar o situaciones en el orden los que donde a el seguir sea para Utilizar Describir la taxonoma lo que Presenta el participante de ejercicios Bloom o va alguna actividades a aprender similar Caricaturas resolver participante necesario Recordar Evitar frases un resolver algn problema aprendi. como conocimiento problemas Haz hecho similares. previo un buen relacionado trabajo. para Describir ir que dela lo las simple donde condiciones a el lo participante complejo finales pueda utilizar Presentar razones de importancia del tema con Facilitar Es Evaluar Realizar lo importante esquemas, actividades se calidad esta sealar realizando de frmulas, donde lo el logrado porqu el participante guas, entre pueda otros Sealar las el metas conocimiento del proceso obtenido. de a instruccin Hacer Algo de forma practicar Relacionar lo aprendido el nuevo conocimiento yincorrecta relacionarlo con la clase otras inmediata anterior. reas.

Evaluar el desempeo

Promover Retencin

Transferencia

Modelo Sistemtico de Diseo Instruccional

Dick y Carey
Cuando analizamos el trabajo realizado por Dick and Carey, encontramos que el modelo:

Es muy conocido y es similar al modelo utilizado en la ingeniera de software.

Utiliza el enfoque de sistemas para el diseo de la instruccin.

Describe las fases de un proceso iteractivo, el cual comienza identificando las metas instruccionales y termina con la evaluacin.

Se puede aplicar en mltiples escenarios, desde la empresa pblica y privada hasta el ambiente educativo.

Conducir el Anlisis Instruccional

Revisar Instruccin

Dick & Carey

Identificar Las metas instruccionales

Escribir objetivos

Desarrollar Pre-Test

Desarrollar Estrategias Instruccionales*

Seleccionar Materiales de Instruccin

Evaluacin Formativa

Identificar las Conductas de entrada

Evaluacin Sumativa

Identificar Las metas instruccionales

Dick & Carey

Durante esta fase: se pretende determinar lo que queremos que los participantes sean capaces de realizar al finalizar el proceso de instruccin. Para esto se establecen las metas a lograr. Es recomendable realizar un anlisis de las necesidades del grupo de estudiantes, estableciendo la diferencia entre el estado inicial y hacia donde observamos que necesita llegar el alumno.
Conducir el Anlisis Instruccional

A travs de esta fase: se pretende determinar las destrezas necesarias para alcanzar las metas establecidas. Para lograrlo se recomienda realizar un anlisis de las tareas y procedimientos que se desean alcanzar en cada paso. Es sealar los objetivos de instruccin correspondientes a cada una de las tareas que se van a realizar.

Identificar las Conductas de entrada

Dick & Carey

En esta fase es importante sealar las destrezas mnimas que debera tener y le permitan al aprendiz lograr con xito el aprendizaje. Para esto es necesario describir las destrezas intelectuales, habilidades como comprensin verbal, orientacin espacial, destrezas de escritura y lectura, estilos de aprendizaje, entre otras.
Escribir objetivos

Durante esta fase es necesario redactar los objetivos especficos y detallados en base a las metas establecidas. Con los mismos se pretende orientar los contenidos, las condiciones apropiadas de aprendizaje, guiar el proceso de evaluacin del desempeo. Se recomienda utilizar taxonomas como la de Bloom para desarrollar correctamente los objetivos.

Desarrollar Pre-Test

Dick & Carey

Se pretende diagnosticar el nivel de conocimientos previos que tienen los alumnos. Se realiza utilizando pruebas cortas, preguntas concretas con los puntos necesarios para obtener informacin sobre los puntos que son prerrequisitos para el nuevo conocimiento.
Desarrollar Estrategias Instruccionales

Durante esta fase se disean las actividades y se deciden las estrategias metodolgicas a utilizar que nos permitan cumplir con los objetivos propuestos. Es importante seleccionar mtodos de instruccin variados y acordes con lo que se va a ensear, tales como: trabajo colaborativo, estudios de casos, discusiones en grupo, proyectos individuales o grupales, resolucin de problemas, entre otras.

Seleccionar Materiales de Instruccin

Dick & Carey

Durante esta fase se seleccionan el material, ya sea impreso o en otro medio, con el fin de apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje. Es recomendable desarrollar materiales nuevos cuando sea necesario.

Evaluacin Formativa

Con el proceso de evaluacin se pretende revisar y mejorar tanto los materiales utilizados como el proceso de instruccin. Se recomienda realizar entrevistas a los participantes de forma individual o en pequeos grupos y un evaluador.

Evaluacin Sumativa

Dick & Carey

En la fase de evaluacin sumativa se busca estudiar la efectividad del sistema como un todo. Se realiza posterior a la evaluacin formativa. Se puede hacer a pequea o a gran escala, as como al finalizar perodos cortos o largos.

Revisar Instruccin

En esta fase se pretende revisar todo el proceso y as poder aplicar posibles correctivos en cualquiera de las etapas del mismo. Lo importante es que puede hacerse en cualquier momento del proceso.

Modelo basado en la Teora de la Elaboracin Charles Reigeluth Charles Reigeluth fue estudiante de doctorado de David Merril Reigeluth nos dice que la instruccin se construye en capas y que cada una de ellas es elaborada en base a las ideas presentadas en la capa anterior. Utiliza el concepto de Zoom cognitivo.

Reigeluth

Secuenciar

Organizar
Sumarizar Sintetizar

Hacer Analogas
Activar estrategias cognitivas

Control del aprendizaje

Dieo Instruccional

El Modelo Educativo AcAd

Diseo Instruccional Unimet (DIUM):

Contenidos

Objetivos de aprendizaje

DIUM
Modelo Pentagonal

Tcnicas y estrategias de aprendizaje

Diagnstico

Evaluacin