Professional Documents
Culture Documents
Objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Infantil: - subsidiar polticas pblicas de promoo da
Homologao e publicao
METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO
Anlise de propostas pedaggicas - Relatrio: Mapeamento e anlise das propostas pedaggicas municipais para a educao infantil no Brasil Consulta a pesquisadores/professores Relatrio: Contribuies dos pesquisadores discusso sobre as aes cotidianas na educao das crianas de 0 a 3 anos Documento-sntese encaminhado ao CNE - Relatrio: Subsdios para elaborao de diretrizes curriculares nacionais especficas para a EI.
Debates preliminares
Discusso em 3 Audincias Pblicas: So Luiz, So Paulo e Braslia Discusso em encontro da UNDIMENorte e MIEIB em Santarm-PA e na ANPED (2009) Discusso na Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao
Diretriz
Direo
Norte
Caminho
Direcionamentos bsicos:
Caracterizao do atendimento Funo sociopoltica e pedaggica da Educao Infantil Concepo de currculo/criana
III possibilitar tanto a convivncia entre crianas e entre adultos e crianas quanto a ampliao de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; IV promover a igualdade de oportunidades educacionais culturais infncia; e entre s as crianas de de diferentes da classes sociais no que se refere ao acesso a bens possibilidades vivncia
V construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e
ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e s diferentes culturas, identidades e singularidades.
Polticos dos direitos de cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica. Estticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expresso nas diferentes manifestaes artsticas e culturais.
OBJETIVO GERAL DA PROPOSTA PEDAGGICA DAS INSTITUIES DE EI (Art. 8) garantir criana: e acesso a processos de apropriao, renovao articulao de conhecimentos e
II - a indivisibilidade das dimenses expressivomotora, afetiva, cognitiva, lingustica, tica, esttica e sociocultural da criana;
III - a participao, o dilogo e a escuta cotidiana das famlias, o respeito e a valorizao de suas formas de organizao; IV - o estabelecimento de uma relao efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gesto democrtica e a considerao dos saberes da comunidade;
V - o reconhecimento das especificidades etrias, das singularidades individuais e coletivas das crianas, promovendo interaes entre crianas de mesma
VII - a acessibilidade de espaos, materiais, objetos, brinquedos e instrues para as crianas com deficincia, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotao;
VIII
apropriao
pelas
crianas
dos
das
contribuies
histrico-culturais
povos
IX - o reconhecimento, a valorizao, o respeito e a interao das crianas com as histrias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e discriminao;
X - a dignidade da criana como pessoa humana e a proteo contra qualquer forma de violncia fsica ou simblica e negligncia no interior da
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS
Art. 9 As prticas pedaggicas que compem a proposta curricular da Educao Infantil devem ter como eixos norteadores as interaes e a brincadeira, garantindo experincias que:
I - promovam o conhecimento de si e do
II - favoream a imerso das crianas nas diferentes linguagens e o progressivo domnio por elas de vrios gneros e formas de expresso: gestual, verbal, plstica, dramtica e musical;
IV - recriem, em contextos significativos para as crianas, relaes quantitativas, medidas, formas e orientaes espaotemporais;
VI
possibilitem
situaes
de
aprendizagem
mediadas para a elaborao da autonomia das crianas nas aes de cuidado pessoal, autoorganizao, sade e bem-estar;
VIII - incentivem a curiosidade, a explorao, o encantamento, o questionamento, a indagao e o conhecimento das crianas em relao ao mundo fsico e social, ao tempo e natureza;
promovam
interao,
cuidado,
preservao e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o no desperdcio dos recursos naturais;
XII - coloquem as crianas na utilizao de gravadores, projetores, computadores, mquinas fotogrficas, e outros recursos tecnolgicos e miditicos.
nico
As
creches
pr-escolas,
na
proporcionar
uma
relao
viva
com
os
II - reafirmar a identidade tnica e a lngua materna como elementos de constituio das crianas;
As propostas pedaggicas da EI das crianas filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e
acampados
da
reforma
agrria,
quilombolas,
I - reconhecer os modos prprios de vida no campo como fundamentais para a constituio da identidade das crianas moradoras em territrios rurais; II - ter vinculao inerente realidade dessas populaes, identidades, suas assim culturas, como tradies a e prticas
ambientalmente sustentveis;
III - flexibilizar, se necessrio, calendrio, rotinas e atividades respeitando as diferenas quanto atividade econmica dessas populaes;
V - prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as caractersticas ambientais e socioculturais da comunidade.
SOBRE A AVALIAO
procedimentos trabalho para
(ART.10)
II - utilizao de mltiplos registros realizados por adultos e crianas (relatrios, fotografias, desenhos, lbuns etc.); III - a continuidade dos processos de aprendizagens
IV - documentao especfica que permita s famlias conhecer o trabalho da instituio junto s crianas e os processos de desenvolvimento e
aprendizagem
desenvolvimento
das
crianas, respeitando as especificidades etrias, sem antecipao de contedos que sero trabalhados no Ensino Fundamental.
1 dever do Estado garantir a oferta de Educao Infantil pblica, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleo. 2 obrigatria a matrcula na EI de crianas que completam 4 ou 5 anos at o dia 31 de maro do ano letivo em que ocorrer a matrcula.
3 As crianas que completam 6 anos aps o dia 31 de maro devem ser matriculadas na Educao Infantil. 4 A frequncia na Educao Infantil no prrequisito para a matrcula no Ensino Fundamental.
5 As vagas em creches e pr-escolas devem ser oferecidas prximas s residncias das crianas. 6 considerada EI em tempo parcial, a jornada de, no mnimo, quatro horas dirias e, em tempo