Universidade Fernando Pessoa

Sndrome de Asperger

Enquadramento terico
Como funciona o corpo humano e a sua mente?

Como evitar o aparecimento de doenas e como cur-las?

Sndrome de Asperger
Sndrome de Asperger, Transtorno de Asperger ou Desordem de Asperger so diferentes nomes para designar uma mesma problemtica associada ao Autismo.

O Sndrome de Asperger um dos cinco transtornos do espectro do Autismo, a par com o Autismo, o Sndrome de Rett, o Transtorno Desintegrativo da Infncia e outros Transtornos Invasivos do Desenvolvimento sem especificao prpria (PDD).

Assim, ainda que surja enquadrada no espectro do autismo, a Sndrome de Asperger apresenta caractersticas prprias e distintivas que lhe permitem ser considerada uma disfuno especfica

A Sndrome de Asperger
Em termos gerais, o mencionado Sndrome corresponde a uma disfuno de tipo neurolgico que ocorre em algumas reas do crebro.

A Sndrome de Asperger uma problemtica de uso generalizado h cerca de quinze/ vinte anos mas cujo diagnstico continua ainda a ser, na maioria dos casos, algo tardio.

SA # Autismo pelo facto de no englobar um atraso comprometedor ou o retardamento do desenvolvimento cognitivo ou da linguagem.

nome desta necessidades educativa de carcter permanente deriva do nome do mdico

austraco Hans Asperger, cujos importantes estudos estiveram na origem da identificao desta perturbao. Este identificou-a pela primeira vez em 1944, mediante a denominao de Psicopatia Autista e Transtorno Esquizide da Infncia.

Sndrome de Asperger
Este identificou-a pela primeira vez em 1944, mediante a denominao de Psicopatia Autista e Transtorno Esquizide da Infncia. apenas em 1981, Lorna Wing voltou a pegar no assunto e lhe atribuiu a designao de Sndroma de Asperger. A partir de ento, o assunto suscitou polmica e no voltou a ser esquecido.

Causas
At actualidade as causas desta problemtica continuam a ser desconhecidas quase na totalidade.

Assim, aponta-se como possveis factores desencadeadores

deste sndrome: factores de ordem biolgica, a gravidez ou o parto e factores neuroqumicos ou neurolgicos.

Quanto ao facto de se tratar de um fenmeno hereditrio, a resposta no consensual.

A importncia do diagnstico precoce

As caractersticas de uma pessoa com SA no so to vincadas como as de um autista clssico, e porque a sndrome ainda desconhecida de muito tcnicos e especialistas da rea da sade, uma criana pode no ser diagnosticada a no ser quando entra na escolaridade obrigatria e apresenta dificuldades de aprendizagem.

Um diagnstico incorrecto significa que no obtm os cuidados especiais de que necessitam. Isto extraordinariamente frustrante para os prprios e tambm para os pais.

Caractersticas distintivas
Em particular, este sndrome distingue-se por apresentar limitaes em trs reas do desenvolvimento, ainda que sejam limitaes tidas como suaves: na interaco social, na comunicao e no pensamento abstracto e que podem, por vezes, manifestar-se tambm em termos da organizao e da coordenao motora.

Regra geral, os portadores de Sndrome de Asperger detm um nvel de inteligncia mdio,

podendo contudo ser acima da mdia. Raramente ser abaixo. Alm disso, o seu nvel de
inteligncia verbal significativamente mais elevado do que o no verbal.

Caractersticas distintivas
Em termos clnicos, os portadores de Asperger distinguem-se ainda pelo facto de revelarem interesse frequente por ares intelectuais especficas. Assim, por exemplo, uma criana com sndrome de Asperger que ingressa no sistema de ensino, tem predisposio para se interessar particularmente por uma determinada rea, como a matemtica, as cincias ou a Leitura. Relativamente a este ltimo caso, a Leitura, tem-se constatado que alguns portadores do Sndrome

sofrem de Hiperlexia, ou seja comeam a ler sozinhos em idade precoce.

No que diz respeito ao perfil do Sndrome ao nvel das competncias lingusticas, regra geral, verificase um ligeiro atraso no incio da fala por parte das crianas afectadas pelo Sndrome de Asperger.

Sinais de alerta
Neto (sd), sublinha que ainda que o diagnstico s seja legtimo e vlido quando efectuado formalmente por um especialista credenciado, possvel enumerar alguns sinais de alerta que pais, educadores e professores podero conhecer, a saber :

- atraso na linguagem ou linguagem e/ou comunicao pobres, apresentando, muitas

vezes ecollias - dificuldades ao nvel do pensamento abstracto; - dificuldades de relacionamento social; interaco pobre entre pares; - comportamento social e emocional desajustado; - dificuldade em entender e expressar emoes; - jogo simblico e actividade imaginativa pobres ou ausentes - obsesso por determinados temas ou assuntos; - comportamentos repetitivos e ritualistas;

- dificuldade de adaptao mudana ou alterao de rotinas;

- atraso no desenvolvimento motor (motricidade fina e motricidade grossa); - hipersensibilidade sensorial (rodos, cheiros, sabores, luzes...); - baixo nvel de tolerncia frustrao

Existe cura para a Sndrome de Asperger?

Sndrome de Asperger um tipo de desenvolvimento que afecta a forma como o crebro processa informao, e como tal no tem cura. Crianas com Sndrome de Asperger tornam-se adultos com Sndrome de Asperger. No entanto, o processo de crescimento natural associado a uma educao adequada e apoio correcto ao longo do processo de desenvolvimento da criana, do jovem e do adulto, podem tornar a vida muito mais harmoniosa e menos difcil. Com tempo e pacincia, as pessoas com SA podem ser ensinadas a desenvolver as competncias bsicas para a vida do dia-a-dia, inclusive a forma mais adequada de comunicar com as outras pessoas e de reagir em determinadas situaes. Deste modo, com o devido acompanhamento, tanto em casa como na escola a criana com Sndroma de Asperger pode (e deve) frequentar o sistema de ensino regular, progredir com sucesso e efectuar mesmo formao a nvel superior.

Estratgias para professores

Dificuldades com linguagem
tendncia fazer comentrios irrelevantes tendncia a interromper

tendncia para falar em sobreposio ao discurso de outro

dificuldade em compreender linguagem complexa, seguir direces, e compreender a inteno das expresses/palavras com significados mltiplos

conversaes em tira de BD podem ser utilizadas para exemplificar os problemas relacionados

com competncias de conversao

Estratgias:
ensine comentrios apropriados no incio das conversas

ensine o estudante a procurar o auxlio quando confuso

fornea instrues como conversar em pequeno grupo ensine regras sobre quando participar na conversao, quando responder, interromper, ou mudar o tpico.

Estratgias: Continuao
use conversaes gravadas em udio e vdeo explique metforas e palavras com significado duplo incentive o estudante a pedir que repitam uma instruo, simplificada ou escrita se no a compreender faa pausa entre instrues e verifique que o aluno compreendeu limite as perguntas orais a um nmero que o estudante possa controlar mostre vdeos para identificar expresses no-verbais e seus significados Insistncia na rotina sempre que possvel prepare o estudante para qualquer mudana use desenhos e histrias sociais para ajudar s mudanas

Pobreza na interaco social

pode ser ingnuo interpreta literalmente o que dito dificuldade em ler as emoes dos outros

falta de tacto
com distncia social dificuldade em compreender as regras sociais que no esto escritas e, quando as aprendem, pode aplic-las demasiado rigidamente

Estratgias:
apresente expectativas claras e regras para o comportamento explicitamente regras da conduta social ao estudante como interagir usando as histrias sociais, e role-playing eduque os pares sobre como responder inabilidade do estudante na interaco social use outras crianas como sugesto/modelo para lhe indicar o que deve fazer incentive jogos de equipa.

Escala restrita dos interesses

limite discusses e perguntas obsessivas trace expectativas firmes para a sala de aula, mas fornea tambm oportunidades para o estudante perseguir seus prprios interesses incorpore e expanda os interesse do aluno nas actividades e nas tarefas

Concentrao pobre
frequentemente fora da tarefa distrado pode ser desorganizado dificuldade em manter a ateno frequente feedback e redireco da ateno pelo professor

Estratgias:
reduzir tarefas sesses de trabalho com tempo marcado reduzir trabalho de casa assento na parte da frente da sala use deixas no-verbais para chamar e centrar a ateno

Habilidades organizacionais pobres

use programaes e calendrios
mantenha listas das atribuies ajude o estudante a usar listas de a fazer e listas de verificao

Coordenao motor pobre

envolva-o em actividades de manuteno fsica pode preferir actividades da aptido aos desportos de competio tenha em considerao uma velocidade mais lenta da escrita ao atribuir-lhe tarefas (a extenso tem frequentemente de ser reduzida) fornea tempo extra para testes considere o uso de um computador para tarefas escritas, pois alguns estudantes podem ser mais hbeis em usar um teclado do que a escrita manual

Dificuldades acadmicas
Inteligncia mdia e frequentemente acima da mdia Boa evocao da informao factual As reas de dificuldade incluem resoluo e compreenso de problemas, e dificuldade com conceitos abstractos Frequentemente fortes no reconhecimento de palavras podem aprender a ler muito cedo, mas com dificuldade na compreenso Podem ter bom desempenho em computaes matemticas, mas tm dificuldade em resolver problemas Excelente memria visual

Estratgias:
no suponha que o estudante compreendeu simplesmente porque ele/ela pode repetir a informao seja to concreto quanto possvel ao apresentar conceitos novos e o material abstracto use aprendizagens baseadas na prtica, sempre que possvel use ajudas visuais como mapas semnticos divida as tarefas em etapas mais pequenas ou apresente formas alternativas fornea instrues directas acompanhadas de exemplos mostre exemplos de o que requerido Ensine tcnicas para ajudar o estudante a tirar notas e organizar e categorizar a informao evite a sobrecarga verbal capitalize os pontos fortes , por exemplo, a memria no suponha que compreenderam o que leram - verifique para ver se h a compreenso, reforce instrues e use apoios visuais

Vulnerabilidade emocional
pode ter dificuldade em lidar com as exigncias sociais e emocionais da escola facilmente ansioso devido sua inflexibilidade baixa auto-estima dificuldade em tolerar os prprios erros pode ser propenso depresso pode ter reaces da raiva e rompantes temperamentais elogie sempre que faz algo bem ensine o estudante a pedir ajuda

ensine tcnicas para lidar com as situaes difceis e para lidar com o stress
Ensaie as situaes crie experincias em que a pessoa pode fazer escolhas ajude o estudante a compreender os comportamentos e as reaces dos outros eduque outros estudantes use apoio de pares tais como sistemas do camarada e suporte de grupo

Hipersensibilidades Sensoriais
A maioria das hipersensibilidades envolve a audio e o tacto, mas podem incluir tambm o gosto, a intensidade da luz, as cores e os aromas Os tipos de rudos que podem ser percebidos como extremamente intensos so: 1.rudos repentinos, inesperados tais como um telefone que soa, alarme de incndio 2.rudo contnuo de alta frequncia 3.sons confusos, complexos ou mltiplos como em centros comerciais Esteja consciente que nveis normais de percepo visual e auditiva podem se apreendidos pelo estudante como demasiado baixos ou altos mantenha o nvel de estimulao dentro da capacidade do estudante pode ser necessrio evitar alguns sons A audio de msica pode abafar sons desagradveis minimize ao mximo o rudo de fundo nos casos extremos use auscultadores ensine e exemplifique estratgias de relaxao e jogos para reduzir a ansiedade

 Principais caractersticas clnicas da SA:

Ausncia de empatia, no por incapacidade mas por dificuldade em expressar sentimentos; Interaco ingnua, inadequada e unilateral;

Capacidade reduzida (ou mesmo ausente) para estabelecer amizades; ou esta processada de
forma particular (mais no sentido de quererem agradar);

Discurso muito formal e repetitivo (muitas das vezes fora do contexto); Comunicao no verbal pobre; Interesse consistente por determinado assunto; Fraca coordenao motora e posturas corporais estranhas ou desajeitadas.

O Diagnstico da SA:
Fase 1 - Detectar os sinais: utilizao de uma escala de avaliao para pais, professores e profissionais de sade

Fase 2 Avaliao de diagnstico: reviso de aspectos especficos relacionados com as competncias sociais, lingusticas, cognitivas e motoras, bem como de aspectos qualitativos dos interesses das crianas; bateria de testes; entrevista com os pais para recolha do historial do desenvolvimento da criana e do seu comportamento em situaes especficas; relatrios dos professores, terapeutas da fala e terapeutas ocupacionais.

Teoria Cognitiva

Aprender a compreender as perspectivas e pensamentos dos outros, recorrendo representao de

cenrios e instrues Encoraj-la a parar e a pensar antes de agir ou falar, como a pessoa se ir sentir Memria Explorar a capacidade de memorizao de informaes factuais e triviais, com jogos e labirintos Flexibilidade do Pensamento Exercitar a pesquisa de estratgias e solues alternativas Aprender a pedir ajuda, recorrendo se necessrio, a um cdigo secreto Leitura, ortografia e clculo Analisar se ela recorre a estratgias no convencionais de processamento de informao Se a estratgia alternativa funcionar, h que aceit-la e desenvolv-la, em vez de tentar ensinar estratgias convencionais Evitar as crticas e as manifestaes depreciativas Imaginao O mundo imaginrio pode ser uma forma de escape e deleite Pensamento visual Encorajar a visualizao, recorrendo a diagramas e a analogias visuais.

Curiosidades
Suspeita-se que Albert Einstein, o fsico Isaac Newton, o compositor Mozart e o pintor renascentista Miguel ngelo tambm fossem portadores da sndrome, alm do cineasta Stanley Kubrick e do filsofo Wittgenstein, bem como Andy Warhol. Outra Asperger de sucesso chama-se Temple Grandin, engenheira, zologa e professora universitria. Outro Asperger de sucesso Syd Barret, vocalista, guitarrista e compositor do Pink Floyd. Tambm o vocalista da banda australiana The Vines, Craig Nicholls, foi diagnosticado com a sndrome.

Bibliografia
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