CONCIENCIA FONOLGICA

Integrantes: Mara Eugenia Bahamonde Magdalena Gmez

Importancia de la conciencia fonolgica del lenguaje y aprendizaje de la lectoescritura

Por

qu para los nios es tan difcil aprender a leer escri!ir"

#u #u

relaci$n e%iste entre el len&ua'e oral el escrito"

puede dificultar dic(as adquisiciones"

Estas dificultades se basan en que:

/a!la)os articulando sla!as* pero escri!i)os fone)a.

El (a!la es un continuo en el que resulta difcil deslindar se&)entos* en ca)!io la escritura representa las unidades fonol$&icas de la len&ua+ a que las letras ,&rafe)as- representan fone)as ,sonidos-. Por lo tanto* las dificultades se presentan en el )o)ento de reconocer* identificar deslindar estas unidades del len&ua'e poder representarlas reali0ando la con1ersi$n del fone)a en &rafe)a.

La conciencia fonolgica..
Opera con el reconoci)iento el an3lisis de las unidades si&nificati1as del len&ua'e* lo que facilita la transferencia de la infor)aci$n &r3fica a una infor)aci$n 1er!al. Este proceso consiste en aprender a diferenciar los fone)as* en cuanto son e%presiones ac2sticas )ni)as e indispensa!les para que las pala!ras adquieran si&nificado.

Propuesta Pedaggicas..

La (a!ilidad de poder reconocer* deslindar )anipular los sonidos que co)ponen el len&ua'e* es decir* la conciencia fonol$&ica* se desarrolla con el e'ercicio.

Esta capacidad co&niti1a* co)o cualquier otra destre0a de lectoescritura te)prana* no es adquirida por los nios en for)a espont3nea o auto)3tica.

Generar un 3)!ito alfa!eti0ador* si&uiendo una deter)inada secuencia* a )odo de 4escalera5 por la cual los nios 1an su!iendo a )edida que a1an0an desde una co)prensi$n li)itada (acia otra )uc(o )3s profunda de c$)o funcionan los sonidos dentro de las pala!ras.

1.- Identificar sonido inicial

Identificar sonido inicial

2.- Identificar sonido final

6.7 Identificar el sonido que falta.

pedaggicas para trabajar la conciencia Para trabajar el concepto de silbica.. slaba, cambiaremos esa palabra
por dedos!. "u#ntas slabas tiene una palabra, sacando un dedo a cada slaba. $l final les preguntamos: cuntos dedos tiene esta palabra? Cuntas slabas? %espu&s les preguntamos: Qu decimos al sacar el primer

Cuntas slabas tiene

!or "u# slaba e$pie%a

Cuntas slabas tiene

!or "u# slaba e$pie%a

Cuntas slabas tiene

!or "u# slaba e$pie%a

Cuntas slabas tiene &Color'

!or "u# slaba e$pie%a

Eli&e los que ten&an + 899O8

Eli&e los que ten&an + A9

6.7 Asociaci$n sonido* sla!a* pala!ra.

Asociaci$n sonido* sla!a* pala!ra.

:.7 Ordenar sla!as for)ando pala!ras

;.7 <e&)entaci$n de pala!ras.

=.7Canciones que repiten sonidos..

"'(")*+I'(E+

La conciencia fonol$&ica consiste en la asociaci$n co)prensi$n de fone)as &rafe)as.

El desarrollo de la conciencia fonol$&ica de!e ser intencionado siste)3tico. Para esti)ular la conciencia fonol$&ica* es pri)ordial incenti1ar a los nios a tra1s de+ >. ? las ilustraciones ? )aterial concreto @. ? canciones* ri)as* etc. A tra!a'ar en for)a pro&resi1a de lo )3s si)ple a lo )3s co)ple'o.