 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE PEDAGOGÍA
 
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PRÁCTICA #7
ESTILOS DE APRENDIZAJE
E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
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POR ANGELICA IZAGUIRRE CASTRO

 

TALLER DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA I

LIC. ROMERO BARAJAS PATRICIA
 
CIUDAD UNIVERSITARIA, 2009
 ESTILOS DE
APRENDIZAJE

 Método o conjunto de estrategias concretas que
utilizamos, según lo que queramos aprender.
Cada uno aprende de manera distinta,
dependiendo la motivación, la cultural y la
edad; de tal forma que nuestra manera de
aprender puede variar significativamente de
una asignatura a otra.
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 LAS DISTINTAS
TEORÍAS
 El aprendizaje parte siempre de la recepción de
algún tipo de información. De toda la
información que recibimos seleccionamos una
parte. Cuando analizamos
como seleccionamos la información
podemos distinguir entre alumnos visuales,
auditivos y kinestésicos.
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 La información que seleccionamos la tenemos

que organizar y relacionar. El modelo de los
hemisferios cerebrales nos da información
sobre las distintas maneras que tenemos de
organizar la información que recibimos.
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TIPOS
Una vez organizada esa información la
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utilizamos de una manera o de otra. La rueda

del aprendizaje de Kolb distingue entre
alumnos activos, teóricos, reflexivos y
pragmáticos.
vReceptivo
vPor descubrimiento
vRepetitivo
vSignificativo

 INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

 Por Howard Gardner


Para Gardner, la inteligencia es la capacidad de

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resolver problemas o producir cultura en distinto

grado. Son ocho:
vInteligencia lingüística
vInteligencia lógico-matemática
vInteligencia corporal kinestésica
vInteligencia musical
vInteligencia espacial
vInteligencia naturalista
vInteligencia interpersonal
vInteligencia intrapersonal
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“Entiendo y rechazo la noción de los
estilos de aprendizaje como algo fijo e
inmutable para cada individuo. No hay
contraposición real entre la teoría de
las inteligencias múltiples y las teorías
sobre los estilos de aprendizaje” 1938.
 INTELIGENCIA EMOCIONAL
 Daniel Goleman agrupa ambos tipos de
inteligencia bajo el nombre de inteligencia
emocional, es decir la capacidad de
comprender nuestras emociones y de los
demás. Determina, nuestra capacidad de
resistencia a la frustración, a la confusión, o
nuestra manera de reaccionar ante la
adversidad.

CONCLUSIONES
 Nuestro estilo de aprendizaje está directamente
relacionado cómo la media estadística de todas
las distintas estrategias que utilizamos.


 Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por

tanto con las grandes tendencias, con nuestras
estrategias más usadas.


 Pero naturalmente, el que alguien pueda ser en

general muy visual, holístico y reflexivo no
impide, sin embargo, el que pueda utilizar
estrategias auditivas en muchos casos y para
tareas concretas.
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GLOSARIO
 APRENDIZAJE: La totalidad del proceso en que
se perciben las teorías y los modelos, que se
complementan.
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 ESTRATEGIA: La manera de seleccionar,

organizar y trabajar con la información, en
función de otros factores.



 INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Capacidad,
habilidad de hablar, leer y escribir.


 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA:
Habilidad de razonar, calcular agrupar.


 INTELIGENCIA CORPORAL KINESTÉSICA:

Habilidad para desarrollar motricidad gruesa y
fina.
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 INTELIGENCIA MUSICAL: Capacidad de sentir

y escuchar.
 INTELIGENCIA ESPACIAL: Habilidad de percibir
y visualizar.


 INTELIGENCIA NATURALISTA: Sensibilidad por

hechos, ambiente y naturaleza.


 INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Habilidad

para interactuar con otros.


 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Habilidad

por desarrollar el uno mismo.
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 RECEPTIVO: Sólo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.


 POR DESCUBRIMIENTO: El sujeto descubre los

conceptos y los ordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
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 REPETITIVO: Memoriza contenidos sin

comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos.


 SIGNIFICATIVO: El sujeto relaciona sus

conocimientos previos con los nuevos,
 ANALÍSIS DE LAS PRÁCTICAS:
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES,
REALIZADAS POR
COMPAÑEROS DE SEMESTRES
ANTERIORES EN
 EL TALLER DE COMUNICACIÓN I


AUTOR TEMA TRABAJADO PERSPECTIVA UTILIZADA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ESTILOS DE APRENDIZAJE

EDER E . TREJO CÁRDENAS INTELIGENCIAS UTILIZA CONCEPTOS LINGÜÍSTICA: CAPACIDAD , HABILIDAD DE RECEPTIVO: SÓLO NECESITA COMPRENDER
MÚLTIPLES BÁSICOS QUE SE PUDEN HABLAR , LEER Y ESCRIBIR EL CONTENIDO PARA PODER
REVISAR POR MEDIO DE ESPACIAL HABILIDAD DE PERCIBIR Y REPRODUCIRLO , PERO NO DESCUBRE NADA .
HIPERVÍNCULOS VISUALIZAR SIGNIFICATIVO: EL SUJETO RELACIONA
INTERPERSONAL: HABILIDAD PARA SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LOS
INTERACTUAR CON OTROS NUEVOS , DÁNDOLES COHERENCIA .

LAURA MAURNO TENORIO INTELIGENCIAS EXPLICA LA INFORMACIÓN ESPACIAL: HABILIDAD DE PERCIBIR Y RECEPTIVO: SÓLO NECESITA COMPRENDER
MÚLTIPLES CON IMÁGENES Y COLORES VISUALIZAR EL CONTENIDO PARA PODER
ESTABLECIDOS EN UNA CORPORAL KINESTÉSICA : HABILIDAD PARA REPRODUCIRLO , PERO NO DESCUBRE NADA
TABLA DESARROLLAR MOTRICIDAD GRUESA Y FINA . POR DESCUBRIMIENTO: EL SUJETO
INTELIGENCIA DESCUBRE LOS CONCEPTOS Y LOS ORDENA
INTERPERSONAL : HABILIDAD PARA PARA ADAPTARLOS A SU ESQUEMA
INTERACTUAR CON OTROS COGNITIVO

LUISA A . ZÁRATE CRUZ INTELIGENCIAS A PARTIR DE LO REVISADO ESPACIAL: HABILIDAD DE PERCIBIR Y SIGNIFICATIVO: EL SUJETO RELACIONA
EDUARDO RIVERA SANTIAGO MÚLTIPLES LOGRARON FORMAR SU VISUALIZAR SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LOS
PROPIA DEFINICIÓN EN MUSICAL: CAPACIDAD DE SENTIR Y NUEVOS , DÁNDOLES COHERENCIA .
CONCEPTOS BASICOS E ESCUCHAR POR DESCUBRIMIENTO: EL SUJETO
IMÁGENES INTRAPERSONAL: HABILIDAD POR DESCUBRE LOS CONCEPTOS Y LOS ORDENA
DESARROLLAR EL UNO MISMO PARA ADAPTARLOS A SU ESQUEMA
COGNITIVO .