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DOCENTE: LUIS GRANADOS

MARMOLEJO
Fecha de presentacin: 11/12/2012
UNITEC
CAMPUS: ECATEPEC
LIC. LUIS GRANADOS
1
MODELO DE ENSEANZA SITUADA:

Centrado en prcticas
educativas autnticas,
las cuales requieren
ser coherentes, significativas
y propositivas

(Brown, Collins y Duguid, 1989, p. 34)
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LA PERSPECTIVA SITUADA:

El constructivismo sociocultural y la
cognicin situada

El aprendizaje experiencial

La enseanza reflexiva

El aprendizaje cooperativo y las
comunidades de prctica
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Enseanza de la Economa y Finanzas Autntica:
Actividad
Social
Alta
Relevancia
Cultural
Alta
Actividad
Social
Baja
Relevancia
Cultural
Baja
(1) Lecturas
descontextualizada.
y anlisis datos
inventados
(2) Anlisis
colaborativo de
datos inventados
(3) Lecturas con
ejemplos
relevantes
(6) Aprendizaje In Situ
(5) Simulaciones situadas
(4) Anlisis colaborativo de datos
relevantes
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Aprendizaje In Situ
Actividad
Social
Alta
Relevancia
Cultural
Alta
(6) Aprendizaje In Situ
a) Aprendizaje centrado en la solucin de problemas
autnticos
b) Aprendizaje en el servicio (service learning).
c) Prcticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios
reales.
d) Mtodo de proyectos.
e) Trabajo en equipos cooperativos
f) Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
g) Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin (NTIC).

(5) Simulaciones situadas
(4) Anlisis colaborativo de datos relevantes
Aprendizaje Profundo
(1) Lecturas
descontextuali
zada. y
anlisis datos
inventados
(2) Anlisis
colaborativo
de datos
inventados
(3) Lecturas
con ejemplos
relevantes
4) Anlisis
colaborativo
de datos
relevantes
(5)
Simulacion
es situadas
(6)
Aprendizaj
e In
Situ
Relevancia Cultural Alta
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3 MODELOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje
tradicional
Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
In Situ
PUENTE : ESCUELA-MUNDO LABORAL
MUNDO
LABORAL
ESCUELA
MODELO
APRENDI ZAJ E
TRADI CI ONAL
MUNDO
REAL
ESCUELA: SUBCONJUNTO DEL MUNDO REAL
MUNDO
REAL
MUNDO
LABORAL
ESCUELA
Modelo
Aprendizaje
In Situ
La autenticidad de una prctica educativa depende de:
la grado de
relevancia
cultural de
las actividades
en que
participa el
estudiante
el tipo y nivel de
actividad
social que
stas
promueven

(Derry, Levin y
Schauble, 1995).

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Qu caracteriza a los seis enfoques instruccionales?:

1. Instruccin descontextualizada. Centrada en el profesor quien
bsicamente transmite las reglas y frmulas para el clculo estadstico.
Sus ejemplos son irrelevantes culturalmente y los alumnos manifiestan
una pasividad social (receptividad) asociada al enfoque tradicional, en el
cual suelen proporcionarse lecturas abstractas y descontextualizadas (el
manual de frmulas y procedimientos estadsticos).

2. Anlisis colaborativo de datos inventados. Asume que es
mejor que el alumno haga algo, en vez de slo ser receptor. Se realizan
ejercicios aplicando frmulas o se trabaja con paquetes estadsticos
computarizados sobre datos hipotticos, se analizan preguntas de
investigacin o se decide sobre la pertinencia de pruebas estadsticas. El
contenido y los datos son ajenos a los intereses de los alumnos.

3. Instruccin basada en lecturas con ejemplos relevantes.
Adapta el estilo de lectura de textos estadsticos con contenidos
relevantes y significativos que los estudiantes pueden relacionar con los
conceptos y procedimientos estadsticos ms relevantes.
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4. Anlisis colaborativo de datos relevantes. Modelo instruccional
centrado en el estudiante y en la vida real que busca inducir el
razonamiento estadstico a travs de la discusin crtica.

5. Simulaciones situadas. Los alumnos se involucran
colaborativamente en la resolucin de problemas simulados o casos
tomados de la vida real (i.e. Investigacin mdica, encuestas de opinin,
experimentacin social, veracidad de la publicidad, etc.) con la intencin
de desarrollar el tipo de razonamiento y los modelos mentales de ideas y
conceptos estadsticos ms importantes en la carrera de Psicologa.

6. Aprendizaje in situ. Se basa en el modelo contemporneo de
cognicin situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo
(apprenticeship model), el cual busca desarrollar habilidades y
conocimientos propios de la profesin, as como la participacin en la
solucin de problemas sociales o de la comunidad de pertenencia. Enfatiza
la utilidad o funcionalidad de lo aprendido y el aprendizaje en escenarios
reales. Revista Electrnica de Investigacin Educativa Vol. 5, No. 2, 2003

Qu caracteriza a los seis enfoques instruccionales?:

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Ejemplos de los 6 Enfoques Instrucciones:
1.- Lecturas Descontextualizadas,
Ejercicios con datos inventados
a) Lecturas abstractas y
fuera de contexto.
b) Manuales de Economa
no actualizados
c) Lecturas no actualizadas
y con datos de otro(s)
pas(es)
d) Ejercicios rutinarios con
cifras inventadas.
e) Problemas rutinarios y
descontextualizados.
f) Aprendizaje Superficial
2.- Anlisis Colaborativo de
Datos Inventados:
a) Ejercicios Colaborativos:
con cifras improvisadas
b) Aplicacin de Formulas
en Equipos
c) Paquetes con datos
Hipotticos
d) Casos hipotticos
e) Cuadros y Grficos
Hipotticos
f) Solucin con problemas
con informacin o datos
hipotticos.
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Ejemplos de los 6 Enfoques Instrucciones:
3.- Lecturas y Ejercicios con
Ejemplos Relevantes
a) Lecturas relevantes y en
contexto
b) Lecturas actualizadas y con
datos y cifras autnticas
c) Ejercicios complejos con
cifras reales
d) Problemas y casos de la
vida real
e) Ejemplos autnticos: libros,
revistas, internet, videos, y
peridico en contexto y
actualizados.
4.- Anlisis Colaborativo de
Datos Relevantes:
a) Anlisis de situaciones y
problemas de la vida
real.
b) Trabajo en Equipos
Colaborativos con Casos
actualizados y relevantes
c) Aprendizaje Basado en
Problemas: ABP
d) Anlisis y debate de
Casos autnticos
e) Aprendizaje Orientado a
Proyectos: AOP






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Ejemplos de los 6 Enfoques Instrucciones:
5.- Simulaciones Situadas:
a) Programas de Simulacin
en Computadora: Empresa
y Negocios
b) ABP
c) AOP
d) CASOS
e) Simuladores Financieros
f) Simuladores Econmicos
g) Aula Virtual
h) Encuestas
i) Entrevistas

6.- Aprendizaje In Situ:
a) Aprendizaje Orientado a Proyectos
vinculados con la Comunidad
b) Aprendizaje Artesanal
c) Aprendizaje Orientados a
Proyectos vinculados con el
Servicios Social
d) Visitas guiadas con el afn de
obtener informacin, cifras y datos
autnticos y relevantes
e) Visita con Equipos Colaborativos
a: Empresas, Instituciones,
Fundaciones, Sindicatos y
Organismos de la Sociedad Civil,
etc.
f) Simulaciones Situadas: ECONOMA
, FINANZAS y NEGOCIOS
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Aprendizaje In Situ:
ECONOMA Y FINANZAS
Actividad
Social
Alta
Relevancia
Cultural
Alta
(6) Aprendizaje In Situ:
a) Aprendizaje Orientado a Proyectos vinculados con la Comunidad
b) Aprendizaje Artesanal
c) Aprendizaje Orientados a Proyectos vinculados con el Servicios Social
d) Visitas guiadas con el afn de obtener informacin, cifras y datos
autnticos y relevantes
e) Visita con Equipos Colaborativos a: Empresas, Instituciones, Fundaciones,
Sindicatos y Organismos de la Sociedad Civil, etc.
f) Simulaciones Situadas: ECONOMA, FINANZAS y NEGOCIOS

(5) Simulaciones situadas
(4) Anlisis colaborativo de datos relevantes
Simuladores: Economa, Finanzas y Negocios
LIGA DEL SIMULADOR:
http://openmultimedia.ie.edu/OpenProducts/countr
ies_e/countries_e/portada.html
http://www.abanfin.com/modules.php?name=Simul
adores
http://www.labolsavirtual.com/
http://www.softonic.com/s/simulador-bolsa
http://bancaja.es/simuladores/simuladorprestamos.
aspx
http://www.cam.es/ES/Particulares/Simuladores-
CAM/Paginas/simulador-prestamos-caja-
mediterraneo.aspx
http://ancoraeconomica.blogspot.com/2010/01/simu
lador-de-politica-monetaria_23.html
http://www.plangeneralcontable.com/modules.php?
name=Simuladores
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LIGA DEL SIMULADOR:
http://www.prestamos-
personales.info/simulador_calculadora_prestamos
/index.phtml
http://www.actibva.com/magazine/herramientas-
actibva/simulador-de-aportaciones-a-planes-de-
pensiones
http://www.banqueando.com/simulador-
prestamos/
http://www.prestamospersonales.net/simulador-
prestamos.php
http://www.bankimia.com/simulador-de-
prestamos
http://www.softonic.com/s/simuladores
http://www.elmundo.es/mundodinero/2007/04/05
/economia/1175757224.html

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Simuladores: Economa, Finanzas y Negocios
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Aprendizaje centrado en la solucin de
problemas autnticos
Aprendizaje en el servicio (service
learning).
Prcticas situadas o aprendizaje in situ en
escenarios reales.
Mtodo de proyectos.
Trabajo en equipos cooperativos
Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin (NTIC).
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Aprendizaje Orientado a Proyectos vinculados con
la Comunidad: CONSULTORA FINANCIERA
Aprendizaje Artesanal
Aprendizaje Orientados a Proyectos vinculados con el
Servicios Social
Visitas guiadas con el afn de obtener informacin,
cifras y datos autnticos y relevantes
Visita con Equipos Colaborativos a: Empresas,
Instituciones, Fundaciones, Sindicatos y Organismos
de la Sociedad Civil, etc.
Simulaciones Situadas: ECONOMA, FINANZAS
y NEGOCIOS
Aprendizaje Basado en el
Servicio a la Comunidad
Por su parte, el aprendizaje basado en el servicio a la comunidad
(service learning) es un mtodo (Commission on National and Community
Service, 1990 en Yates y Youniss, 1999):
Por el cual los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la
participacin activa en experiencias de servicio cuidadosamente
organizadas que responden a las necesidades actuales de la comunidad y
que se coordinan en colaboracin entre la escuela y la comunidad.
Integrado dentro del currculo acadmico de los estudiantes y proporciona
al alumno un tiempo estructurado para pensar, hablar o escribir acerca de lo
que ste hace y observa durante la actividad de servicio.
Proporciona a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos y
las habilidades adquiridas recientemente en situaciones de la vida real, en
sus propias comunidades.
Fortalece las enseanzas de la escuela extendiendo el aprendizaje del
alumno ms all del aula, hacia la comunidad y ayuda a fomentar el
desarrollo de un sentido de responsabilidad y cuidado hacia los dems.
Modelos
curriculares
e
instruccionales
PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL Y SITUADA:
Enfoque de
proyectos
ABP
Aprender
sirviendo -
Service
Learning-
Aprendizaje
Cooperativo y
Recproco
Evaluacin
autntica
Participacin
tutelada en
investigacin
Formacin
prctica
in situ
Mtodo
de casos
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EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MTODO DE CASOS
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Referencias
Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista (2.
ed.). Mxico: McGraw Hill.

Daz Barriga, F. (2003). Cognicin situada y estrategias para el
aprendizaje significativo. Revista Electrnica de Investigacin
Educativa, 5 (2). http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-
arceo.html

Daz Barriga, F. Las rbricas: su potencial como estrategias para
una enseanza situada y una evaluacin autntica del aprendizaje.
Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educacin PUCV, Chile,
No. 43, I Semestre 2004, pgs 51-62.

Daz Barriga, F. (2005). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela
y la vida. Mxico: McGraw Hill.

Unitec. ( 2010). Consultora Financiera.

Ortega Castro Leopoldo Alfonso. ( 2008). Fundamentos de
Finanzas. McGraw Hill.

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