Formato de Captura Teapa

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
COORDINACIN DE PROYECTOS ESTRATGICOS
Proyecto:
El Desarrollo Educativo del
nivel Secundaria; va la
planeacin Prospectiva
Propiciar va la Planeacin Prospectiva, desde el interior de sus ocho reas de
trabajo y sus centros escolares, procesos de participacin social (Autonoma de Gestin)
que incentiven y muevan a los Jefes de Departamento, Jefes de Sector, Supervisores,
Directores, Docentes, Alumnos, a los Padres y Madres, de Familia, a las y a los
Educadores Sociales, a los vecinos y vecinas, lideres naturales comunitarios, a las
autoridades Empresariales (Disminucin de la Desercin Escolar), Federales, Estatales,
Municipales, las ONGs, (red) a que construyan proyectos que Promuevan el
Desarrollo Tcnico-pedaggico, (Mejora de los Aprendizajes), Administrativo
7
(Promover
una mayor descarga administrativa), Humano, de Acompaamiento-Asesora-Seguimiento
5
(fortalecer la supervisin escolar) y el de Vinculacin Escuela-Comunidad (Mejora de los
Aprendizajes), a fin de coadyuvar en el mejoramiento de la produccin y la productividad
del quehacer de cada cual y; con ello, ofertar un servicio holistico de calidad
4
(Normatividad Mnima)
y 6
(fortalece las labores del CTE) y que contribuya a elevar la eficiencia
terminal de los alumnos, y la participacin comunitaria y que se note su impacto en el
Desarrollo del Estado
8
(fortalece la participacin social).

PROPSITO GENERAL DE LA DIRECCIN DE
SECUNDARIAS
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
y sus Propsitos

1. La Educacin Formal y no Formal como factor estratgico para
vincular positivamente a la comunidad con los procesos
educativos.
Su propsito:
Trascender los muros de la direccin en forma organizada y sistemtica
para reasumir su funcin como promotora de los procesos educativos,
en base a actividades permanentes de educacin formal y no formal,
que promuevan y permitan el desarrollo integral de los participantes y
su vinculacin con los proyectos de los planteles y con ello, se mejore la
eficiencia terminal de los y las alumnas y se vea reflejado positivamente
en el estado.
2. La reactivacin de los procesos internos de la Direccin de
Secundarias como promocin al Desarrollo Educativo.
Su propsito:
Dar a conocer, hacer valer y establecer compromisos con la sociedad
para la puesta en marcha del Proyecto.
3. La Red de Cooperacin.

Su propsito:
Hacer que los recursos Federales, Estatales, Municipales, los de la
Iniciativa Privada, as como los de las ONGs, giren en torno al proyecto
de la Direccin de Secundarias y de sus Planteles Escolares y; se ofrezca
con ello, a docentes, alumnos, padres de familia y a la sociedad en
general, productos tales como capacitacin, talleres, cursos, insumos
de todo tipo, as como recursos econmicos, etc., a fin de elevar la
participacin de todos los agentes educativos en los procesos desatados
por el mismo.
4. Firma del Convenio de Cooperacin entre los integrantes de la
Red y el Secretario de Educacin.

Su propsito:
Promover desde el interior de la Secretara de Educacin; va la
Direccin de Secundarias y desde las escuelas adscritas a ella,
compromisos entre las autoridades locales, estatales, federales y
empresariales para que desaten procesos educativos permanentes y
que a travs de una visin compartida se promueva el futuro de
todos los agentes educativos, as como el del estado.
Proyecto: El Desarrollo Educativo de Secundarias; Va la Planeacin Prospectiva
Construccin del concepto de educacin
Sede Teapa
Objetivo
Socializar y operar el concepto, para obtener con ello un
marco de referencia que d la misma direccin al grupo y;
crear con ello, la idea de que los responsables de la
Educacin somos todos.
Construccin del concepto de Educacin
Dnde cree usted que se
educa la gente?
Equipo 1
Producto obtenido
En el hogar.
En la iglesia.
En la escuela.
En la calle.
En el grupo de amigos.
En centros recreativos.
En centros culturales.

Para qu cree usted que
se educa la gente?
Equipo 2
Producto obtenido
Para tener una mejor
calidad de vida.
Para la vida.
Para ser mejor ciudadano.
Para desarrollar
habilidades y fortalezas.

Definan en una sola
palabra el trmino
educacin.
Equipo 3
Producto obtenido
Guiar.
Instruir.
Ensear.
Formar.
Sensibilizar.
Comunicar.
Concientizar.
Proceso.
Definan conceptualmente
el trmino educacin.
Equipo 4
Producto obtenido
Es la accin de transformar
al individuo en un ser
crtico, reflexivo y pensante.
Educarse es cambiar de
conducta.

E.C.H Aos de vida que la gente le dedica a cada espacio
HOGAR 0 aos .dura toda la vida
ESCUELA 3 aos .................................18 aos
CALLE 8 aos toda la vida
IGLESIA 0 aos.. .Toda la vida
CENTROS
RECREATIVOS Y
CULTURALES
3 aos. Toda la vida
GRUPO DE
AMIGOS
3 aos..toda la vida
Aos de vida
humana
1,2,3,4,5,.50,60,70
Sistematizacin de conceptos
Palabras Detonadoras para la construccin
del concepto de Educacin
La educacin
Es un proceso continuo.
Se educa para toda la vida.
Para ser mejor Ciudadano.
Para el entorno.

18
Concepto de Educacin con una nueva visin.
Sede Teapa
La educacin es un proceso de transformar al
individuo en un ser analtico, crtico y reflexivo, que
propicie el desarrollo armnico de todas las
facultades del ser humano dentro de la sociedad y
su entorno natural para tener una mejor calidad de
vida.
19
Competencias Directivas
Sede Teapa
Objetivo
Revisin, anlisis y eleccin de las competencias directivas y
revisin, anlisis y aplicacin de las competencias para la
vida.
Equipo No. 1
Competencia
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributos

a) Reflexiona e investiga sobre la gestin escolar y sobre la enseanza.
b) Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias
de gestin y mejoramiento de la escuela.
c) Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y
cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin externa y de pares.
d) Aprende de las experiencias de otros directivos y zonas escolares, participando en la conformacin y
mejoramiento de su comunidad acadmica.
e) Promueve entre los maestros del plantel procesos de formacin para el desarrollo de las competencias
directivas.
f) Promueve la Retroalimentacin, la autoevaluacin y la coevaluacin entre sus compaeros directivos y el
personal administrativo del plantel.

Producto obtenido
Equipo No. 2
Competencia
2. Disea, coordina y evala la implementacin de estrategias para la mejora de los
procesos educativos.
Atributos

a) Identifica reas de oportunidad que permita la mejora de los procesos educativos y establece metas con
respecto a ellos.
b) Disea e implementa estrategias creativas y factibles de mediano y largo plazo para la mejora de los
procesos educativos.
c) Se coordina con sus compaeros directivos, personal administrativo, estudiantes y padres de familia en la
toma de decisiones para la mejora de los procesos educativos.
d) Establece e implementa criterios y mtodos de evaluacin integral de los procesos educativos.
e) Difunde y expone los avances de sus procesos educativos, reconociendo pblicamente los aportes de sus
compaeros directivos, estudiantes y padres de familia.
f) Reingeniera del proyecto para la mejora de los procesos educativos, a partir del anlisis de los resultados
obtenidos.

Producto obtenido
Equipo No. 3
Competencia
3. Se apoya con sus compaeros directivos en la planeacin e implementacin de procesos
de enseanza y de aprendizaje por competencias.
Atributos

a) Participa en forma colegiada con sus compaeros directivos y con el personal de apoyo tcnico
pedaggico en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes.
b) Explica con claridad a sus compaeros directivos el enfoque por competencias y las caractersticas y
objetivos de la E.B
c) Cumple con sus responsabilidades de manera efectiva, en el marco de la Reforma Integral de la
Educacin Bsica.
d) Describe con precisin las caractersticas del modelo acadmico de la modalidad de atencin y su
insercin a la E.B.
e) Sugiere estrategias a sus compaeros directivos para que los alumnos aprendan a travs del enfoque por
competencias y se asesora en el diseo de actividades para el aprendizaje.
f) Propone a sus compaeros directivos, estrategias de evaluacin de los aprendizajes acorde al enfoque
por competencias.
Producto obtenido
Equipo No. 4
Competencia
4. Favorece un ambiente escolar propicio para el aprendizaje y el desarrollo sano e integral
de los estudiantes.
Atributos

a) Promueve el trabajo colaborativo que responda las inquietudes de sus compaeros directivos, de los
estudiantes y padres de familia.
b) Organiza y sugiere estrategias para atender las necesidades individuales de formacin de los estudiantes.
c) Fomenta estilos de vida saludables, opciones para el desarrollo humano, y diversas actividades
complementarias entre sus compaeros directivos y los estudiantes.
d) Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus
compaeros directivos, estudiantes y padres de familia.
e) Participa como mediador en la solucin de conflictos entre sus compaeros directivos, estudiantes y
padres de familia.
f) Garantiza que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

Producto obtenido
Equipo No. 5
Competencia
5. Ejerce el liderazgo, mediante el uso creativo y eficiente de sus recursos.

Atributos

a) Aplica el marco normativo, para el logro de los propsitos de los planes y programas de estudio.
b) Lleva registros sobre los procesos educativos y los utiliza para la toma de decisiones.
c) Gestiona la obtencin de recursos financieros para el mejoramiento de los procesos educativos.
d) Implementa estrategias para el buen uso y optimizacin de los recursos humanos, materiales y
financieros para el mejoramiento de los procesos educativos.
e) Integra y coordina equipos de trabajo para alcanzar las metas de los procesos educativos.
f) Delega funciones en su equipo de trabajo, alumnos y padres de familia y los faculta para el logro de los
propsitos de los procesos educativos.

Producto obtenido
Equipo No. 6
Competencia
6. Establece vnculos entre la escuela y su entorno.

Atributos

a) Representa a su centro de trabajo ante la comunidad y las autoridades.
b) Establece relaciones de trabajo con los sectores productivo y social para la formacin integral de los
estudiantes.
c) Ajusta las prcticas educativas para responder a las caractersticas econmicas, sociales, culturales y
ambientales de su entorno que impulsen la mejora en los procesos educativos.
d) Promueve la participacin de sus compaeros directivos, estudiantes, el personal administrativo y padres
de familia en actividades formativas fuera de la escuela.
e) Formula indicadores y prepara reportes para la comunicacin con padres de familia, las autoridades, y la
comunidad en general.

Producto obtenido
Reconstruccin Histrica
Sede Teapa
Objetivo
Que el sujeto se recree con el pasado en los mbitos
sealados, pondere los eventos para ver avances, retrocesos
o estancamiento de la comunidad educativa en los cinco
mbitos de investigacin y elabore su posicin emocional en
el momento en que se dio el acontecimiento.
mbitos
Administracin Tcnico-pedaggico Humano
Asesora-
acompaamiento-
seguimiento
Vinculacin
Escuela-Comunidad
1. 2006. Tutoras.
2. 2008. Contratos
eventuales.
3. Ausentismo del
trabajador (permisos
econmicos y
enfermedades).
4. Vacantes por
enfermedades.
5. Resistencia a la
planeacin anual.
1. 1995-2000. Se imparti
taller de Actualizacin
sobre control escolar.
2. Acuerdo secretarial 98
es derogable y se
implementa acuerdo
200.
3. 2006. Talleres de
actualizacin por
asignatura.
4. 2009. Escuelas general
(Bsica).(TGA).
1. 2004.Publicacin del
docto. Las trampas de
la Reforma Educativa
(sensibilizacin)
2. 2010. Taller Quierete-
Quiereme.
3. 2006. Reforma educativa
de
secundarias.(Tutoras).
4. 2012. Taller de
Desarrollo Humano.
1. 2006. Asesoramiento de
las Reformas
Educativas.
2. 2009.Acompaamiento
del ATP a los docentes.
3. 2013.Seguimiento de los
CTE.
4. 2012.Coordinacin en la
entrega de libros de
texto.
1. Celebracin de
Aniversarios de la
escuela.
2. Rally deportivos
culturales.
3. Conferencias para
padres-hijos.
4. Reuniones bimestrales
de padres de familia.
5. Festejos (maestros,
madres, estudiantes).
A
T.P.
V.E.C
mbitos
Asesora-
acompaamiento-
seguimiento
Vinculacin
Escuela-Comunidad
6. Puntualidad.
7. Cobertura total de la
carga horaria.
8. Indiferencia de los
padres hacia la educacin
de sus hijos.(Procesos de
inscripcin).
9. Funcionamiento
inadecuado de
cooperativas escolares.
10. Gestin Escolar
directiva.
5. 2010.TGA en centros de
trabajo.(CTE).
6. Reforma 2006.Taller de
acercamiento.
7. Reforma 2011. RIEB.
8. 2012. Muestras
gastronmicas,
pedaggicas, artesanales,
de usos y costumbres.
9. 2013.Implementacin de
los CTE.

5. 2012. Taller de
Desarrollo Humano.
6. 2013. Conferencias para
padres e hijos
(sensibilizacin).
7. 2013. Creacin de rally
de lectura.
8. Diversidad de planes.
9. Creacin de Sindicatos.
10. Reforma laboral.
11.Celebracin de
aniversario de fundacin de
escuelas.

5. Reuniones mensuales del
supervisor con Directores.
6. 2013. Reuniones del
Director con la base
trabajadora.
7. Asesora sindical.
8. Seguimiento del Director
de alumnos con defecto de
aprendizaje.
9. Programa del Nio As.
10. Programa PEMLE.

6. Campaas de limpieza y
salud.
7. Actos cvicos (desfiles,
homenajes).
8. Clausura de cursos
(graduacin).
9. Muestras pedaggicas
(ciencia y tecnologa).
10. Eventos (escoltas,
elecciones, ortografa,
poesa, oratoria).
Diagnstico Situacional
Sede Teapa
Objetivo
Los participantes iniciarn la bsqueda de problemas
generales y luego priorizarn tres de cada mbito, para
aterrizar en el descubrimiento de las fortalezas y debilidades,
necesarias para la solucin de los problemas encontrados.
Problemas generales
mbitos
Administrativo Tcnico-Pedaggico Humano
Asesora-
Acompaamiento-
Seguimiento
Vinculacin
Escuela-Comunidad
1. Contratacin de
personal (Prelacin).
2. Mal funcionamiento de
las cooperativas.
3. Contratacin
inadecuada de
docentes por parte de
la SE.
4. Inasistencia del
personal admvo. En las
escuelas.
5. Infraestructura escolar
descuidada (SE).
6. Desconocimiento de la
normatividad.
7. Desconocimiento de la
aplicacin de la
normatividad.
8. Falta de mobiliario.
9. Incompatibilidad de los
horarios del personal
docente.
10. Burocracia.
1. Planeacin docente.
2. Inasistencia de los
alumnos.
3. Liderazgo del docente
en el grupo.
4. Autoridad del docente
en el grupo.
5. Dominio de contenidos
temticos.
6. Dominio de
metodologas en la
aplicacin de los
contenidos.
7. No existe trabajo en
colegiado.
8. Incumplimiento del
calendario escolar.
9. Carencia de material
didctico.
10. La correcta aplicacin
de las tutoras.

1. Ausentismo docente.
2. Mal uso del celular.
3. Conducta disruptiva de
los alumnos.
4. Apata de los alumnos.
5. Indiferencia del docente
a los alumnos con
discapacidad.
6. Desintegracin familiar.
7. Falta de capacitacin del
docente en desarrollo
humano.
8. Influencia de los medios
de comunicacin en los
alumnos.
9. Falta de valores de los
alumnos.
10. Carencia de curso de
induccin para personal
docente de nuevo
ingreso
11. Falta de aceptacin de
los padres a sus hijos
con discapacidad.
1. Seguimiento de la SE a
los programas.
2. Falta de apoyo sindical.
3. Seguimiento de
capacitaciones
proporcionados al
personal docente.
4. Falta de deteccin de
Bullying. (Acoso
constante).
5. Personal inadecuado en
el rea de asesora
acompaamiento y
seguimiento
(capacitadores)
6. Falta de capacitacin de
los supervisores para
coordinar.
7. No hay diagnstico de la
problemtica escolar.
8. No hay indicadores de
evaluacin para dar
seguimiento a lo
planificado.
9. Ausencia de un plan
anual de trabajo.
10. Desinters por parte del
supervisor para brindar
asesora-
acompaamiento y
seguimiento de sus
escuelas.
1. Desinters de los padres
hacia los hijos.
2. Situacin econmica
familiar.
3. Desercin escolar.
4. Alto grado de
alcoholismo.
5. No se cuenta con apoyo
de los padres.
6. Saturacin de grupos.
7. Desinformacin
generada por diversos
grupos de la comunidad.
8. Falta de preparacin de
padres. (cultura general).
9. Diversidad cultural y
lingstica.
10. Incremento de centros
de vicio cercanos a las
escuelas.
11. Falta de cooperacin
econmica por parte de
los padres (cuotas).

mbito Administrativo
Problemas
generales
Suma Total Problemas prioritarios
1
2-3-2-2-2-1- Contratacin de personal
(Prelacin).
12 2do. Lugar
2
1-3- 4
3
2-2-1-1-2-3-2-2-2- Contratacin inadecuada de
docentes por parte de la SE (perfilario).
17 1er. lugar
4
1-2-2- 5
5
1-1-2- 4
6
1-2-1-1- 5
7
2-1-1- 4
8
1-1-1 3
9
2-2-1-1-1 7
10
3-1-3-2- Burocracia. 9 3er. lugar
11
12
13
14
15
mbito Tcnico-Pedaggico
Problemas
generales
1
2-2-1-2-1-1-2-2-2-3- Escasa planeacin docente. 18 1er lugar
2
1- 1
3
2-1-2-1-3-1-1-2-1- Falta de liderazgo del docente
en el grupo.
14 2do lugar
4
2-1 3
5
2-2-1-2-1-2-1-2-Dominio de contenidos temticos. 13 3er lugar
6
2-2-1 5
7
1-1-2-2 6
8
1- 1
9
2-2-1-3 8
10
3-1-1 4
11
mbito Humano
Problemas
generales
1
1. 3-2-2-1-2-1-2-1-3-1-Ausentismo docente. 18 1er lugar
2
1 1
3
1 1
4
2-1-2-1-1-2 9
5
1- 1
6
1-1-1-3-2-2-2-2-2-Desintegracin familiar. 16 2do lugar
7
2-2-1-2-1-2-2-Falta de capacitacin del docente
en desarrollo humano.
12 3er lugar
8
2-2-2-1-1 8
9
1-2-1 4
10
2-2 4
mbito Asesora-Acompaamiento-Seguimiento
Problemas
generales
1
1-2-3-1-3-2-1-1-Seguimiento de la SE a los
programas.
14 1er lugar
2
1- 1
3
3-2-2-1 8
4
2-2-2 6
5
1-2-1-1-1-2-2-Personal inadecuado en el rea de
asesora acompaamiento y seguimiento
(capacitadores)(en plenaria)
10 2do. lugar
6
1-3 4
7
2-2-1-1-1 7
8
2-2 4
9
1-1-2-2 6
10
2-2-2-1-2-1-Desinters por parte del supervisor
para brindar asesora-acompaamiento y
seguimiento de sus escuelas.
10 3er. lugar
mbito Vinculacin Escuela-Comunidad
Problemas
generales
Suma Total
Problemas
prioritarios
1
3-2-2-1-2-2-2-2-2-2-Desinters de los padres
hacia los hijos.
20 1er lugar
2
2-2-2-1-2- Situacin econmica familiar. 9 2do lugar
3
2-1-2-1- 6
4
1-1-2- 4
5
2-1-2-2-No se cuenta con apoyo de los padres
hacia la escuela.(en plenaria)
7 3er. lugar
6
1-2-2-2-Desinformacin generada por diversos
grupos de la comunidad.
7
7
1-1- 2
8
1-2-2- 5
9
1-1 2
10
1-1-1 3
11
3-2 5
mbitos
Asesora-
Acompaamiento-
Seguimiento
Vinculacin
Escuela-Comunidad
1. Contratacin
inadecuada de
docentes por parte
de la SE
(perfilario).
2. Contratacin de
personal
(Prelacin).
3. Burocracia.

1. Escasa planeacin
docente.
2. Falta de liderazgo
del docente en el
grupo.
3. Dominio de
contenidos
temticos.

1. Ausentismo
docente.
2. Desintegracin
docente.
3. Falta de
capacitacin del
docente en desarrollo
humano.

1. Seguimiento de la SE
a los programas.
2. Personal inadecuado
en el rea de asesora
acompaamiento y
seguimiento
(capacitadores).
3. Desinters por parte
del supervisor para
brindar asesora-
acompaamiento y
seguimiento de sus
escuelas.

1. Desinters de los
padres hacia los
hijos.
2. Situacin econmica
familiar.
3. No se cuenta con
apoyo de los padres
hacia la escuela.

Problemas prioritarios
Producto obtenido
Equipo 1 - mbito: ADMINISTRACIN
Problemas Prioritarios
1. Contratacin inadecuada de
docentes por parte de la SE
(perfilario).

2. Contratacin de personal
(Prelacin).

3. Burocracia.

Fortalezas Debilidades
Tecnologas (equipo de computo).
Derechos laborales.
Docentes contratados.
Recursos necesarios para operar.
Contratacin oportuna del personal en tiempo y forma.
Contar con el personal completo en todas las reas.
Trmites administrativos sencillos y en corto tiempo.
Seleccin de personal apegados a la evaluacin docente.
Personal de tiempo completo.
Producto obtenido
Fortalezas y Debilidades
Equipo 1 - mbito: TCNICO-PEDAGGICO
1. Escasa planeacin docente.

2. Falta de liderazgo del docente
en el grupo.

3. Dominio de contenidos temticos.

Planes y programas de estudio.
Libros de textos.
Docentes con preparacin profesional.
Reglamento escolar.
Cursos de actualizacin.
Capacitacin en uso de tecnologas.
Tecnologas en aulas.

Capacitacin para la elaboracin de secuencia didcticas.
Usar adecuadamente el material con que se cuenta.
Aplicar el reglamento escolar.
Infraestructura adecuada (mobiliario, equipamiento).
Liderazgo del docente dentro del grupo.
Dominio de contenidos temticos (docentes).
Producto obtenido
Equipo 1 - mbito: HUMANO
1. Ausentismo docente.

2. Desintegracin familiar.
.

3. Falta de capacitacin del docente en
desarrollo humano .
Derechos de los trabajadores.
Compromisos y obligaciones.
Responsabilidad de los padres hacia sus hijos.
Se cuenta con USAER.
Mejoramiento profesional.
Capacitacin contina.
Responsabilidad laboral.
tica y profesionalismo.
Talleres de sensibilizacin.
Terapias ocupacionales.
Taller de desarrollo humano.
Mejoramiento profesional.

Producto obtenido
Equipo 1 - mbito: ASESORA-ACOMPAAMIENTO-SEGUIMIENTO
1. Seguimiento de la SE a los
programas.

2. Personal inadecuado en el rea
de asesora acompaamiento y
seguimiento.

3. Desinters por parte del supervisor para
brindar asesora-acompaamiento y
seguimiento de sus escuelas.

Programas de estudio.
Recursos econmicos. (SE)
Apoyo del gobierno.
Inters en la educacin.
Becas de apoyo para estudio.
Existen supervisiones.
Inversin de la SE en supervisin de programas.
Aprovechar el potencial humano con que se cuenta.
Priorizar los gastos para la educacin.
Apoyo de la supervisin escolar (Visitas continuas).
Seguimiento de las actividades escolares por la
supervisin.
Producto obtenido
Equipo 1 - mbito: VINCULACIN ESCUELA-COMUNIDAD
1. Desinters de los padres
hacia los hijos.

2. Situacin econmica familiar.

3. No se cuenta con apoyo de los padres
hacia la escuela.


Todos los alumnos tienen un padre o tutor.
Aplicacin de los derechos humanos.
Existencia de becas para padres de los alumnos.
Igualdad de gnero.
Existencia de programas sociales de apoyo a la
familia.
Sociedad de padres de familia.
Comit de participacin social.

Apoyo de psiclogos (orientacin, talleres y platicas
sobre integracin familiar).
Tener informacin para la obtencin de becas.
Fuentes de empleo para la familia (nios libres de
trabajo).
Padres comprometidos, con sus hijos, la escuela y la
comunidad.
Vivienda y transporte al alcance, en tiempo y distancia.

Producto obtenido
ADMINISTRATIVO
TCNICO-
PEDAGGICO
HUMANO
ASESORA-
ACOMPAAMIENTO
-SEGUIMIENTO
VINCULACIN
ESCUELA-
COMUNIDAD
FORTALEZAS
Tecnologas (equipo
de computo).
Derechos laborales.
Docentes contratados.
Recursos necesarios
para operar.

DEBILIDADES
Contratacin oportuna
del personal en tiempo
y forma.
Contar con el personal
completo en todas las
reas.
Trmites
administrativos
sencillos y en corto
tiempo.
Seleccin de personal
apegados a la
evaluacin docente.
Personal de tiempo
completo.

FORTALEZAS
Planes y programas de
estudio.
Libros de textos.
Docentes con
preparacin
profesional.
Reglamento escolar.
Cursos de
actualizacin.
Capacitacin en uso
de tecnologas.
Tecnologas en aulas.

DEBILIDADES
Capacitacin para la
elaboracin de
secuencia didcticas.
Usar adecuadamente
el material con que se
cuenta.
Aplicar el reglamento
escolar.
Infraestructura
adecuada (mobiliario,
equipamiento).
Liderazgo del docente
dentro del grupo.
Dominio de contenidos
temticos (docentes).
FORTALEZAS
Derechos de los
trabajadores.
Compromisos y
obligaciones.
Responsabilidad de
los padres hacia sus
hijos.
Se cuenta con
USAER.
Mejoramiento
profesional.
Capacitacin contina.

DEBILIDADES
Responsabilidad
laboral.
tica y
profesionalismo.
Talleres de
sensibilizacin.
Terapias
ocupacionales.
Taller de desarrollo
humano.
Mejoramiento
profesional.

FORTALEZAS
Programas de estudio.
Recursos
econmicos. (SE)
Apoyo del gobierno.
Inters en la
educacin.
Becas de apoyo para
estudio.
Existen supervisiones.

DEBILIDADES
Inversin de la SE en
supervisin de
programas.
Aprovechar el
potencial humano con
que se cuenta.
Priorizar los gastos
para la educacin.
Apoyo de la
supervisin escolar
(Visitas continuas).
Seguimiento de las
actividades escolares
por la supervisin.

FORTALEZAS
Todos los alumnos
tienen un padre o tutor.
Aplicacin de los
derechos humanos.
Existencia de becas
para padres de los
alumnos.
Igualdad de gnero.
Existencia de
programas sociales de
apoyo a la familia.
Sociedad de padres de
familia.
Comit de social.
DEBILIDADES
Apoyo de psiclogos
(orientacin, talleres y
platicas sobre
integracin familiar).
Tener informacin
para la obtencin de
becas.
Fuentes de empleo
para la familia (nios
libres de trabajo).
Padres
comprometidos, con
sus hijos, la escuela y
la comunidad.
Vivienda y transporte
al alcance, en tiempo y
distancia.
Escenarios Prospectivos
Sede Teapa
Objetivo
Los participantes inician con la construccin de los
escenarios prospectivos, partiendo de una elucubracin
mental, tomando como base las fortalezas y debilidades
encontradas en cada uno de los mbitos.
Escenario Probable
Los directivos y docentes de la zona Sierra nos vemos as en el ao 2020, si continuamos haciendo ms de lo
mismo:
Con una educacin carente de tecnologa, dando pauta a que los alumnos y maestros no cumplan con los
objetivos requeridos en los planes y programas, perdiendo el inters.

As mismo se ocasiona que los alumnos carezcan de los valores que en toda sociedad debe prevalecer,
haciendo hincapi que donde mas repercute es en la desigualdad de genero, con llevando a la exclusin de
nios con necesidades educativas diferente educativos, a pesar de que se cuenta con el apoyo de la USAER.

Otro aspecto importante por mencionar es la retencin de recursos econmico del gobierno en el rubro
educativo, que con lleva ha que no invierta en la capacitacin continua para la mejora docente, becas para los
alumnos, dotacin de libros de textos, material de apoyo, talleres para padres entre otros.

Esto repercute que los supervisores, directivos, personal docente, administrativos, padres de familia y alumnos
pierdan el sentido comn de la educacin. En conclusin mientras el gobierno siga haciendo caso omiso de las
necesidades bsicas educativas, seguiremos teniendo una educacin mediocre, donde no exista compromisos
obligaciones ni la tan afamada educacin de calidad.
Producto obtenido
Escenario Deseable
Nosotros el personal docente de la zona Sierra, para el ao 2020 nos vemos de la siguiente manera:
Estaremos beneficiados con la contratacin en tiempo y forma, contaremos con el personal completo en todas las
reas, as mismo lograremos los trmites administrativos de manera pronta, sencilla y oportuna. De igual forma se hace
la seleccin correcta de personal apegados a la evaluacin docente y las escuelas tienen personal de tiempo completo.
Para ese mismo ao tendremos capacitaciones para la elaboracin de secuencias didcticas; aprenderemos a usar
adecuadamente el material con que se cuenta. De acuerdo a las necesidades que se presenten se aplicara el
reglamento escolar y para la comodidad de los alumnos y maestros estarn en buenas condiciones la infraestructura
escolar (mobiliario y equipo).Por consiguiente no se perder el liderazgo del docente dentro del grupo, ni el dominio del
contenido temticos. Nosotros que formamos parte de la familia educativa, actuaremos con responsabilidad laboral,
tica y profesionalismo, logrando enriquecernos en conocimientos, talleres y sensibilizarnos a travs de talleres de
desarrollo humano, y con ello tener un mejor desarrollo profesional. Estamos convencidos que es importante la
inversin de la Secretaria de Educacin en la supervisin de programas, por lo hay que aprovechar con el potencial
humano con el que se cuenta, economizando los recursos a travs de priorizar los gastos para la educacin.
Contaremos con el apoyo de la supervisin escolar (visitas continuas) para dar seguimiento a las actividades escolares.
As mismo gestionaremos ante las autoridades pertinentes el apoyo de psiclogos para impartir platicas sobre
orientacin educativa, talleres y platicas sobre integracin familiar. Contaremos con informacin para obtener becas.
Se crearan en la comunidad fuentes de empleo para las familias (nios libres de trabajo) y se lograra que los padres e
comprometan con sus hijos, la escuela y la comunidad. A esto le sumaremos gestiones ante el gobierno o instituciones
privadas para obtener apoyo y tener una mejor calidad de vida en nuestra comunidad en cuanto a vivienda y servicio
de transporte. Por consiguiente estamos seguros que cumpliendo todas estas propuestas y si cada uno de los docentes
y trabajadores de la educacin cumpliramos al menos con lo que nos corresponde tendremos mejores hijos, mejores
alumnos, mejores personas dentro de la sociedad.
Producto obtenido
Escenario Posible
Producto obtenido

Nosotros personal de la zona Sierra contamos con la contratacin de personal necesario para el buen
funcionamiento de las escuelas, de igual forma tienen una capacitacin adecuada en planes y
programas de estudio y del uso de las tics (Tecnologas de la informacin y comunicacin), libros de
texto, cursos de actualizacin, as como talleres de sensibilizacin a padres e hijos; debido a que el
gobierno aporta los recursos necesarios para llevarlos a cabo.

Los docentes conocen sus derechos y obligaciones, el reglamento escolar que los conlleva a tener un
mayor inters en la educacin, teniendo como finalidad la inclusin de todos los alumnos y en especial
aquellos con capacidades diferentes, apoyados por la USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la
Educacin Regular). Sumando a ello el trabajo realizado en las supervisiones que existen.

El gobierno apoya con programas de desarrollo social, un ejemplo de ello son las becas a los alumnos
con la finalidad de que los padres se comprometan con la educacin de sus hijos. Asimismo, la
Asociacin de Padres de Familia y el Consejo de Participacin social contribuyen al buen
funcionamiento de las escuelas. En base a lo anterior y cumpliendo cada quien con sus funciones se
fomenta el respeto de los derechos humanos, permitiendo la equidad de gnero.

Ejes de trabajo
Producto obtenido

1. La contratacin de personal necesario para el buen funcionamiento de las escuelas.
2. Capacitacin en planes y programas de estudio.
3. Capacitacin en el uso de las tics (Tecnologas de la informacin y comunicacin).
4. Cursos de actualizacin en metdos, tcnicas y estrategias didcticas para el manejo de contenidos.
5. Talleres de sensibilizacin a padres e hijos.
6. Talleres de sensibilizacin a personal directivo, docente, administrativo y de apoyo a la educacin.
7. Los recursos aportados por el gobierno son mnimos.
8. Los docentes conocen sus derechos, obligaciones y los reglamentos escolares.
9. Integracin de los alumnos e inclusin de aqullos con necesidades educativas especiales.
10. Vinculacin de la supervisin a las funciones de la escuela.
11. Programas de desarrollo social.
12. Los padres se comprometen con la educacin de sus hijos.
13. La Asociacin de Padres de Familia y el Consejo de Participacin social contribuyen al buen
funcionamiento de las escuelas.

Ejes de trabajo
Sede Teapa

EJES ESTRATEGIAS
1. Los directivos y docentes de la zona de los ros
somos profesionales.

1. Promover la profesionalizacin a travs de las
competencias directivas y docentes.

Plan de trabajo
Sede Teapa
Objetivo
Los participantes plasmarn las acciones y tareas que
asumirn para hacer realidad los ejes o lneas de trabajo,
adjudicndose responsabilidades en base a sus criterios, con
la finalidad de hacer realidad el proyecto que construyeron.
Ejes Estrategias Acciones
Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
Responsables Mes Semanas
1 2 3 4 5

Eje 1 . La contratacin
de personal necesario
para el buen
funcionamiento de las
escuelas.

1. Gestionar ante la
autoridad educativa
realice una
simplificacin
administrativa en el
trmite de las
contrataciones.

1.1. Revisin y anlisis
de plantillas
escolares.

1.2. Revisar leyes y
minutas de
acuerdo de los
procesos de
contratacin.

Director y
Subdirector.

Direccin de
RH., DES, Jefes
de Deptos.,
Supervisores,
Directores.
PLAN DE TRABAJO (TEAPA)
Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5
Eje 2. Capacitacin en
planes y programas
de estudio.

Eje 3. Capacitacin en el
uso de las tics
(Tecnologas de la
informacin y
comunicacin).

2.1. Gestionar la
solicitud de
capacitacin para
la elaboracin de
planes didcticos.

3.1. Gestionar la
capacitacin para
el uso de las
TICS.

2.1.1. Capacitar al
personal docente
en la elaboracin
de planes de
clase.
2.1.2. Supervisar
peridicamente el
cumplimiento y
aplicacin de los
planes de clase.

3.1.1. Investigar en
el catlogo
nacional los
diversos cursos
relacionados con
las TICS.

3.1.1. seleccionar
el curso
correspondiente
de acuerdo a las
necesidades de
cada escuela

CEAS,
Supervisor.

Supervisor,
Director,
Subdirector
y
Coordinador
Acadmico.

Supervisor
Director,

Supervisor
Director

Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
Mes Semanas
1 2 3 4 5

Eje 4. Cursos de
actualizacin en
metdos, tcnicas y
estrategias didcticas
para el manejo de
contenidos. (Se
fusiona con el eje 2 y
3)

4.
4.1
Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5
Eje 5. Talleres de
sensibilizacin a
padres e hijos.

5.1. Promover
talleres de
sensibilizacin
para padres e
hijos.
5.1.1. Programar
bimestralmente
plticas con padres.

5.1.2. Buscar apoyo
de personal
especializado.

5.1.3 Realizar talleres
de escuelas para
padres.
Director,
Subdirect
or.
Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5
Eje 6. Talleres de
sensibilizacin a personal
directivo, docente,
administrativo y de apoyo a
la educacin.

Eje 7. Los recursos
aportados por el gobierno
son mnimos.

6.1. Solicitar
talleres para
todo el
personal.

7.1. Solicitar
las
aportaciones.
6.1.1. Gestionar el
apoyo ante las
organizaciones e
instituciones pblicas
y privadas para la
realizacin de los
talleres.

6.1.2. Impartir taller
sobre Desarrollo
Humano.

7.1.1. Investigar
sobre los apoyos
existentes.

7.1.2. Solicitar
reunin informativa
para el conocimiento
de los programas de
apoyo.

7.1.3.Conocer las
reglas de operacin
de los diversos
programas de apoyo.
DES, Jefes
de
Departame
ntos,
Director.

Organizaciones
e Instituciones
pblicas y
privadas.

Director de
educacin
secundaria,
Coordinacin
de proyectos
interinstituciona
les,
Supervisores.

Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5

Eje 8.
Los docentes conocen sus
derechos, obligaciones y
los reglamentos escolares.

8.1. Solicitar a
la SE las
condiciones
generales de
trabajo.
8.1.1. Solicitar
capacitacin sobre la
aplicacin y
funcionamiento sobre
manuales y
reglamentos que
competen a los
trabajadores de la
educacin.
Secretara de
educacin.

Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5
Eje 9.

Integracin de los
alumnos e inclusin de
aqullos con necesidades
educativas especiales.

9.1 Detectar
las
necesidades
de integracin
de los
alumnos.
9.1.1. Fomentar
actividades que
integren a los
alumnos.

9.1.2. imparticin de
taller para el
fortalecimiento de
valores.

El rea de
trabajo
social,
Prefectura
Tutoria
Docentes

La USAER
DIF
Centros de
salud

Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5
Eje 10.
Vinculacin de la
supervisin a las funciones
de la escuela.

Eje 11. Programas de
desarrollo social.

(fusionado con eje 7).

10.1. Solicitar
la intervencin
de la
supervisin en
los asuntos de
su
competencia.

10.1.1. Conocer las
funciones especficas
que le competen a la
supervisin.
10.1.2. Solicitar la
presencia de la
supervisin en los
centros de trabajo
para que cumpla con
su responsabilidad.
Director,
Autoridades
superiores.(
jefes de
Depto.,
DES)
Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5
Eje 12.
Los padres se
comprometen con la
educacin de sus hijos.

12.1.
Fomentar
compromisos
de los padres
con la
educacin de
los hijos.
12.1.1. Elaboracin y
firmas de cartas
compromisos.

12.1.2. Seguimiento
de compromisos
adquiridos por los
padres.
Directivos,
docentes,
trabajo social,
prefectura,
padres,
alumnos.
Recursos
Humanos y
Materiales
Calendario
1 2 3 4 5

Eje 13. La Asociacin de
Padres de Familia y el
Consejo de Participacin
social contribuyen al buen
funcionamiento de las
escuelas.

13.1.
Desarrollar
acuerdos de
colaboracin
con la
Asociacin de
Padres y el
Consejo de
Participacin
social.
13.1.1. Realizar
reunin para inducir
a los padres de
familia al
conocimiento de los
reglamentos que
rigen esas
asociaciones.

13.1.2. Formulacin
del plan de trabajo
escolar.

Director

Director
Asociacin de
la padres de
familia.
Participantes
Sede Teapa
No. Nombre (s) Zona Escuela Cargo Firma
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
Lista de participantes
No. Nombre (s) Zona Escuela Cargo Firma
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Lista de participantes

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