Aprender a elaborar

cuentos
Echando una mano para aprender a
a confeccionar cuentos
Elaborar un cuento es una de las
actividades intelectuales ms creativas
y libres que puedan existir
Sin embargo, esto no significa que no
podamos ensear a elaborar cuentos a
partir de una estructura bsica
Todo cuento tiene una serie de
elementos que forman parte de su
estructura interna, de su ADN, de su
esqueleto, y a partir del cual se
estructura el argumento
Para ensear esta estructura bsica
podemos trabajar los siguientes
aspectos:
1. El comienzo.
Los comienzos de los cuentos, son una parte
esencial de la trama.
Las palabras que dan comienzo a una historia
tienen un efecto casi mgico sobre el lector, le
dan confianza, le animan a seguir.
Saber seleccionar bien estas primeras palabras es
muy importante.
Es por eso que un Proyecto de Trabajo sobre
cmo elaborar cuentos ha de comenzar por el
estudio de frmulas para abrir las narraciones.
Veamos algunas:
Erase una vez
Hace mucho tiempo
En un lugar
Tambin se puede usar un estilo
directo:
Punkloag era un pueblo
No haba nadie como Chantoa para
meterse en los
En Sinton-nison nadie nunca haba
conseguido
Si haba alguien capaz de coger
algo sin ser visto, ese era
Una buena forma de tratar este
aspecto creativo de las narraciones
es hacer un estudio de cuentos y
Llenar la clase de frases con las que abren
los cuentos.
Poner al lado las portadas de los cuentos.
Trabajar las letras capitales como una forma
de empezar los cuentos.
2. La definicin de los personajes que
intervienen
Los personajes son el elemento esencial de los
cuentos.
Sin personajes, se podra decir que los cuentos
y las narraciones no existen.
Aprender a seleccionar personajes, a
dibujarlos, a crearlos; es uno de los recursos
ms rentables a la hora de trabajar la
elaboracin de cuentos.
Existen dos tipos de personajes
Los protagonistas. Son aquellos que
mantienen la accin, sobre los que recae el
peso de la trama de la narracin
Los secundarios. Son aquellos que participan
y complementan la accin del protagonista.
Para Saber diferenciar el papel de cada
uno, y aprender a construir diferentes
tipos de personajes, podemos
Confeccionar una ficha con personajes
protagonistas en el centro y secundarios a su
alrededor, como por ejemplo

Protagonista
N
E
M
O

Ancla
Bruce
Chiqui
Beb & Flo
Dory
Gill
Glub + U
Jacques
Niguel
Peach
Algunas actividades para trabajar este
aspecto pueden ser:
Elegir cuentos y elaborar cartulinas como la
anterior identificando personajes
protagonistas y secundarios.
La misma ficha anterior con un personaje
protagonista en el centro y que se inventen
personajes secundarios, en forma y aspecto.
Elaborar cartas con personajes principales y
secundarios y confeccionar una baraja para
jugar a las familias.
Aprender a construir personajes
Los personajes pueden ser:
Reales
Fantsticos
Los personajes reales
Son personajes reales si se comportan y hacen
cosas que no se alejan de la realidad y lo
posible.
Pueden ser reales aunque no hayan existido o
no sean biogrficos.
Pueden ser animales o humanos.
Los personajes de ficcin
Son aquellos que se comportan de forma
extraordinaria, que no tiene relacin con la
realidad que podemos observar.
Pueden:
Personas.
Humanizaciones, es decir que adquieren condiciones
humanas: hablar, andar, pensar, manos, pies:
Animales y seres vivos: peces, caballos, dinosaurios,
rboles
Objetos: cucharas, tazas, platos, relojes, alfombras
Fenmenos.
.
Definir los personajes
Para definir los personajes podemos utilizar el
procedimiento de descripcin de las personas:
Nombre.
Edad.
Aspecto, que puede usarse como referencia la
descripcin de personas.
Cuando los personajes sean objetos o seres no
humanos, hay que recordar que pueden adquirir
condiciones humanas y por tanto se puede tomar
como referencia la descripcin de personas.
Algunas actividades que se pueden
realizar para trabajar la definicin de
personajes de ficcin
Presentar dibujos de objetos, animales o
plantas y ponerles caractersticas humanas.
Hacer colecciones de personajes de dibujos
animados humanizados.


4. Se desarrolla en un espacio.
Elegir el espacio en donde transcurre la
accin.
Definir sus caractersticas.
Puede tener caractersticas fantsticas o
reales.
Para definir las caractersticas se puede utilizar
el procedimiento de Descripcin de los
paisajes.
Darle un nombre.

Actividades que se pueden realizar
para trabajar la definicin de los
espacios de una narracin
Utilizar la ficha de la Descripcin de un
paisaje.
Poner una imagen en el centro e indicar o
escribir cosas que se relacionen con ese
paisaje.
Poner imgenes como escenario y dibujar
escenas con personajes que sirvan de base
para un cuento.
5. Definir cmo actan los personajes,
cmo se desarrolla la accin.
Qu hacen los personajes.
Cmo se comportan.
Como se desplazan, que movimientos hacen.
Cul caracterstica ms resaltable de cada uno.
Cmo se llama lo que hacen?

6. Transcurre en un tiempo, en un
espacio temporal determinado.
Toda narracin se desarrolla en un tiempo:
En el presente.
En el pasado.
En el futuro.
Indeterminado.
Abarca un perodo de tiempo largo o corto.



6. Necesita una chispa, un dinamizador
de la trama.
Busca algo especial:
Una accin.
Un fsico.
Un paisaje.
Un material.
Buscar un lugar en el cuento para ponerle la
chispa, darle protagonismo.
Cmo afecta la chispa a todos los personajes
del cuento?