ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGNIO

I SEMINRIO VIRTUAL DE EDUCADORES - 11/05/09

(Resumo da obra de Fernando Hernndez e
Montserrat Ventura)
Elaborao Equipe Pedaggica da EMUFE
HERNANDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A
organizao do currculo por projetos de trabalho.
Porto Alegre: Artmed, 1998. (cap. 5)
Educador espanhol, de 57 anos atualmente.

Doutor em psicologia e professor titular do Departamento de Dibujo
da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona
(Espanha) onde coordena o programa de doutorado Artes Visuais
em Educao, um enfoque construtivista e coordena tambm o
curso de mestrado em Estudos sobre a Cultura Visual.

Um dos mais influentes tericos, Hernndez tem suas teorias
divulgadas em conferencias, artigos e nos seguintes livros: 1. A
organizao do Currculo por Projetos de Trabalho2. Transgresso
e mudana na educao: os projetos de trabalho e 3. Cultura Visual,
mudana educativa e projeto de trabalho e o ltimo lanamento 4. A
formao do professor e o ensino de artes visuais, todos lanados
pela Artes Mdicas.

Principal proposta na educao: Reorganizao do currculo por
projetos, com atuao conjunta de alunos e professores.

FONTES:
Sites: Universidade do Estado de Santa Catarina, Revista Nova
Escola(2002) e Rede no Ar (entrevista 2006),

Fernando
Hernndez-


Concepo de Projeto segundo
HERNANDEZ e VENTURA:
Para os autores, projeto uma forma de organizar a atividade
de ensino e aprendizagem ou os conhecimentos escolares,
adotando como aspectos essenciais o conhecimento globalizado e a
aprendizagem significativa.

A funo do projeto favorecer a criao de estratgias de
organizao dos conhecimentos escolares em relao ao tratamento
de informao e relao entre os diferentes contedos em torno
de problemas ou hipteses, facilitando aos alunos a transformao
da informao procedente dos diferentes saberes disciplinares em
conhecimento prprio.
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
Bases tcnicas que fundamentam a organizao
curricular a partir de projetos de trabalho:
Aprendizagem significativa( parte do que os estudantes j sabem a
respeito do tema abordado)

Aprendizagem conectada com os interesses dos alunos (atitude
favorvel para o conhecimento)

Previso, por parte dos docentes, de uma estrutura lgica e sequencial
dos contedos, numa ordem que facilite sua compreenso.

Sentido de funcionalidade do que se deve aprender.

Valoriza-se a memorizao compreensiva de aspectos da informao, os
quais constituem-se em base para novas aprendizagens

A avaliao se destina, sobretudo, analisar o processo seguido ao longo
de toda a sequncia e das inter-relaes criadas na aprendizagem.
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
Elementos Centros de interesse Projetos
1.Modelo de aprendizagem
2.Temas trabalhados
3.Deciso sobre que temas
4.Funo do professor
5.Sentido da globalizao
6.Modelo curricular
7.Papel dos alunos
8.Tratamento da informao
9.Tcnicas de trabalho
10.Procedimentos
11.Avaliao
1.Por descoberta
2.As cincias naturais e sociais
3.Por votao majoritria
4.Especialista
5.Somatrio de matrias
6.Disciplinas
7.Executor
8.Apresentada pelo professor
9.Resumo, destaque, questionrios
e conferncias
10.Recompilao de fontes diversas
11.Centrada nos contedos
1.Significativa
2.Qualquer tema
3.Por argumentao
4.Estudante, intrprete
5.Relacional
6.Temas
7.Co-partcipe
8.Busca-se com o professor
9.Indce, snteses e
conferncias
10.Relao entre fontes
11.Centrada nas relaes e
nos procedimentos
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
Centros de interesse
X
Projetos de trabalho
Para os autores, projeto uma forma de organizar a
atividade de ensino e aprendizagem ou os conhecimentos
escolares, adotando como aspectos essenciais o
conhecimento globalizado e a aprendizagem significativa.

A funo do projeto favorecer a criao de
estratgias de organizao dos conhecimentos escolares
em relao ao tratamento de informao e relao entre
os diferentes contedos em torno de problemas ou
hipteses, facilitando aos alunos a transformao da
informao procedente dos diferentes saberes
disciplinares em conhecimento prprio.
Concepo de Projeto segundo
HERNANDEZ e VENTURA:
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

A perspectiva de globalizao que se
reflete nos Projetos de trabalho, trata
de ensinar o aluno a aprender, a
encontrar o nexo, a estrutura, o
problema que vincula a informao e
que permite aprender.
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
IMPORTANTE!
Aspectos relevantes na
organizao
do desenvolvimento
de um projeto:
A escolha
do tema
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
Atividade do
docente
aps a
escolha do
projeto
Atividade
dos alunos
aps a
escolha do
projeto
Tratamento
da
informao
A busca das
fontes de
informao
1) A ESCOLHA DO TEMA:
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
o ponto de partida para a definio de um projeto.
O tema pode pertencer ao currculo oficial, proceder de uma experincia
comum, originar-se de um fato da atualidade, surgir de um problema proposto pela
professora, emergir de uma questo que ficou pendente em outro projeto.
Deve ser definido em relao demanda e interesse dos alunos,
considerando-se a necessidade, relevncia,interesse ou oportunidade de trabalhar
um outro tema.
A escolha de um tema por parte do aluno ou do professor, deve ser
argumentada em termos de relevncia e de contribuies.


Especificar qual ser o motor de conhecimento, o fio condutor, o esquema cognoscitivo, que
permitir que o projeto v alm dos aspectos informativos e possa ser aplicado em outros
temas ou problemas.

Realizar uma primeira previso dos contedos (conceituais e procedimentais) e das atividades,
encontrar algumas fontes de informao para iniciar e desenvolver o projeto. Responder para
si: O que pretendo que os alunos aprendam com este projeto?

Estudar e atualizar informaes em torno do tema do projeto. Contrastar as suas informaes
com outras fontes que os estudantes apresentem

Criar um clima de envolvimento e de interesse no grupo e em cada pessoa, sobre o que se est
trabalhando.

Fazer uma previso dos recursos necessrios

Planejar o desenvolvimento do projeto com base em um sequncia de avaliao:
Inicial: o que os alunos sabem sobre o tema (levantar conhecimentos prvios)
Formativa: o que esto aprendendo ( pesquisar sobre o tema problematizado aprofundando os
conhecimentos prvios)
Final: o que aprenderam em relao as propostas iniciais (ponto de chegada, divulgao das
concluses)

Recapitular o processo que se realizou ao longo do projeto, em forma de programao a
posteriori, que possa ser utilizada como memria de cada docente.

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
2) A ATIVIDADE DO DOCENTE APS
A ESCOLHA DO PROJETO:

Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um ndice
no qual especifica os aspectos que vai trabalhar no projeto
(com os menores, se realiza coletivamente). Funciona como
um instrumento de avaliao e motivao iniciais.

Paralelamente os alunos buscam informaes que
complementam e ampliam a apresentada na proposta e
argumentao inicial do projeto. Esta busca deve ser
diversificada: informao escrita, conferencias de
convidados, visitas a museus, exposies, vdeos, programas
de computador.

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
3) A ATIVIDADE DOS ALUNOS APS
A ESCOLHA DO PROJETO:
Realizar o tratamento dessa informaes uma das funes bsicas dos
Projetos. Realiza-se tanto individualmente, como num dilogo conjunto com
toda a classe. Nessa fase a nfase dada aos seguintes aspectos e princpios:

A confrontao de opinies contrapostas e as concluses que disso o aluno
pode extrair.
A informao pode ser diferente, segundo como se ordene e se apresente.
Realiza um dossi de snteses dos aspectos tratados e dos que ficam em
aberto, reelabora-se o ndice inicial, planeja-se a imagem que conter essa
sntese final e se reescreve o que se aprendeu.
Avaliao de todo o processo seguido no Projeto, a partir de dois momentos:
* Um de ordem interna (cada criana recapitula o que foi feito e o que foi
aprendido)
* Outro de ordem externa ( a partir da apresentao do professor, a informao
trabalhada dever ser aplicada em situaes diferentes, para realizar outras
relaes e comparaes e abrir novas possibilidades para o tema)
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
4) TRATAMENTO DA INFORMAO:
Os docentes fornecem a informao, que deve ser complementada com
as iniciativas e colaboraes dos alunos.
Esse envolvimento dos estudantes tem uma srie de efeitos educativos:
assumirem como prprio o tema, aprenderem a situar-se diante da informao,
envolver outras pessoas na busca da informao, considerando que no se
aprende s na escola e que o aprender um ato comunicativo, descobrem que
tm uma responsabilidade na sua prpria aprendizagem, que no podem
esperar passivamente que o professor tenha todas as respostas e solues,
uma vez que um facilitador e com frequncia, um estudante a mais.
Repensar o que uma fonte de informao til para a escola. Nem tudo
passa pelos livros. Informantes vlidos podem ser encontrados em todos os
tipos de contextos.
A busca das fontes de informao favorece a autonomia dos alunos, mas
o dilogo promovido pelo educador para estabelecer comparaes, inferncias
e relaes, que ajuda a dar sentido forma de ensino e aprendizagem que se
pretende com os projetos, visando uma aprendizagem crtica e reflexiva.
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
5) A BUSCA DAS FONTES DE INFORMAO:
Como os Projetos de Trabalho, se
pretende, sobretudo, dar nfase
apresentao do aluno dos
procedimentos que lhe permitam,
organizar a informao.
O ndice uma estratgia de
aprendizagem que permite conhecer se
os alunos aprenderam o que se
pretendia ensinar.
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
O ndice como uma
estratgia de aprendizagem:

Pablo Picasso
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares
Os projetos:
um modelo didtico
para trabalhar as cincias?

Os projetos de trabalho podem ser
aplicados em todas as reas do
conhecimento, mas as cincias naturais e
as cincias sociais, favorecem em maior
grau a busca e o tratamento da informao