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3 AOS

NDICE:
Discriminacin Auditiva
Discriminacin Visual y Auditiva
Memoria Visual
Praxias Bucofonatorias
Las Vocales
Lectura
Formacin de Frases
Estimulacin del Lenguaje Oral
Escritura
Refuerzos Para el Aprendizaje
1.DISCRIMINACIN
AUDITIVA
Escuchar e identificar instrumentos de
percusin.
Reconocer y nombrar el instrumento que est
sonando.
Diferenciar entre ruido y sonido.
Or el silencio (Juego del Rey del Silencio).
Identificar la intensidad del sonido.
Diferenciar el sonido grave y agudo (Tres Osos)
Escuchar el corazn.
Encontrar con los ojos tapados un instrumento
que suena insistentemente.



Seguir auditivamente un instrumento hasta
completar un circuito de obstculos.
Guiar, cogindole la mano, a nuestro compaero
ciego, hasta lograr la meta propuesta.
Jugar a la gallinita ciega.
Distinguir a un compaero por su voz (Juego).
Escuchar sonidos externos e identificarlos.
Escuchar sonidos de animales e identificarlos.
Escuchar cuentos en CDs.

Juegos de buscar pareja (cada oveja con su
pareja). Sonidos o nombres de animales, frutas,
colores, nmerosSe comienza en tres aos
con dos parejas, en cuatro aos con tres parejas,
y en cinco aos con cuatro o ms parejas,
dependiendo de la actividad.

2.DISCRIMINACIN
VISUAL Y AUDITIVA
Reconocer cinco palabras escritas en la pizarra. Las
palabras pueden ser de la unidad o de inters propio
(juguetes, mascotas, familiares)
Decir y encender la slaba por la que empieza una
palabra.
Palmear las slabas de una palabra (nombre,
vocabulario)
Leer las palabras del vocabulario (cuento)
Jugar al veo-veo con las palabras del vocabulario
trabajado (cuentos, libro, diccionario)
3.MEMORIA VISUAL

El profesor tapa un dibujo del vocabulario trabajado y
el nio acierta de que dibujo se trata.
El maestro cambia de posicin la secuencia de palabras
trabajadas (en la pizarra)
Leer interiormente Ejercicio llevado a cabo con la
cancin popular Que llueva.
4.PRAXIAS
BUCOFONATORIAS
Ejercicios de labios.
Ejercicios con la lengua (externos e internos).
Msculos maceteros.
Msculos buccinadores.
Movilidad de la musculatura velopalatina.
Ejercicios de soplo.
Ejercicios faciales.
5.APRENDER LAS VOCALES
Comenzamos con un cuento.
El cuento se interrumpe cuando aparezca la vocal que
deseamos presentar y trabajar.
Cancin de las vocales.
Lectura, en gran grupo, en la pizarra.
Realizamos la vocal en la pizarra mgica.
Lectura de las vocales cuando salta el puntero.
Los nios hacen de maestros y dan de leer a un
compaero.
Buscamos la vocal en nuestro nombre, o en el nombre
de un amigo.

Encendemos la slaba de la palabra donde est la vocal.
Jugamos con las vocales gigantes.
1 trimestre Reconocen y nombran las vocales.
2 trimestre Leen todas las vocales en hojas de
lectura.
3 trimestre Leen las vocales en hojas de lectura
formadas por una, dos y tres vocales juntas.
6.LECTURA
Reconocer y leer carteles de objetos de la clase (5
carteles cada 15 das)
Reconocer y leer sus nombres en la silla, cuadernos,
carpetas y cuentos.
Asociar el nmero con el cartel del nombre que
corresponde.
Asociar el color con el cartel del nombre que
corresponde.
Leer series atendiendo forma y color.
Trabajar con Yo Leo.
7. FORMACIN DE FRASES
1 trimestre Con tarjetas de acciones.
2 trimestre Dadas acciones y palabras del
vocabulario de la unidad.
Se inician con los pictogramas (dos palabras)
3 trimestre Forman frases de tres palabras
ayudados con los pictogramas.



8.ESTIMULACIN DEL
LENGUAJE ORAL
Observar el pster de la unidad:
Localizar, buscar, explicar para qu sirve, enumerar,
nombrar, relacionar, responder, imaginar, hablar de
normas de comportamiento.
Ordenar tres lminas de cuentos clsicos y contar de
que va.
Recitar poesas, trabalenguas, retahlas y adivinanzas.
Poesa: Doa Pitopituma.
Cantar canciones: La hormiguita, a mi burro, la ta
Mnica, etc.
9.ESCRITURA
Garabateo limitando los espacios.
Preescritura rtmica.
Grafomotricidad.
Coordinacin culo-manual: -botar pelotas
-ensaltar bolas
-tocar el tambor

Ejercicios artsticos: -plastilina
-pintura de dedos.


10. REFUERZOS PARA EL
APRENDIZAJE
Ejercicios de atencin:
Atencin a la pizarra.
Ritmos con palmadas.
Ritmos: - acompaar canciones llevando el ritmo.
-acompaar con instrumentos de percusin.

Normas de clase.
Pedir la palabra.
Buenos modales (princesas y capitanes)

Recomendaciones a las familias:
Nios preparados: llegar con tiempo
descansados
desayunados
aseados
actitud positiva
Participar activamente en:
Leer carteles de la calle
nmeros de su casa o familiares
matrcula de su coche
etc

Leer cuentos.
Participar en la escuela de padres.
Tener en casa: -Una pizarra
-Una pelota
-Un tambor
-Cuentos

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