OBJETIVOS

ANTECEDENTES
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PROPUESTA DE DISEO CURRICULAR
RESUMEN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
CONTENIDO
Elaborar una propuesta para la estructura
curricular de la asignatura Tratamiento de
seales soportada en algunos principios
metodolgicos del Anlisis Funcional, y
desarrollar la planeacin curricular
prototipo para uno de sus mdulos,
determinando el alcance de una plataforma
E-learning para implementar el diseo
curricular realizado.
OBJETIVOS
G
E
N
E
R
A
L

ANTECEDENTES
Establecimiento del modelo pedaggico de formacin y evaluacin
por competencias en diferentes pases.

En Colombia, este sistema es novedoso ( ECAES).

La Escuela de Ingenieras Elctrica, Electrnica y de
Telecomunicaciones (E3T) (UIS):

Implementacin metodolgica para la identificacin de competencias
laborales en el sub-sector de la transmisin de energa elctrica.
Estructuracin metodolgica de procesos de validacin, de evaluacin
y de formacin.
Desarrollo e implementacin de estructuras metodolgicas, hacia el
sector educativo formal.
ANLISIS FUNCIONAL
DEFINICIN
Es una metodologa que permite identificar,
luego de desarrollar una serie de etapas, las
competencias que debe reunir un/a trabajador/a
para desempearse competentemente en un
mbito de trabajo determinado.



PRINCIPIOS
Se aplica de lo general-particular
Identifica funciones delimitadas
Relacin causa-consecuencia


ANLISIS FUNCIONAL
CARACTERSTICAS

Define un alcance preciso en trminos de los
resultados

Evita la repeticin

Transferibilidad entre contextos

Estructura gramatical: Verbo + Objeto + Condicin

Utiliza condiciones factibles de realizar
ANLISIS FUNCIONAL
EQUIPO DE TRABAJO
EXPERTOS
DESARROLLADORAS
METODLOGO
y
y
y
CONCERTACIN VALIDACIN
INTERDISCIPLNARIO
ELEMENTO
FUNDAMENTAL
ETAPAS DE LA METODOLOGA
CONTENIDOS
TEMTICOS
ANLISIS DE CONTENIDOS TEMTICOS
ESTABLECIMIENTODE LA RELACIN
PROPSITOS CONTENIDOS
PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES
DEFINICIN DE ACTIVIDADES DE FORMACIN
DEFINICIN DE UNIDADES
DE APRENDIZAJE
ESTRUCTURACIN MODULAR
PLANEACIN CURRICULAR
DISEO
CURRICULAR
ANLISIS DE CONTENIDOS TEMTICOS
Si
CONTENIDOS
ANLISIS DE CONTENIDOS
TEMTICOS
ELABORAR UN DIAGRAMA
GENERAL
VALIDADO?
DIAGRAMA SECUENCIAL
DE CONTENIDOS
REVISAR Y AJUSTAR
ACTAS
No
documentos\diagramas documentos\diagramas






CARACTERSTICAS DEL DIAGRAMA
SECUENCIAL DE CONTENIDOS

Muestra grficamente el entorno delimitado para
la asignatura.

Fundamentacin para las dems etapas.

ANLISIS DE CONTENIDOS TEMTICOS
DIAGRAMA SECUENCIAL DE CONTENIDOS
RELACIONES CAUSA-CONSECUENCIA
I
D
E
N
T
I
F
I
C
A
C
I

N

S
E
C
U
E
N
C
I
A
L

D
E

C
O
N
T
E
N
I
D
O
S

Evitar la
redundancia de contenidos
temticos.
Partir de lo
general a lo
particular
Delimitacin del
entorno
PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES
Si
DIAGRAMA SECUENCIAL DE
CONTENIDOS
ESTRUCTURACIN DE SABERES
(SABER, HACER, SER)
GENERALES
VALIDADO?
TABLA DE SABERES
GENERAL
REVISAR Y AJUSTAR
ACTAS
No
Ser
SABERES
Hechos, teoras y principios
(cognitivo)
Valores y actitudes
Procedimientos,
tcnicas, mtodos
(habilidades y destrezas)
FORMACIN
INTEGRAL
TABLA GENERAL DE SABERES
VERBO OBJETO
CONDICIN
LA TABLA DE SABERES ES UN INSTRUMENTO
QUE ORGANIZA, PRECISA Y
DIFERENCIA LOS SABERES
RESULTADO
276
196
25
PLANTEAMIENTO DE LA RELACIN
PROPSITOS- CONTENIDOS
CONTENIDOS
TABLA DE SABERES
ESTABLECER
LOS PROPSITOS
AGRUPAR CONTENIDOS QUE
GARANTICEN EL
CUMPLIMIENTO
DEL PROPSITO
VALIDADO?
RELACIN
PROPSITOS
- CONTENIDOS
REPLANTEAMIENTO
DE SABERES QUE
GARANTICEN EL
CUMPLIMIENTO DEL
PROPSITO
TABLA DE
SABERES
ACTAS
No
Si
RELACIN
PROPSITOS - CONTENIDOS
Dependencia DEPENDENCIA
S
E
C
U
E
N
C
I
A

RELACIN CAUSA-
CONSECUENCA
Estructura
gramatical
uniforme
IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES
RELACIN
PROPSITOS - CONTENIDOS
TABLA DE SABERES
AGRUPAR LOS PROPSITOS
DE LA
ASIGNATURA
DETERMINAR LAS
ACTIVIDADES DE
FORMACIN
VALIDADO?
ACTIVIDADES DE
FORMACIN
REVISAR Y AJUSTAR
ACTAS
No
Si
IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES
CORRESPONDENCIA
CAUSA - CONSECUENCIA
Actividades
que el estudiante
debe estar en
Capacidad
de desarrollar
individualmente.

Estructura gramatical
uniforme.
Elementos funda-
mentales

ESTRUCTURACIN MODULAR
ser hacer saber
ACTIVIDAD
DE
FORMACIN
ACTIVIDAD
DE
FORMACIN
Unidad de
aprendizaje
Mdulo de formacin
Afinidad :
pedaggica,
temtica,
tecnolgica, etc.
Unidad autnoma con sentido propio.
Estructura interna discernible.
Coherencia con el enfoque de competencias.
Flexibilidad al diseo.
Transferibilidad entre contextos.
Facilidad de realimentacin.


ESTRUCTURACIN MODULAR
CARACTERSTICAS
MDULOS DE FORMACIN
Reagrupacin
de actividades
de acuerdo al criterio
mas conveniente
Reagrupacin
de acuerdo al
enfoque y
organizacin

ESTRUCTURA INTERNA DISCERNIBLE
TRATAMIENTO DE SEALES
MDULO DE FORMACIN UNIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
FORMACION
Identificacin, representacin de seales y anlisis
de sus caractersticas
2 3
Estudiar sistemas descritos por ecuaciones
diferenciales o en diferencia con coeficientes
constantes
4 6
Representacin y estudio de seales continuas en
el dominio complejo mediante la transformada de
Laplace (TL) bilateral y unilateral
2 3
Representacin y estudio de seales discretas en
el dominio complejo mediante la transformada Z
(TZ) bilateral y unilateral
2 3
Representacin y estudio de seales continuas en
el dominio de la frecuencia mediante el anlisis de
Fourier
3 8
Anlisis de las caractersticas y del
comportamiento de sistemas continuos LIT, no
lineales y/o no invariantes
4 5
MDULOS DE FORMACIN
TRATAMIENTO DE SEALES DISCRETAS
MDULO DE FORMACIN UNIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
FORMACION
Representacin y estudio de seales
discretas en el dominio de la frecuencia
mediante el anlisis de Fourier
3 8
Anlisis de las caractersticas y del
comportamiento de sistemas discretos
LIT, no lineales y/o no invariantes
3 3
Estudio y anlisis de los procesos bsicos
empleados en el tratamientos digital de
seales
3 8
MDULOS DE FORMACIN



PLANEACIN CURRICULAR
Perfil del docente
D
u
r
a
c
i

n

Estrategias de
enseanza-aprendizaje
Tcnicas
de evaluacin
Tcnicas de enseanza
-aprendizaje

Criterios
Evidencias de
aprendizaje
Actividades de formacin
Instrumentos de
evaluacin
Contenidos
Recursos
Escenarios
UNIDAD DE APRENDIZAJE
MODULOS DE FORMACIN
PLANEACIN CURRICULAR
ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA
Contenidos conceptuales y
procedimentales
Definicin de las
estrategias y
tcnicas de enseanza

PLANEACIN CURRICULAR
Criterios
PLANEACIN CURRICULAR
ASOCIACION CON EL TIPO DE CONTENIDO
FORMATO DE PLANEACIN
Flexibilidad y
Dinamismo en el desarrollo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
y
PROCEDIMENTALES
CRITERIOS
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
Conocimiento
Desempeo
Producto
TCNICAS
DE
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
PLANEACIN CURRICULAR
PLANEACIN CURRICULAR
FORMATO DE PLANEACIN
Contrastar una
misma evidencia con
diferentes
instrumentos
Identificar fortalezas y
debilidades

DURACIN

La duracin de la actividad de formacin es
estimada por el grupo de expertos despus de
validar y analizar cada uno de los elementos
que componen la planeacin.
PLANEACIN CURRICULAR
RECURSOS Y ESCENARIOS

Se describen para cada unidad de aprendizaje
con el fin de presentarle al docente una visin
ms amplia sobre los medios, recursos y
ambientes de aprendizaje que pueden servir de
apoyo para el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje.
PLANEACIN CURRICULAR
PLANEACIN CURRICULAR
PERFIL DEL DOCENTE

Se elabora una propuesta sobre el perfil del
docente incluyendo aspectos como experiencia
laboral, conocimientos del rea de formacin, la
capacitacin previa y las actitudes.
PLANEACIN CURRICULAR
PERFIL DEL DOCENTE
Ser constructor del saber y motivador

Ser innovador, observador

Apoyar a la pedagoga diversificada

Poseer una actitud abierta al cambio.

Demostrar creatividad para elaborar material educativo y diversificar los
instrumentos de evaluacin.

Establecer una relacin emptica con los estudiantes.

Identificar los obstculos o problemas que se presentan en la ejecucin de
proyectos u otras actividades del proceso de formacin.

ALCANCE
Esquema estructural modular del currculo
para la asignatura Tratamiento de
Seales.

Desarrollar la planeacin curricular de un
mdulo prototipo mediante los ajustes
requeridos a esta metodologa.
Identificar y estructurar los contenidos
conceptuales, procedimentales, y elaborar
una aproximacin a los contenidos
actitudinales, correspondientes a la
asignatura Tratamiento de seales
DIAGRAMA SECUENCIAL DE CONTENIDOS
TABLA DE SABERES
RELACIN PROPSITOS-CONTENIDOS

Definir la estructura modular de la
asignatura Tratamiento de Seales
describiendo las actividades y las unidades
de aprendizaje, a partir de sus contenidos
temticos, para constituir los mdulos de
formacin de esta asignatura

ESTRUCTURA MODULAR DE LAS
ASIGNATURAS TRATAMIENTO DE SEALES Y
TRATAMIENTO DE SEALES DISCRETAS

Desarrollar las tcnicas, las estrategias y
las evidencias de aprendizaje para las
actividades de aprendizaje de uno de los
mdulos que hace parte del contenido de la
asignatura Tratamiento de Seales.

PLANEACIN CURRICULAR
(Estrategias y tcnicas de enseanza
aprendizaje, evidencias de aprendizaje)

OBJETIVO PRODUCTO
RESUMEN DE RESULTADOS
Complementacin del programa de las
asignaturas.
Delimitacin de la materia.
Definicin de los propsitos para la
asignatura.

Se disea una propuesta metodolgica para
la construccin del diseo curricular bajo la
visin de competencias
Se obtiene una estructura modular, flexible y
dinmica
Se propone un modelo de planeacin
curricular cuyos componentes estn
diseados de tal forma que puedan ser
ajustados a los requerimientos del proceso
de enseanza-aprendizaje (saber, hacer y
ser)
OBJETIVO PRODUCTO

PLANEACIN CURRICULAR
(Criterios, Tcnicas e instrumentos de
evaluacin)
Determinar las tcnicas, los instrumentos y
los criterios de evaluacin para las
actividades de aprendizaje de uno de los
mdulos de formacin que hace parte del
contenido de la asignatura tratamiento de
seales.
Indicar los recursos, los escenarios y la
duracin de las actividades de uno de los
mdulos de formacin que hace parte del
contenido de la asignatura tratamiento de
seales.

PLANEACIN CURRICULAR
(Recursos , escenarios, duracin)
Realizar un estudio para establecer la
posibilidad de implementar los componentes
de la planeacin curricular, desarrollada
para un mdulo prototipo de la asignatura,
sobre una plataforma E- Learning.
Estudio sobre la
plataforma E- KNOWLEDGE
RESUMEN DE RESULTADOS
La combinacin efectiva de las evidencias
proporciona un enfoque de evaluacin
flexible, objetivo e integral que identifica
con claridad las dificultades y las
habilidades en el estudiante
Se elabora un documento gua que permite
al educador clasificar ideas, tomar
decisiones y establecer los parmetros que
orientan el desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje
Evaluacin en lnea, diligenciamiento de
encuestas en lnea, foros, cargar y
descargar archivos
CONCLUSIONES
Diseo de una propuesta metodolgica (Anlisis funcional)

El diagrama secuencial de contenidos sirve de soporte
fundamental para la elaboracin de la propuesta.

En la tabla general de saberes se desagregan los
contenidos temticos que conforman el diagrama
secuencial de la asignatura.

La relacin propsitos - contenidos constituye un elemento
fundamental en la definicin de la estructura curricular de
la asignatura.

Se define la estructura modular de las asignaturas.

Se disea la planeacin curricular para un mdulo
prototipo de la asignatura de Tratamiento de Seales.

Se determinan evidencias de aprendizaje de conocimiento,
evidencia de desempeo y evidencias de producto. A cada
una de las evidencias se le asocia un conjunto de tcnicas
de evaluacin.

Se efecta un estudio sobre la posibilidad de implementar
los elementos de esta planeacin en una plataforma E-
learning.

Formacin a nivel personal y profesional
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Continuar la planeacin de las actividades de
formacin ya definidas.

Desarrollar los instrumentos que soporten las
estrategias y tcnicas de enseanza y
evaluacin.

A partir de la metodologa estructurada disear
e implementar software para dinamizar el
proceso de enseanza aprendizaje.