Acadmica: Bruna Fernanda dos Santos Neves

Semestre: 8
Orientadora: Prof Ma. Anderleia Damke

OBJETIVO PESQUISA

Conhecer os benefcios da brinquedoteca
escolar, ajudando desenvolvimento
emocional das crianas que sofreram algum
trauma ou dificuldades escolares.

A Brinquedoteca surgiu em 1934, em Los
Angeles(CUNHA, 1998).
A evoluo deste servio ocorreu com mais
intensidade na dcada de sessenta,
expandido-se para a Europa, mas ligada
orientao de crianas excepcionais e ao
estmulo aprendizagem (CUNHA, 1998).


TIPOS DE BRINQUEDOTECA;

Brinquedoteca Hospitalar: O espao da
brinquedoteca hospitalar tem a finalidade de tornar
a estadia da criana no hospital menos
traumatizante e mais alegre, assim possibilitando
melhores condies para a sua recuperao.
(CUNHA, 2007);

Brinquedoteca circulante ou itinerante: tem o
objetivo de levar diverso e a brinquedoteca para
lugares onde no tem brinquedoteca;
.


Brinquedoteca teraputica: Procura aproveitar as
oportunidades ldicas para ajudar as crianas a superar
dificuldades especificas. Atende dois tipos de crianas
como: crianas com deficincia mentais, visuais,
fsicas ou auditivas e crianas que tem dificuldades
escolares. (CUNHA, 2007).

Brinquedoteca escolar: quando brinca ou joga a
criana tem oportunidade de desenvolver capacidades
indispensveis sua futura atuao profissional como
ateno, o hbito de permanecer concentrado e outras
habilidades psicomotoras (CUNHA, 2007)

Friedman (1992), na brinquedoteca a
criana tem chances de descobrir-se e
descobrir tambm suas capacidades e
habilidades especficas, ao passo que ela
percebe o outro e v que no a nica no
mundo, que o espao para cooperar,
partilhar e tambm competir atitudes que
surgem naturalmente durante a atividade
ldica.
Para Friedmann (1996) e Dohme (2002) as
crianas tm muitas razes para brincar, uma
destas razes o prazer que podem
desfrutar enquanto brincam. Alm do prazer,
as crianas podem exprimir a agressividade,
a angstia, aumentar as experincias e
estabelecer contatos sociais.


brincando que a criana aprende a agir
diante das situaes, e assim, constri seus
conceitos e princpios morais e sociais. O
brincar ir ajudar no desenvolvimento da
criana, pois ao entrar em contato com os
brinquedos a criana tem a oportunidade de
substituir objetos reais, como por exemplo,
casinha de brinquedo, carrinhos, quadro de
giz (FRIEDMAN, 1992).




Profissional responsvel pela brinquedoteca


O brinquedista ser o parceiro de aventura
das crianas, ele estar l para descobrir suas
necessidades e subsidiar as manifestaes de
suas potencialidades (CUNHA,2007)


No estado de Mato Grosso do Sul no tem curso
universitrio de brinquedista;
O Estado organizou um projeto de implantao
de brinquedoteca vinculado COPESP
(Coordenao de Polticas para Educao
Especial) cujo brinquedista precisa ter formao
em pedagogia com especializao em Educao
Especial, e assim a SEED (Secretaria de Estadual
de Educao) disponibilizou uma capacitao
atendimento educacional especializado em
brinquedoteca.

Pesquisa foi qualitativa;


Desenvolvida por meio estudo de campo com
duas crianas frequentadoras de uma
brinquedoteca escolar do municpio de
Navira-MS;

A brinquedoteca atende crianas das cinco escolas
estaduais do municpio;


A brinquedoteca do municpio de Navira situada
na Escola Estadual Juracy Alves Cardoso atende
crianas tanto com dificuldade de aprendizagem
quanto comportamento agressivo e hiperatividade.


Atende no matutino (perodo em que a
pesquisa foi desenvolvida) dezesseis
crianas, sendo seis meninas e dez
meninos. Das crianas atendidas na
brinquedoteca; cinco crianas so atendidas
por comportamento agressivo, sete crianas
apresentam insegurana, baixa autoestima,
ansiedade, um deles TDAH (hiperativo) e
trs ainda esto em processo de avaliao e
todos apresentam dificuldade de
concentrao e ateno.


O aluno W.F.S tem oito anos e est no
primeiro ano do ensino fundamental e
apresenta comprometimento nas relaes
sociais e na comunicao (no fala com
pessoas fora do vnculo familiar);


Aluno W.F.S:

Na educao infantil quando ele falava as
outras crianas riam muito dele por conta das
suas trocas na oralidade de letras e slabas (TI
por XI, SA por CHA), isso pode ter
desencadeado o isolamento, pois ele fica
envergonha da sua fala, a brinquedista afirma
que [...] que por ser quieto calado algumas
crianas zombavam e batiam nele

Segundo a brinquedista [...] W.F.S vem
obtendo avanos na auto estima apesar de
no conversar ainda com professora e
colegas na escola, na brinquedoteca ele j
consegue manter um dilogo com a
brinquedista, conta intimidades dele, e at
chega a tirar sarro dos colegas que esto no
mesmo horrio que ele na brinquedoteca.
Isso refletiu na sua aprendizagem melhorou a
pronncia, porm ainda fala algumas palavras
erradas. Por enquanto fala bem baixinho com
a brinquedista, quando tem brincadeira que
precisa usar a oralidade ele j consegue
manter dilogo melhor com os colegas nas
brincadeiras, mas na escola ele ainda no
conversa com ningum.

T.S.P tem sete anos e est no 1 ano do
ensino fundamental;
A aluna foi encaminhada para avaliao
pedaggica pela escola onde estuda com a
queixa de agressividade com colegas e por
no apresentar no momento os pr-
requisitos para a alfabetizao.

A T.S.P na brinquedoteca est sendo iniciado
o trabalho com os pr requisitos para o
processo de alfabetizao. Mas nesse tempo
em que a T.S.P est frequentando a
brinquedoteca ela tem adquirido a noo de
limites e regras, por meio de fbulas, contos,
jogos assim j diferencia o bem do mal.
T.S.P comeou a conhecer as letras do
alfabeto, ter noo sobre o que certo ou
errado.

Compreendemos que a brinquedoteca
importante no desenvolvimento integral,
da criana, pois vem a ser um espao
onde a criana brinca livremente e nesse
brincar livremente as crianas podem
demonstrar suas frustraes, medos,
anseios.
A brinquedoteca pode ajudar crianas que sofreram
traumas, que tem dificuldades escolares e
comportamento agressivo, uma vez que por meio do
brincar a criana pode superar essas dificuldade
tanto intelectualmente quanto emocionalmente.
Diante dos problemas apresentados pelas crianas
encaminhadas brinquedoteca ajuda e auxilia as
crianas de maneira integral, porm para que a elas
tenham um bom desenvolvimento e consigam
superar suas dificuldades necessrio uma relao
estreita entre professores, brinquedista, famlia,
psicloga, psicopedagoga, fonaudiloga .
REFERNCIAS

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