Problemas

Problemas afectivos
afectivos yy
de
de conducta
conducta en
en el
el aula
aula
 Hasta hace poco…
• La escuela se ocupaba
únicamente de las
tareas académicas.
• La función de los
profesores era
enseñar y evaluar con
el fin de clasificar y
seleccionar a los
alumnos.
• Por motivos sociales y
educativos se ha
desarrollado una verdadera
preocupación por atender
al alumnado que tiene
necesidades educativas
especiales y por
integrarlos de una manera
efectiva en el aula.
• Es un problema actual que
podemos encontrar en
muchas aulas.
Problemas afectivos y de
conducta en el aula

• Son muy frecuentes en la

infancia.
• Se encuentran síntomas
aislados en casi la mitad
de población infantil y
adolescente y por ello es
muy difícil definir el
problema.
 Los problemas más
relevantes
Problemas emocionales

• Los problemas emocionales se suelen manifestar en la

escuela en forma de ansiedad o angustia, acompañadas de
manifestaciones de tristeza, llanto, desinterés académico,
dificultades de concentración, cambios en el rendimiento
escolar e inadecuada relación con el profesor y con los
compañeros.

• Las dificultades emocionales se expresan, en muchas

ocasiones, a través de síntomas específicos (tics, terrores
nocturnos, succión del pulgar…).
 Problemas más
relevantes
Problemas de conducta

• Los problemas de conducta se ponen de manifiesto en

síntomas externalizados como la agresión, la mentira, el
robo, el vandalismo y otras conductas antisociales.

• Relación a la escuela:

• la fobia escolar
• la agresión verbal o física a otros niños
• el rechazo del educador
• la desobediencia al educador
• física al profesor
• el vandalismo
 Consecuencias en el aula
• Estas manifestaciones crean dificultades
concretas en el clima de clase y al propio
proceso de enseñanza aprendizaje:
distraerse y distraer a los demás, hablar en
exceso, molestar de una u otra forma a los
demás, protestar, rechazar actividades
escolares, no trabajar en equipo...
 Cómo ayudarles

• La observación de los padres y

de los educadores son los
mejores medios para detectar
los problemas.
• Es importante crear
condiciones para una buena
comunicación, así los
problemas podrán ser
detectados.
• No hay un único patrón de
personalidad, problemas de
conducta y habilidades
sociales del alumnado con
dificultades de aprendizaje.
 Investigación sobre el
maltrato infantil
• Los niños que tienen
problemas pueden
tener un
temperamento difícil y
se adaptan mal a los
ritmos de
comunicación con los
padres, favorecen el
desencadenamiento
del maltrato.
 Dificultades de
Problemas afectivos
aprendizaje.
Y
Bajo rendimiento
Problemas de
escolar
conducta

Peor aceptados
por los padres.
Desencadenamiento
del
maltrato infantil
Acoso Escolar
• También conocido
como bullying, es
cualquier forma de
maltrato psicológico,
verbal o físico
producido entre
escolares de forma
reiterada a lo largo de
un tiempo
determinado.
 Tipos de Acoso Escolar
1. Bloqueo social (29,3%)
2. Hostigamiento
(20,9%)
3. Manipulación (19,9%)
4. Coacciones (17,4%)
5. Exclusión social
(16,0%)
6. Intimidación (14,2%)
7. Agresiones (13,0%)
8. Amenazas (9,1%)