DISCOFORUM

LA PAZ

DICOFORUM
PRESENTACION
El discoforum es una actividad educativa de
grupo que utiliza la msica y la cancin como eje,
pretende descubrir vivencias y realidades que
estn latentes en el grupo o en la sociedad y
reflexionar sobre ellas, desarrollando actitudes,
experimentando cambios de comportamiento y
educando en valores (Lucini, 1981: 28.) mediante
una dinmica interactiva o de comunicacin
entre los participantes.


La msica tiene una gran capacidad como
lenguaje expresivo, favorece el aprendizaje de
conocimientos, procedimientos y actitudes. Se
sugiere a la maestra o maestro de Educacin
Inicial, que explore sobre los mltiples
beneficios de la msica como herramienta de
aula, sin que necesariamente sea un especialista
en la materia.

En este sentido, se ofrece la estrategia del
discoforum, como una herramienta de gran
utilidad, que logra en poco tiempo abrir
procesos de reflexin, sobre el tema que la
cancin plantea.

FUNCIONES DEL DISCOFORUM

Incorpora 4 funciones de especial importancia,
citando a Ferres i Prats:
1. Funcin informativa proporcionada por el tema
propuesto y el enfoque de la cancin
2. Funcin motivadora gracias a la capacidad de los
medios audiovisuales
3. Funcin expresiva debido a las caractersticas de la
msica
4. Funcin ldica tambin gracias a las caractersticas de
la msica y al trabajo en grupo

JUSTIFICACION CURRICULAR
Asimismo, tanto el Real Decreto 1513/2006, de 7
diciembre, por el que se establece las enseanzas
mnimas de la Educacin Primaria (MEC, 2006b) ,
reconoce la competencia social y ciudadana de los
alumnos, competencia que, entre otras cuestiones,
aborda el conflicto conceptundolo como vivencia
no desligada de la vida, a la vez que insiste en la
importancia de mantener una actitud dialogante y
pacfica en la vida en general y en los episodios de crisis
en particular. Entendemos por tanto la intencin de
desarrollar la aportacin de la no violencia,el dialogo y
la paz dentro de las asignaturas de Educacin para la
ciudadana y Conocimiento del medio natural social
y cultural en la resolucin de conflictos y al desarrollo
integral de la persona, siendo lcito y pertinente desde los
puntos de vista legislativo y educativo.
La actividad del discoforum la utilizaremos
dentro del aprendizaje de una unidad
didctica, en un plan de trabajo de 4 sesiones,
3 de ejecucin y 1 de valoracin, mas la fase
previa.
Tratara el tema de la guerra dentro de la
asignatura de Educacin para la ciudadana y
los derechos humanos, desarrollado en el
bloque 1: Individuos y relaciones
interpersonales y sociales y bloque 2:
Practica de la participacin y la convivencia
Tambin podramos desarrollarlo dentro de la
asignatura de Conocimiento del medio,
natural social y cultural dentro del bloque 3:
La vida y convivencia en sociedad

DESARROLLO METODOLOGICO
1.-Relacin con el currculo oficial
-Objetivos generales de etapa, rea, ciclo y curso.
-Objetivos didcticos.

1.1.-Competencias bsicas.
2.-Contenidos:
-Conceptos, procedimientos y actitudes
2.1.- Temporalizacin .
2.2.-Metodologa.
-Fase previa y preparacin de la actividad
-Discoforum
2.3.-Evaluacin.
-Criterios
2.4.-Interdisciplinariedad
2.5.-Contenidos transversales

METODOLOGIA
FASE PREVIA:
- Una vez tratado el tema de la paz y los conflictos
blicos en la asignatura de Educacin para la
ciudadana, haremos una introduccin de las
canciones dando a conocer el autor y el titulo con
relacin al tema y hablaremos del contexto en el que
se sitan las guerras.
- En clase de plstica buscaremos recortes de prensa
donde aparezcan imgenes relacionadas con el tema y
buscaremos titulares para ambientar la actividad y
hacer una pequea introduccin.

En clase de msica intentaremos analizar el apartado
musical,hablando de los instrumentos, el tipo de
musica,la obra del autor, su biografa, los
instrumentos,etc.
Ya que la letra de esta cancin aparece en ingles
traduciremos el texto frase a frase en la clase de Lengua
extranjera.
En la asignatura de Lengua castellana analizaremos el
texto y sus ideas principales para despus hacer un
resumen.
Tambin recogeremos informacin utilizando las TIC,
sobre el tema de la paz y las guerras, los movimientos
pacifistas y los grandes conflictos blicos y sus
consecuencias.



EJECUCION DE LA ACTIVIDAD: DISCOFORUM
1.- PREPARACION- FASES PREVIAS
1.1.-En cada asignatura haremos la parte correspondiente que complementara y
ayudara a preparar la actividad
2- PARTE PRINCIPAL -EJECUCION(1 sesin para cada cancin)
2.1.-Haremos un circulo y tras hablar brevemente de la cancin la
escucharemos.(10minutos)
2.2.-Despus haremos el debate(20 minutos)
2.3.-Realizaremos el cuestionario( 20 minutos)
3.-FASE FINAL -EVALUACION
3.1.-Sacaremos conclusiones y reflexionaremos buscando aplicar lo aprendido en
ejemplos del dia a dia
3.2.-Hablaremos de los contenidos transversales como por ejemplo el tema de las
drogas , ya que este tema puede salir a la luz haciendo referencia a los autores de las
canciones y en especial a la msica reegae.
Estara relacionado con el rea de Conocimiento del medio natural, social y cultural
dentro del bloque 1 :Desarrollos de vida saludables
UD: LA PAZ ACTIVIDAD: DISCOFORUM
5 PRIMARIA

O
B
J
E
T
I
V
O
S
1.Fomentar el rechazo a la violencia como medio
para solucionar conflictos .

C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
1.Escuchar cancin
relacionada.
2.Concienciar y fomentar la tolerancia y el
respeto para solucionar conflictos.
2.Analizar sus letras
y reflexionar .
3.Dar a conocer los conflictos blicos que ha
habido y hay en la actualidad.
3.Buscar
informacin- TIC
4.Hacer un repaso histrico de los grandes
movimientos pacifistas contra esas guerras.
4.Buscar
informacin-TIC
5.Buscar situaciones conflictivas de los alumnos
similares a las de las canciones .
5.Hacer un
cuestionario
6.Criticar esas actitudes y buscar soluciones. 6.Hacer un debate
Objetivo
CURSO
Objetivo
CICLO
Objetivo
AREA
Objetivo
GENER.
ETAPA
Comp
Basic
Contenidos bloques
2,3,4,5 y 6 A ,C, D,M

E
1 y 2





E
V
A
L
U
A
C
I
O
N
CRITERIOS
MIDE OBJETIVO
1.Comprender el mensaje de la cancin 1
2.Citar al menos dos ejemplos 2
3.Citar al menos dos ejemplos 3
4.Citar al menos dos ejemplos 4
5.Comprender las similitudes 5
6.Tener posturas criticas con argumentos razonables 6
DESARROLLO DE LA SESIN: DISCOFORUM LA PAZ
BLOQUE/S DE CONTENIDO/S:
1 y 2 Ed. para la ciudadana
DURACION:
50 minutos
CICLO:
3
N ALUMNOS:
25
MATERIAL:
Cds, fotografas
ORGANIZACIN:
Individual y en grupo
TCNICA DE ENSEANZA:
Adquisicin de nuevos contenidos
METODO DE ENSEANZA:
Aprendizaje por descubrimiento
ESTILO DE ENSEANZA:
Descubrimiento guiado y
aprendizaje cooperativo
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CONVIVENCIA PACIFICA

DEBATES Y
ENFRENTAMIENTOS DE
DE IDEAS
RESPETO Y
TOLERANCIA
Cuestionarios individuales sobre la cancin
1. Que os parece la letra de la cancin?Es real o es fantstica?A
quien va dirigida?de que habla?
2. Crees que la msica es apropiada para esta letra?
3. Os gusta?Por que?
4. Qu tipo de msica es?Cuales son los instrumentos?
5. Compartes la opinin de la cancin o del autor?
6. Cmo te has sentido cuando la as escuchado?
7. Crees que la msica puede cambiar a las personas?
8. Crees que las guerras son necesarias?Hay alguna guerra justa?se
pueden evitar?
9. Podras citar alguna guerra?Donde ha sido y por que?
10. Conoces algn pas que no tenga ejercito?
11. Conoces algn movimiento pacifista?
12. Crees que el uso de la violencia soluciona las cosas?Por que
gritamos, insultamos o nos peleamos con otras personas?
13. Te has peleado alguna vez?Como sentiras o te as sentido
despus?Podras haberlo evitado?Conseguiste lo que pretendas?
14. Crees que el fin justifica los medios?
15. Qu opinas del dia de la paz?Crees que sirve para algo?





NORMAS PARA LA REALIZACIN DE DEBATES EN EL AULA
Tras haber hecho la investigacin previa del tema, recopilar informacin
relacionada y realizadas las audiciones de las canciones vamos a debatir sobre el
tema seleccionado.
Papel del profesor en el debate: anotar en la pizarra las conclusiones a las que
se va llegando a medida que se vaya avanzando en el debate.
Papel del moderador en el debate: ser uno de los alumnos elegido por votacin
por sus compaeros. Ser el responsable de ceder el turno de palabra as como de
hacer que las normas se cumplan.
Se realiza una puesta en comn del material recopilado por grupos y comienza el
debate.
Se establecen adems, unas normas para la realizacin del debate, se atribuye a
cada uno de los alumnos 15 puntos.
Las normas para la realizacin del debate se basan en:
- Contribuir a la conversacin.
- Centrarse en el objetivo y propsito.
- Explicarse con claridad.
- Escuchar atentamente a los compaeros y respetar sus comentarios.
- Evitar los prejuicios.
- No cambiar de tema.
- Argumentar es dialogar, no competir.
- Descalificar, burlarse y mofarse no es argumentar ni debatir.
En definitiva, consiste en aprender a dialogar con argumentos correctos.
En caso de incumplimiento de alguna de estas normas, de los 15 puntos asignados a
cada uno de los alumnos al principio de curso, se le restar un punto adems de
suponer la prdida del turno para hablar. En el momento que el alumno se quede
sin puntos, dejar de participar en los debates.
Debate: Ideas Principales:
1. El uso de la no violencia
-Es necesaria la violencia en algunos casos?
Es importante debatir sobre este punto ya que siempre
se tiende a justificar y legitimar la violencia y este es el
gran error que hay que erradicar.
-Qu podramos hacer para evitar la violencia?
Fomentar las actitudes del dialogo, el respeto y la
tolerancia.
-Es posible evitar una guerra?
A travs de similitudes con situaciones cotidianas de
conflicto analizar las causas de los enfrentamientos y su
soluciones pacificas
-Lluvia de ideas para buscar soluciones para conseguir los
objetivos.
INTERDISCIPLINARIEDAD
-Conocimiento del medio natural, social y cultural:
Objetivos 4,5,6,7 y 8.
-Bloque 3: La vida y convivencia en sociedad.
Educacin en valores
-Educacin artstica:
Objetivos 3,4 y 5.
Bloque 1: Observacin, expresin y creacin plstica.
Bloque 2: Audicin, interpretacin y creacin musical.
-Lengua castellana y literatura.
Objetivos 1,2,3,4,5,6,8 y 9.
Bloque 1: Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar.
Bloque 2:Comunicacin escrita: Leer y escribir.
Bloque 3: Conocimiento y reflexin sobre el uso de la lengua
Plan de lectura






-Lengua extranjera
Objetivos 1,3,5,6,8 y 9
Bloque 1: escuchar, hablar y conversar
Bloque 2: Comunicacin escrita: Leer y escribir


WAR(BOB MARLEY)
Until the philosophy
Hasta que la filosofa
which hold one race superior
que mantiene que una raza es superior
and another
y otra
inferior
inferior
is finally
sea por fin
and permanently
y por siempre
discredited
desacreditada
and abandoned
y abandonada
everywhere is war.
en todas partes habr guerra.
Me say war.
Yo digo guerra.
That until there no longer
Hasta que no haya ms
first class and second class citizens of any nation
ciudadanos de primera y segunda clase en cualquier nacin
until the colour of a mans skin
hasta que el color de la piel de un hombre
is of no more significance than the colour of his eyes
no sea ms significativa que el color de sus ojos
everywhere is war.
en todas partes habr guerra
It is not, Brother?
No es as, hermano?
Destroying our Country,
Destruyen nuestro Pas,
for nothing, for nothing.
por nada, por nada.
They dont take care of it longer, brother.
Les dejar de importar en breve, hermano.
We dont need no more war.
No necesitamos ms guerra.
Some winning,
Algunos ganan,
some losing,
algunos pierden,
some dying,
algunos mueren,
some crying
algunos lloran,
some singing.
algunos cantan.
No More Trouble
We dont need no more trouble.
No necesitamos ms problemas.
What we need is love,
Lo que necesitamos es amor,
to guide and protect us on.
para guiarnos y protegernos.
if you hope good down from above,
Si confias en el bien que est en lo alto,
help the weak if you are strong now.
ayuda al dbil si es que ahora ests fuerte.
You got to stop the war.
Tienes que parar la guerra.
NO DUDARIA (ANTONIO FLORES)
Si pudiera olvidar
Todo aquello que fui Si pudiera borrar
Todo lo que yo vi
No dudara
No dudara en volver a rer
Si pudiera explicar
Las vidas que quite
Si pudiera quemar
Las armas que use
No dudara
No dudara en volver a rer
Prometo ver la alegra
Escarmentar de la experiencia
Pero nunca, nunca mas
Usar la violencia
VERDAD QUE SERIA ESTUPENDO ( CMPLICES)
Verdad que sera estupendo
que las espadas fueran un palo de la baraja
que el escudo una moneda portuguesa
y un tanque una jarra grande de cerveza.
Verdad que sera estupendo
que la bases fueran el lado de un tringulo
que la escuadras slo reglas de diseo
y los gatillos gatos pequeos
que apuntar fuera soplarle la tabla a Manolito
que disparar darle una patada a un baln
y que los "persing" fueran esa marca de rotulador
con la que t siempre pintas mi corazn.
Verdad que sera estupendo
que las bombas fueran globos de chicle
que las sirenas fueran peces con cuerpo de mujer
y las granadas una clase de fruta
que alarma fuera un grupo de rock and roll
y que la plvora fuera para hacer fuegos artificiales
y que los "persing" fueran esa marca de rotulador
con los que t siempre pintas mi corazn
con los que yo siempre pinto tu corazn.
Y no existiera ms arma en el mundo
y no existiera ms arma en el mundo
DOCUMENTOS RELACIONADOS
Decreto 68
Real Decreto 1513/2006, de 7 diciembre
Paginas oficiales de los autores y grupos de las canciones
para realizar la documentacin.
Wikipedia

http://www.youtube.com/watch?v=fgWFxFg7-
GU
http://www.youtube.com/watch?v=xrNbeLISa
1c
http://www.youtube.com/watch?v=YTqf9L8X
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