Ramn R.

Abarca
Fernndez
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Ramn R. Abarca
Fernndez
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Esta es la historia de cuatro personas llamadas
Todoelmundo, Alguien, Cualquiera y Nadie.
Haba que hacer un trabajo y Todoelmundo estaba
seguro de que Alguien lo hara. Cualquiera podra
haberlo hecho, pero Nadie lo hizo.
Alguien se enfad, porque ese era un trabajo de
Todoelmundo.
Pero Todoelmundo pens que Cualquiera lo hara y
Nadie se dio cuenta de que Todoelmundo no lo haba
hecho.
Al final, Todoelmundo culp a Alguien porque Nadie
hizo lo que Cualquiera podra haber hecho.





Una Pequea Historia
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a. Evaluar algo es determinar su valor
(Popham,1980).
b. Evaluar es una actividad cotidiana y frecuente
entre los seres humanos, pero es egocntrica,
rpida e irreflexiva; cae en el terreno de la opinin.
c. La autntica evaluacin la forman los juicios
estimativos que se formulan conscientemente,
siguiendo criterios bien definidos. Esos juicios
requieren una adecuada comprensin del
problema y un anlisis que fundamente el juicio
(Adams, 1970).
1. Autoevaluacin y mejoramiento
continuo
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Provee los instrumentos y mecanismos institucionales que
permiten la autorregulacin de las unidades, en
concordancia con los fines y objetivos institucionales
(establecidos en el Plan Estratgico Institucional, por
ejemplo). (0304NuesAuto.ppt#4. Diapositiva 4)
El sistema operativiza la reflexin sistemtica de cada
unidad sobre su propio funcionamiento, lo cual le permite
identificar reas de mejora para atenderlas a travs de un
plan.
Esta reflexin se realiza a la luz de una serie de datos e
indicadores sobre la unidad acadmica (proporcionados por
el subsistema nico de informacin).
La Autoevaluacin
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2. Medicin de la calidad
Supone el establecimiento de estndares mximos
de desempeo, los cuales debern ser
"consensuados.
Plantea dichos estndares al conjunto de unidades
de la universidad, estableciendo referentes
medibles que guen su funcionamiento.
Asimismo, provee estndares internacionales de
desempeo universitario, contra los cuales
comparar el accionar de las unidades acadmicas,
con el objetivo de estimular permanentemente la
bsqueda de referentes cada vez ms altos.
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AUTOEVALUACIN:
Es un instrumento
de promocin y gestin
del cambio de los diferentes
Programas de estudios
Proceso de reflexin
y anlisis crtico de las
actividades y resultados
realizado por todos los
actores
Con el fin de prever y
reorientar los procesos.
Mejorar la calidad de la
educacin brindada

qu significa?
para qu?
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CONDICIONES NECESARIAS
Toma
de conciencia de la
necesidad de cambio y
mejoramiento, que le
permita adquirir un
Compromiso para
participar
Autoformacin de los
participantes en:
El proceso mismo
Elaboracin de
instrumentos
Tcnicas de recoleccin
de datos
Procesamiento de la
informacin, anlisis e
interpretacin
Elaboracin de los
Informes
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ASPECTOS QUE ORIENTAN EL
PROCESO DE AUTOEVALUACIN
Principios rectores:
Transparencia
Participacin
Consenso
Autogestin


Caractersticas:
a. Confiable
b. Continuo
c. Valorativo
d. Integral
e. Ordenado
f. Vlido
g. Autorregulador
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3. Autoevaluacin y Planeamiento en las
Unidades Acadmicas
Actores del proceso de autoevaluacin y
planeamiento:
a. Rectorado
b. Decanos y Jefes de Departamento /
Coordinadores de Especialidad y Seccin
c. Direccin Acadmica de Planeamiento y
Evaluacin (DAPE)
d. Equipo representativo de la unidad
acadmica Comunidad o miembros de la
unidad acadmica evaluada

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Autoevaluacin y Planeamiento en las
Unidades Acadmicas
Caractersticas de la metodologa:
a. Utiliza datos cuantitativos, cualitativos y
valoraciones.
b. Busca representatividad y legitimidad de los
equipos.
c. Requiere de la participacin integral de los
involucrados.

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Autoevaluacin y Planeamiento en las
Unidades Acadmicas
Dimensiones:

1. CONTEXTO:
a) Datos globales sobre la Unidad Acadmica y/o
Universidad
b) Anlisis de la toma de decisiones de la Especialidad.
2. METAS Y OBJETIVOS:
a) Anlisis y valoracin de los objetivos.
b) Planificacin estratgica de la Unidad.
3. PROGRAMA DE FORMACIN:
a) Estructura del Plan de Estudios.
b) Organizacin de la formacin prctica.
c) Slabos de los cursos del Plan de Estudios y
planificacin de la formacin
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Autoevaluacin y Planeamiento en las
Unidades Acadmicas
4. ACTORES:
Alumnos, Docentes y Personal administrativo

5. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:
a) Metodologa docente
b) Dedicacin de los alumnos
c) Evaluacin de los aprendizajes
d) Tutoras

6. INSTALACIONES Y RECURSOS:
Infraestructura e instalaciones

7. RESULTADOS ACADMICOS:
Resultados a corto y largo plazo (empleo y
futuro profesional)
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4. Cmo debe funcionar la autoevaluacin?

Se conformar una Comisin de Autoevaluacin
y Planeamiento compuesta por: 3 docentes a
cargo de liderar todo el proceso de
autoevaluacin + 3 integrantes temporales por
cada dimensin (un estudiante, un
docente/administrativo y un egresado).

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Es el proceso mediante el cual se otorga validez
pblica, de acuerdo con las normas, a los ttulos
universitarios, garantizando que las carreras
correspondientes cumplen con los requisitos de
calidad previamente establecidos a nivel
regional y/o nacional.
5. Acreditacin de una carrera universitaria
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Es evaluar la calidad de las mismas, para
demostrar que son dignas de crdito, de
confiabilidad, de seguridad en relacin a lo que
ofrecen, tanto en sus objetivos, como en el perfil
profesional y procesos de estudios.
Acreditacin de una carrera universitaria
No es otra cosa que la certificacin de la
calidad de los procesos que se desarrollan en
la Universidad y los productos de ellos.
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La acreditacin de carreras universitarias
permite legitimar pblicamente la calidad de la
educacin impartida en una carrera especfica, y
los fines de una institucin a fin de exponer la
integridad de una gestin institucional
Acreditacin de una carrera universitaria
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a. En el sentido usual, acreditar significa reconocer y
atestiguar que una institucin o un programa cumple
con un conjunto de estndares.
b. Este testimonio, no puede darlo uno mismo. Son
agencias externas que lo dan despus de un examen
detallado de la situacin del programa o de la
institucin para verificar que el programa o la
institucin cumple con sus estndares.
c. Usualmente, este testimonio vale por un periodo de
tiempo limitado y significa que el programa o la
institucin mantiene la calidad mnima determinada
por los estndares de la agencia.
5. Significado y proceso de
Acreditacin
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El proceso de acreditacin es complejo y
exigente. Necesita tres etapas:
a.Una autoevaluacin realizada por la
institucin que quiere obtener la
acreditacin siguiendo una gua que le
puede proporcionar la agencia;
b.Una visita por expertos externos elegidos
por la agencia;
c.La decisin de la agencia basada en el
informe que le entrega el comit de visita.
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La acreditacin establece una serie de criterios
que una institucin acadmica en su conjunto o
una carrera profesional, en especial, debe
satisfacer para recibirla.
Las instituciones acreditadoras no establecen una
metodologa especfica para alcanzar dichos
criterios pues deben adaptarse a cualquier
institucin educativa.
El proceso de acreditacin est cambiando de una
posicin de s o no a un proceso de mejora
continua.
6. Caractersticas de la acreditacin
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7. Sistema de Gestin de Calidad y
Acreditacin
Un Sistema de Gestin de la Calidad conduce
principalmente a la mejora continua, y por ende,
constituye un camino que facilita el logro de la
acreditacin de las carreras que as lo deseen o de la
institucin misma.
La universidad debe optar por la implementacin de un
Sistema de Gestin de la Calidad que a travs de
herramientas como la autoevaluacin y el planeamiento
le permitan lograr, a travs de la autorregulacin,
una mejora en sus diferentes reas.
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Sistema de Gestin de Calidad y
Acreditacin
Para el logro de este objetivo se propone un
trabajo conjunto de diferentes instancias de
la universidad, desde el Rectorado hasta los
docentes, administrativos y alumnos en cada
Seccin y Especialidad.

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COHERENCIA
PERTINENCIA
EFICACIA
EFICIENCIA
UNIVERSALIDAD
C
A
L
I
D
A
D

IMPACTO
EQUIDAD
RESPONSABILIDAD
TRANSPARENCIA

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Etapas del proceso
Comisin de Autoevaluacin: Conduccin del proceso.
Inters y participacin








Requisitos








-Diseo y
organizacin.
-Definicin de
la Comisin de
Autoevalua-
cin
-Acciones de
preparacin.
-Diagnstico y
Focalizacin.
-Secuencia,
Cronologa y
Presupuesto.
-Funciones y
Grupos
Responsables

Reunin y generacin de informacin
Acciones de mejoramiento inmediato

Talleres
Grupo Grupo Grupo
Talleres
Grupo Grupo Grupo
Talleres



-Informe
Autoevaluacin.
-Revisin de
resultados.
-Juicios
evaluativos.
-Concensos.
-Elaboracin del
informe.
-Socializacin.
-Plan de
desarrollo





Visita
de
pares





Acreditacin








Ajustes al
Plan de
Desarrollo.
Control y
Seguimiento









Validacin del
Proceso.
Observaciones.
Sugerencias.
Certificacin






Recoleccin y
Generacin de
informacin.








Procesa
miento








Anlisis y
discusin




0304NuesAuto.ppt#23. Contraste cultural
del modelo Tradicional y del modelo Pa...
Desarrollo de sistemas de informacin
Planificacin y estrategia de desarrollo
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http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf