REFORMA

EDUCATIVA
QU ES?
Libre, y para mi sagrado, es el derecho
de pensar La educacin es fundamental
para la felicidad social; es el principio en
el que descansan la libertad y el
engrandecimiento de los pueblos.
Benito Jurez
La calidad implica resolver problemas como:
La no inscripcin.
Desercin.
Reprobacin.
El no aprendizaje.
La falta de equidad.
Escases de tiempo de la enseanza.
Poca relacin entre la escuela y comunidad.
Falta de fortaleza entre las personas que laboran en una
escuela.
Evaluar la calidad?
La calidad de un producto depende del proceso mediante el cual se
llega a l (Schmelkes, 1997).
Implica: crtica, considerar la
diversidad y condiciones.
Requiere:
Justicia y equidad.
Tomar en cuenta
Actores Insumos
Maestros, estudiantes,
padres de familia,
autoridades educativas, etc.
Condiciones,
contexto,
materiales.
Valores de la calidad Insumos fsicos
Principal requerimiento:
Participacin de los actores
implicados.

-Compromiso
-Responsabilidad
-Honestidad
-Esfuerzo y constancia.
-Socioeconmicos
(nutricin, vivienda, actitudes,
aspiraciones).
-Edificio/ Aula
(condiciones mnimas:
electricidad, drenaje, agua, entre
otros).
-Recursos didcticos
(TICS, bibliografa, etc.)
Lo que la PRESIDENCIA DE LA REPBLICA nos dice
La Reforma Educativa, una propuesta consensada por las fuerzas polticas representadas en el Pacto
(por Mxico), se propone modernizar el marco jurdico para una educacin de mayor calidad y
equidad, y consiste en lo siguiente:
Crea el Servicio Profesional Docente, que reconocer la formacin y logros de los maestros. Los
buenos maestros tendrn la oportunidad de ascender con base en sus mritos profesionales.
Eleva a rango constitucional al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, y lo dota de
autonoma, para medir el desempeo e identificar sus reas de mejora.
Fomenta la autonoma de gestin de las escuelas, y promueve el crecimiento del Programa de
Escuelas de Tiempo Completo.
Crea el Sistema de Operacin y Gestin Educativas, con la obligacin inmediata para el INEGI de
realizar un registro nominal de escuelas, profesores y estudiantes.
Esta reforma constitucional es el primer paso de la gran transformacin educativa que Mxico
necesita. Transformando la educacin, vamos a mover a Mxico.

Lo que la sociedad dice
No tiene idea de los TEMAS que se tratan en ella
Piensa que es buena y que evaluar a los
malos maestros para correrlos
Considera que es inconstitucional porque viola
los derechos de los docentes
PRIVATIZA la educacin
Lo que en realidad es
Conjunto de normativas expresadas en:
Modificaciones a la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos (artculo 3 y 73)
Ley General del Servicio Profesional Docente
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
Reformas (modificaciones) a la Ley General de Educacin
Reforma a los artculos 3 y 73 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos (26/02/2013)
ARTCULO 3
PARRFO ADICIONADO
El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos
educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los
directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
FRACCIN II

b) c) d) [adicionado]
Independencia econmica Diversidad cultural
Aceptacin
Ser de calidad, con base en el
mejoramiento constante y el
mximo logro acadmico de
los educandos.
FRACCIN III
El ingreso al servicio y la promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin se llevar a
cabo mediante concursos de oposicin; La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y
condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la
permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los
trabajadores de la educacin.
Incorporacin de la EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
FRACCIN VII


Creacin del
Sistema Nacional
de Evaluacin
Educativa
INEE
Organismo pblico
autnomo
Evaluar la calidad,
el desempeo y
resultados del
S.E.N.
Disear y realizar
mediciones
Expedir los
lineamientos de la
evaluacin
Generar y difundir
informacin
Fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas ante los rdenes de gobierno que
corresponda con el objetivo de mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos,
resolver problemas de operacin bsicos.
A)
Establecer en forma paulatina y conforme a la
suficiencia presupuestal escuelas de tiempo
completo con jornadas de entre 6 y 8 horas
diarias, para aprovechar mejor el tiempo
disponible para el desarrollo acadmico,
deportivo y cultural.
B)
Artculo quinto transitorio; fraccin III
ARTCULO 73
Es menester del Congreso:
Establecer el Servicio Profesional docente en trminos del
artculo 3o. de la
Constitucin.
Decreto por el que se
reforman, adicionan o
derogan las
disposiciones de la Ley
General de Educacin
Educacin
de Calidad
Participacin
activa y
responsable
Educandos
Padres Docentes
Mejorar la infraestructura
Compra de materiales educativos
Promover condiciones de participacin
Lineamientos generales para formular
programas de Gestin Escolar
LIDERAZGO DEL DIRECTIVO
Sistema de Informacin y Gestin
Educativa
Censo de los profesores, los estudiantes, las
escuelas y sus condiciones
Preparacin acadmica de docentes
Personal que integra la plantilla de cada
institucin
Resultados de evaluaciones de docentes y
alumnos
Lineamientos generales de
carcter nacional para el
ejercicio de su autonoma
de gestin escolar
Atribuciones
de las
autoridades
federales
Atribuciones de las autoridades
locales
Prestar servicios
de:
Formacin Actualizacin
Capacitacin
Superacin
profesional
Coordinacin del
Sistema de
Informacin y
Gestin Educativa
Docentes de
instituciones
particulares
Evaluacin del
desempeo
Certificacin
Autoridades educativas
Permanencia de
docentes frente a grupo
Prohibicin de
alimentos que
no favorezcan
la salud
Derechos de los tutores
Participar en la
solucin de
diferentes
problemticas
escolares
Conocer la
capacidad de la
planilla docente y
sus resultados en la
evaluaciones
Ser observadores
Criterios y resultados
de la evaluacin
Conocer el
presupuesto y
presentar quejas
Creacin de:
Consejo Nacional de
Participacin Social
Estatal
Municipal
Escolar
Padres de familia
Docentes
Directivo
Representantes de organizaciones
sindicales
Exalumnos
Asociaciones y personas interesadas en
mejorar la educacin
Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la
Educacin



Contenido
de la ley del INEE
Cuatro
captulos
Secciones
Artculos
Fracciones
Observaciones
Hay un artculo nico
El captulo I no tiene
secciones
Captulo I Disposiciones generales
Art. 1 Ley Reglamentaria al art. 3 Constitucional
(fraccin IX).

Art. 2 la ley se aplica en base a la independencia,
objetividad, transparencia, permanencia e
inclusin.

Art. 3 Para interpretacin y cumplimiento
consultar la LGE y dems ordenamientos.

Art. 5 fraccin III: Definicin de calidad de educacin






Art. 6 Definicin de evaluacin





Accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los
resultados de una medicin y observacin de componentes,
procesos o resultados del SEN con referente previamente
establecido.
Cualidad de un sistema educativos que integra las
dimensiones de relevancia, permanencia, eficiencia,
eficacia, impacto y suficiencia.
Y la
cobertura?
Captulo III Del INEE
Seccin primera
Objetos y Atribuciones del Instituto

Art. 27 El INEE tiene la atribucin de
Fraccin IX: Disear e implementar
evaluaciones que contribuyan a mejorar la
calidad de aprendizajes de los educandos
con especial atencin a minoras culturales y
lingsticas, grupos regionales y tipo de
discapacidad.
Seccin segunda
Del gobierno, Organizacin y Funcionamiento

Art. 31 La Junta es el rgano superior del INEE compuesta por
cinco Consejeros que deben tener experiencia y capacidad en
material del Instituto.

Art. 32 Si un Consejero falta el Ejecutivo Federal somete a
votacin de la Cmara de Senadores para designarlo. De no
lograrlo el primero lo designar
Pues no qu el INEE es
autnomo?
Seccin sexta
Vigilancia, Transparencia y Rendicin de Cuentas

Art. 60 Contralora Interna que vigila al INEE

Art. 61 Son facultades del Controlador Interno:
Fraccin III Realizar auditorias de desempeo, con la que se
evaluar el resultado del plan de trabajo y el logro de los
objetivos de la Junta.



Si no cumplen, Se van?
Art. 62 La Junta observar que el Controlador Interno
cumpla con los criterios previstos por el Estatuto.

Art. 63 El INEE debe presentar :
- Informe anual en abril sobre las evaluaciones del SEN.
Debe ser de conocimiento pblico.
- Escrito sobre las actividades y el gasto del ao anterior.

Y ya teniendo resultados ,Qu piensa hacer para
mejorar la calidad de la educacin?
Seccin sptima Del Rgimen Laboral

Art. 64 El persona del INEE se rige por las disposicin del art. 123
apartado B de la Carta Magna.



Constitucin Poltica art. 123 Apartado B
Fraccin IX Ser despedidos por causa
justificada en los trminos que fije la ley Si
no cumplen tambin se van?

Transitorios
Art. 4 El personal del INEE a la entrada en vigor de la presente Ley,
conservar sus derechos en el nuevo organismo por este
ordenamiento.
Entonces la separacin de su labor de
manera definitiva no aplica en los
encargados de la Junta?
Ley General del
Servicio Profesional
Docente
Cmo se encuentra conformada?
83 artculos
en el cuerpo
legal
22 artculos
transitorios
Qu se
establece
en la
LGSPD?
ARTCULO 1
Ingreso, promocin,
reconocimiento y
permanencia en el
Servicio
Criterios
Trminos
Condiciones
Perfiles
Indicadores
Parmetros
Objetivos
ARTCULO 2
Establecer los
perfiles, parmetros
e indicadores del
Servicio Profesional
Docente
Regular los
derechos y
obligaciones del
docente
Asegurar la
transparencia y
rendicin de
cuentas
A quines es aplicable la ley?
Docentes
Directivos
Supervisores
ATPs
Federacin,
las entidades
federativas y
los municipios
ARTCULO 3
ARTCULO 4
Fraccin XVIII
Nombramiento: Documento que expida la autoridad educativa para formalizar
la relacin jurdica con el personal docente o con funciones de direccin o supervisin.
Provisional
Cubre una
vacante temporal
menor a seis meses
Tiempo fijo
Se otorga por un
plazo previamente
definido
Definitivo
Se da por tiempo
indeterminado en
trminos de la
LGSPD y la
legislacin laboral
Servicio Profesional Docente
Conjunto de
actividades y
mecanismos
Para el ingreso,
promocin,
reconocimiento
y permanencia
Garantizar la
idoneidad de los
conocimientos y
capacidades
Definir procesos de
evaluacin
Temporalidad de
la evaluaciones
Expedir los
lineamientos para
la evaluacin
Evaluacin de
Ingreso al servicio
docente
Evaluacin del
Desempeo
docente
Seleccin y
acreditacin de
evaluadores
Difusin de
resultados
Autorizar
parmetros e
indicadores
Asesorar a las
autoridades
educativas
Aprobar mtodos,
elementos, etapas
e instrumentos de
evaluacin
Atribuciones del INEE
ARTCULO 7
Proponer perfiles
y requisitos
Seleccin y
capacitacin
de evaluadores
Seleccin de
aplicadores
Convocar
concursos de
oposicin
Participar en
procesos de
evaluacin
Disear
programas de
reconocimiento
Ofrecer
programas y
cursos gratuitos
Programas para
la evaluacin
interna
Ofrecer
programas de
regularizacin
Administrar la
asigancain de
plazas
Atribuciones de las Autoridades Educativas
Locales
ARTCULO 8
Docentes, Directivos y Supervisores
Educacin de calidad
Reunir cualidades y competencias profesionales
Promover aprendizajes significativos y contextualizados
ARTCULO 12
Propsitos del Servicio Profesional Docente
ARTCULO 13
Calidad de la
educacin
Prctica Profesional
mediante la
evaluacin y el
intercambio de
experiencias
Asegurar la
idoneidad de los
conocimientos y las
capacidades
Estimular el
reconocimiento de
la labor docente
Asegurar un nivel
suficiente de
desempeo
Otorgar apoyos
para desarrollar
fortalezas y superar
debilidades
Garantizar la
formacin,
capacitacin y
actualizacin
continua
Desarrollar
programas de
estmulos e
incentivos
ARTCULO 14
Criterios que enmarcarn los perfiles, parmetros e indicadores
Marco general de educacin de calidad
Funciones de docencia, direccin y supervisin
Funciones de docencia: planeacin, dominio de contenidos, ambiente de aula,
prcticas didcticas, evaluacin en el aula, colaboracin con la escuela,
dilogo con padres de familia
Contextos sociales y culturales
Calendario y aprovechamiento del tiempo escolar
ARTCULO 15
Evaluacin
interna
Permanente Formativa
Mejoramiento
y avance
continuo
Coordinacin y liderazgo
del directivo
Atribuciones de las autoridades educativas y los
organismos descentralizados


Ofrecer a los profesores, directores y supervisores programas de
desarrollo.
Dar espacios fsicos y de tiempo para intercambio de ideas entre
escuelas dependiendo de la disponibilidad presupuestal.

ARTCULO 16
ARTCULO 16
Concursos de Oposicin para el Ingreso al Servicio Docente
Pblicos, con base en
convocatorias
Describir el perfil del
aspirante y los aspectos
de evaluacin
Se utilizarn:
Perfiles,
parmetros,
indicadores y
evaluaciones
Especificar
la sede de
aplicacin
Conforme a la
LEY
ARTCULO 21
Artculo 22
El personal de nuevo ingreso
tendr asignado un tutor por
dos aos.
Se dar lugar a
Nombramiento Definitivo
despus de seis meses de
servicios sin nota
desfavorable en expediente.
Evaluacin anual.
Apoyos para la mejora
continua.
En caso de evadir los apoyos
la relacin laboral cesar.
Artculo 23
Perfil de los aspirantes Perfil
pedaggico? Toda
persona que tenga algo que
ver con educacin?
Para el ingreso al Servicio
De la Permanencia en el Servicio
LA EVALUACIN DEL DESEMPEO SE
REALIZAR DE MANERA OBLIGATORIA EN UN
PERIODO DE UNA CADA CUATRO AOS.
LOS PERFILES, PARMETROS E INDICADORES
SERN DEFINIDOS POR LA LEY.
LOS EVALUADORES DEBERN SER EVALUADOS
Y CERTIFICADOS.


Artculo 52
Si en la primera evaluacin se identifica insuficiencia, se
someter a una capacitacin para una segunda
evaluacin en un tiempo no mayor a un ao.
Si al presentar insuficiencia en la segunda oportunidad
tendr una segunda regularizacin para una tercera
evaluacin.
En caso de que el personal no alcance un resultado
suficiente se va sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa.


Artculo 53
Art 69 obligaciones
Cumplir con los
procesos de evaluacin
Periodo de induccin
Prestar servicios
Abstenerse sino cumple
con los requisitos
Presentar informacin
fidedigna
Atender programas de
regularizacin

Art 74 sin resolucin
previa del tribunal
federal de conciliacin
y arbitraje

Art. 68 derechos
-Participar en los concursos y
procesos de evaluacin
-conocer tres meses antes los perfiles,
parmetros e indicadores que tomaran
para evaluar
-recibir resultados y diagnsticos de
resultado, para atender necesidades
-programa de capacitacin y formacin
continua
-programas de induccin, liderazgo y
gestin
-en la evaluacin sea considerado el
contexto regional y sociocultural
-interponer defensa (81)
-Promocin y reconocimiento
-Da siguiente
-Gobiernos estatales adecuaran en seis meses su legislacin
-60 das, el instituto pedir parmetros e indicadores
-Julio 2014 concurso de ingreso
-90 das calendario(fechas, plazos y
ciclos escolares) procesos de
evaluacin
-Ser separado sin responsabilidad a los que no
quieran ser evaluados, no se incorpore al
programa de regularizacin, obtenga resultados
malos en la tercera oportunidad
-El personal que se encuentre en
servicio se atender a la evaluacin
y regularizacin. El personal que no
alcance un buen resultado en la
tercera oportunidad ser readscrito
a otra tarea o programas de retiro.
Si pasa nombramiento definitivo.
TRANSITORIOS
Carrera magisterial estar
hasta que se aplique el
programa que deber a mas
tardar 31 mayo 2015
-En dos aosya deber estar
el sistema de informacin y
gestin educativa
Tiene 90 das para entregar la
informacin sobre la plantilla
docente
--Directores regresan a sus
puestos de docentes en caso
de no tener un desempeo
suficiente
-90 das informar a la SEP
personal docente y directivo
ESTADO
-Perfiles y parmetros, se vera
la normativa del politcnico
-Dos aos se respetar el
perfil de los normalistas para
ingresar al servicio
-Creacin de un Plan de
mejora para las normales
TRANSITORIOS
Mxico y su sistema educativo en el
contexto internacional
Sistema educativo influenciado por:
Contexto social, poltico y econmico
Legislacin y polticas
Financiamiento
educativo y sistema de
informacin y
evaluacin
Retos y oportunidades
que enfrenta
Formas de
administracin y
organizacin
Composicin
demogrfica
De acuerdo a su composicin demogrfica
Mxico tiene menos habitantes en
total que la Federacin Rusa, sin
embargo:

Debe atender a ms nios y jvenes
en educacin bsica, ya que tiene
el doble de poblacin en edad de
cursarla: la poblacin de cero a 14
aos de las entidades mexicanas es
mayor a la de los pases de
referencia.
Mxico es uno de los pases pertenecientes a la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE)
Cmo es posible comparar este pas con el resto de los integrantes?
El desarrollo educativo debe ser condicionado a las desigualdades inter-regionales, de lo contrario solo las aumentaramos.
No solo necesitamos un financiamiento adecuado, sino que necesitamos instancias o instrumentos que nos aseguren la
optimizacin para lo que han sido destinados.
Condicin del sector privado (Educacin
Bsica)
Muchos de los maestros que trabajan en estos centros viven
bajo condiciones que la presente Reforma seala.
En la mayora de las pruebas que se han realizado del
aprovechamiento escolar en la Educacin Bsica del sector
privado no difieren tanto de la Educacin Pblica.

Referencias:
Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin. (1917). Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos. Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf
Pacto por Mxico. (2013). Reforma Educativa. Recuperado de
http://pactopormexico.org/reformaeducativa/#reforma
SEGOB. (2013). Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de
la Ley General de Educacin, Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y
Ley General del Servicio Profesional Docente. Recuperado de
http://www.dof.gob.mx/copias.php?acc=ajaxPaginas&paginas=todas&seccion=SEGUNDA&ed
icion=253901&ed=MATUTINO&fecha=11/09/2013
SNTE. (2013). Ley General del Servicio Profesional Docente. Recuperado de
http://www.snte.org.mx/assets/20130906%20LGSPD%20FINAL%20(1).pdf
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. (2007). Mxico y su Sistema Educativo en
el contexto Internacional. En PISA 2006 en Mxico. (Pg. 21-24). Mxico: DF.