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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA

VEGA
FACULTAD DE EDUCACIN
OFICINA DE GRADOS Y TTULOS
ASIGNATURA ESPECIALIDAD: EDUCACIN PSICOMOTRIZ
TEMA:EL JUEGO INFANTIL Y LA EXPERIENCIA CORPORAL
Licenciada:
JULIANA MAYRA SUMARIA HERRERA
LIMA PERU
RENACIMIENTO
ROMA
INICIOS
DEL SIGLO
XX

GRECIA
EDAD MEDIA
2 da MITAD
DEL SIGLO
XIX
TEORIA DEL PRE EJECICIO O EJERCICIO
PREPARATORIO DE GROSS
El Juego es una actividad de aprendizaje para la
vida, tanto para el hombre como para los animales,
es una actividad para el ejercicio y para el
descanso y descarga de tensiones. El juego esta
unido al placer.
REGINA KATZ.
E l juego es una actividad espontanea que le
permite al nio explorar, conocer, y vincularse
con el mundo apoderarse de este modificndolo
mediante la accin.
HENRY WALLON
El juego es una actividad propia del nio, que no
necesaria mente es diversin y que de acuerdo a la
edad va adquiriendo otro tipo de funciones
permitiendo al nio adaptarse a su medio, al mismo
tiempo que aprende y asimila todo lo que esta a su
alrededor..






ES PROPIO DE
LA INFANCIA,
PRODUCE
PLACER,ES
ESPONTANEO,
SE ELIGE
LIBREMENTE,
NO ES
NECESARIO QUE
HAYA
MATERIAL Y
CAMBIA CON LA
EDAD.






EN SU
DESARROLLO HAY
UN
DESENVOLVIMINE
TO DE TODAS LAS
CAPACIDADES
FISICAS Y
PSIQUICAS.
TIENE UNA
FUNSION
COMPENSADORA,
INTEGRADORA, Y
REHABILITADORA
.




ES UN RECURSO
EDUCATIVO
MUY VALIOSO
QUE FAVORECE
EL
APRENDIZAJE.
PSICOLOGICAM
ENTE TIENE
UNA FUNCION
CATARTICA.




DE
DE
DE
DE
SUBIR
Y
BAJAR
ESCAL
ERAS

SACU
DIR
LA
SONA
JA
SESORIO
MOTOR
0-2 AOS

GA
TE
O

REGL
A
COMP
LEJA

O.FORM
ALES
APARTIR
12 AOS

O.CONC
RETAS
7-12
AOS

REGL
A
SIMP
LE

FUT
BOL

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REZ

TEA
TRO
MI
M
O

INTUI
TIVA
4-7
AOS

JUEGO
S DE
FANTA
SIA

LA
MUEC
A ES
UNA
NIA

PRE-
CONCEPT
UAL
2-4 AOS

IMITA
SER
UN
PERR
O

Ejemplos
Etapa
Ejemplos
Etapa
Etapa
a
Ejemplos
JUEGOS
SIMBOL
ICO
REGLA
CONSTR
UCCION
O
MONTAJE
DE
EJERCI
CIO
ETAPA PRECONCEPTUAL (2 4 AOS)
El nio proyecta sus deseos.
Representa a un objeto o a un animal.
Adopta La posicin de como si
juegos de ficcin. Ejemplo: una mueca
representa a una nia, etc.
ETAPA INTUITIVA (4 - 7 AOS)
El simbolismo puro va perdiendo terreno
para dar pase a juegos en grupos
pequeos que aproximan al nio a la
aceptacin de la regla social.
Juegos de fantasa
Puente de transicin entre
diferentes niveles de juego.
Un trozo de madera que en
la etapa anterior
representaba a un barco a
hora sirve para construirlo.
JUEGOS DE REGLAS SIMPLES
Etapa de operaciones concretas de
(7- 12 aos).
Las actividades ldicas se
caracterizan por un nuevo inters
por los juegos de reglas simples
las consignas, los montajes bien
estructurados y bien ordenados y
las actividades colectivas.
1. Juegos de coordinacin psicomotriz











a) Juegos que potencien el esquema corporal.
Hay 3 niveles:
Hasta los 3 aos cuerpo vivenciado
De 3 a 7 aos discriminacin perceptiva
De 7 a 12 aos representacin mental y de
conocimiento del propio cuerpo.
b) Juegos de lateralidad:
Entre los 5 y 7 aos se produce una definicin
definitiva de su lateralidad
c) Juegos de estructuracin espacio temporal
Los nios empiezan a reconocer y reproducir
formas geomtricas, toman conciencia de derecha
e izquierda, enriquecen sus nociones espaciales
(organiza su espacio)
d) Juegos de percepcin espacio visual:
Partes todo, figura- fondo, nocin de direccin,
orientacin y estructuracin espacial.
e) Juegos de percepcin rtmico temporal:
Percepcin auditiva, ritmo, orientacin y
estructuracin temporal.
f) Juegos de percepcin tctil, gustativa, olfativa,
auditiva, y visual.
g) Juegos de organizacin perceptiva.



Del
Juego
T. de
Buytenduk
Condicion
es
e
Impulso
s
Ficcin
Claperede
T. Freud T. Piaget T. Vigotski
Valor
Socializado
Ambige
dad
Carcter
Impulsivo
Actitud
Emotiva
Timidez Vergenza
Tendencia
Reiteracin
Deseo de
Fusin
Libert
ad
Experiment
acin
Proceso Interno
Naturaleza
emocional

Regla
do
Construc
cin
Smbol
o
Juego
Ejercici
os
Juego
Factor de
Desarrollo
Juegos Juegos Juegos
Juegos Juegos
PRIMERA: El Juego motor es el principal medio para
alcanzar logros motores puesto que ayuda a la adquisicin
de habilidades corporales, como la coordinacin,
equilibrio, lateralidad, orientacin espacial, la percepcin
de formas espaciales, expresin corporal, motricidad fina,
etc.
SEGUNDA: El juego ayuda a construir de manera integral
funciones tan importantes como el tono, equilibrio,
lateralidad y las conductas perceptivo motrices. Es as
que contribuyen al desarrollo del esquema corporal.
TERCERA: El juego infantil es la forma ms natural de
aprender, es un recurso muy til para la educacin, porque
desarrolla sus capacidades cognitivas, su creatividad e
imaginacin.
CUARTA: A travs del juego el nio proyecta sus deseos,
sentimientos, emociones, refleja su personalidad.
QUINTA: El juego ayuda a los nios a desarrollar las
relaciones sociales con el mundo que lo rodea aprende a
controlar la agresividad, ejercitan la responsabilidad, la
democracia, respeto a las reglas, practican valores.
SEXTA: El juego da una sensacin satisfactoria por el logro
obtenido, ayuda al nio a tener confianza en si mismo, a
tener iniciativa, desarrolla su afectividad.
SPTIMA: El juego al brindar placer y alegra al nio
ayuda a liberar tensiones y puede ser muy til en
periodos de adaptacin

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