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ATIVIDADE 1: Relembrando

Na ltima aula voc estudou os conceitos que envolviam a multiplicao e diviso por
10, 100 e 1000, logo, voc aprendeu a:

- Identificar e calcular multiplicaes por 10, 100 e 1000.

- Reconhecer as regularidades presentes na multiplicao e na diviso de um nmero natural
por 10, 100 e 1000.

- Relacionar as multiplicaes e divises por 10, 100 e 1000 com a mudana de valor do
algarismo no nmero.

Acesse o link para relembrar o assunto.


Bom estudo!


Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo. PEJA I
BLOCO II
ATIVIDADE 2: Apresentao Inicial
BOM TRABALHO!
PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
Nesta aula voc estudar sobre as fraes, assunto de grande
relevncia para nossa vida.

Ao final voc ser capaz de:

Reconhecer a frao como parte de um todo.
Identificar os termos de uma frao: Numerador e Denominador.
Escrever corretamente os nmeros fracionrios.
Diferenciar a representao da frao em desenho e na escrita.
Desenvolver o raciocnio lgico-matemtico.
Estimular a criatividade.
Desenvolver o esprito de trabalho em equipe.
ATIVIDADE 3: PERGUNTA-DESAFIO

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
J pensou sobre o que uma deliciosa pizza de calabresa pode representar
no mundo da Matemtica?






NO FINAL DESTA AULA VOC CONSEGUIR COMPREENDER!

ATIVIDADE 4: Por que aprender isso importante?

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
Assim como a Matemtica est inserida na nossa vida e o
estudo da frao faz parte dela, podemos dizer que ela est presente no
seu dia a dia, mesmo sem voc perceber.

Quer um exemplo prtico?

Uma dona de casa quando l uma receita, est tendo contato
direto com o assunto da aula de hoje.


ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 - O que voc j sabe?
1 Quando comemos uma parte de uma torta de limo que est dividida em
pedaos iguais, estamos tratando da seguinte informao:
A- Comemos a torta toda. B- Comemos a metade da torta. C- Comemos uma
frao da torta. D- No comemos a torta.

2 Uma dona de casa leu no anncio de uma loja a seguinte informao:
do valor de sua compra, voc pagar daqui a 60 dias. Logo, podemos
afirmar:
A- A dona de casa est lendo uma frao. B- A dona de casa pagar a conta
com juros. C- A dona de casa est ganhando desconto. D- A dona de casa
pagar a compra daqui um ms.

3 Como eu leio este nmero?
A- Trs, quatro. B- Trs, quartos. C- Trs e quatro. D- Quatro, teros.

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 5 Cont.: Educoquiz 1 - O que voc j sabe?
PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
GABARITO:

1 C

2 A

3 B

ATIVIDADE 6: MOMENTO DE REFLEXO


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
Ao comprarmos uma pizza para um delicioso lanche, estamos
lidando diretamente com a Matemtica.

Sabe por qu?

Vamos l! A pizza geralmente est dividida em pedaos iguais, no
mesmo? 8 pedaos, 6 pedaos.


Entre no link e verifique!


ATIVIDADE 7: Histria da Frao
VALE A PENA LER!
H 3000 anos antes de Cristo, os gemetras dos faras do Egito
realizavam marcao das terras que ficavam s margens do rio Nilo, para a sua
populao. Mas, no perodo de junho a setembro, o rio inundava essas terras
levando parte de suas marcaes. Logo os proprietrios das terras tinham que
marc-las novamente e para isso, eles utilizavam uma marcao com cordas, que
seria uma espcie de medida, denominada estiradores de cordas.
As pessoas utilizavam as cordas, esticando-as e assim verificavam
quantas vezes aquela unidade de medida estava contida nos lados do terreno, mas
raramente a medida dava exata no terreno, isto , no cabia um nmero inteiro de
vezes nos lados do terreno; sendo assim eles sentiram a necessidade de criar um
novo tipo de nmero - o nmero fracionrio, onde eles utilizavam as fraes.
Mais histria para voc:



PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 8: Continuando a Histria da Frao


Entre no link sugerido e desfrute de uma boa leitura sobre a Histria das Fraes.


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 9: Para se divertir e refletir!


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.

Oua a msica sugerida no link abaixo.










Debata com seus colegas e com sua professora o contexto em que se
encontra a palavra FRAO na msica.




ATIVIDADE 10: Frao Parte de um todo

Para representar os elementos que no so tomados como partes
inteiras de alguma coisa, utilizamos o objeto matemtico denominado
frao.



PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
O pedao cortado da
pizza ao lado, representa um
pedao do inteiro (pizza), ou
seja, um oitavo da pizza, que
representado da seguinte
forma: 1/8. Imaginando a pizza
cortada em 8 pedaos iguais.
ATIVIDADE 11: Educoquiz 2 - O que voc aprendeu at aqui?
1 - Dona Marina fez trs bolos diferentes para vender na festa junina do seu bairro. Dividiu-os em
quatro partes iguais. Atente para o que foi vendido: O bolo de fub foi todo vendido, sobrou uma fatia
do bolo de aipim e sobraram duas fatias do bolo de milho. Represente estas quantidades
respectivamente em frao.
A- 4/4 3/4 - 2/4. B- 2/4 4/4 5/4. C- 4/4 2/4 3/4. D 5/5- 3/5 2/5.

2 - No ms de fevereiro foi realizada uma pesquisa com os alunos do PEJA a respeito da limpeza de
suas escolas.
Analise:
2/7 dos alunos responderam que a limpeza tima.
4/7 dos alunos responderam que a limpeza boa.
1/7 dos alunos responderam que a limpeza ruim.
Podemos concluir que:
A A maioria respondeu que a limpeza ruim.B- A maioria respondeu que a limpeza boa.
C- A minoria respondeu que a limpeza tima. D- A minoria respondeu que a limpeza boa.


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 11 Cont.: Educoquiz 2 - O que voc aprendeu at aqui?

3 - Analisando ainda os dados do item anterior, resolva esta questo.Foram
70 alunos no total que participaram da pesquisa sobre a limpeza de suas
escolas, logo, quantos alunos responderam que a limpeza tima?Assinale a
resposta correta:
A-10 alunos. B- 7 alunos. C- 20 alunos. D- 14 alunos.


4 - Ainda se referindo aos dados mencionados na questo nmero 2, calcule
quantos alunos responderam que a limpeza de suas escolas ruim.
Assinale a resposta certa:
A -10 alunos. B- 7 alunos. C- 20 alunos. D- 14 alunos.

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 11 Cont.: Educoquiz 2 - O que voc aprendeu at aqui?

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
GABARITO

1 A

2- B

3- C

4- A
ATIVIDADE 12: Numerador e denominador


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
VOC SABIA?
NUMERADOR aquele
que representa as partes coloridas.

DENOMINADOR aquele
que representa as partes iguais
que o inteiro foi dividido.

Acesse o link:
ATIVIDADE 13: Estudo da Frao


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
Estudar online bem divertido.
O link abaixo apresenta alguns exerccios online.
Aproveite e estude!


ATIVIDADE 14: Adicionando e subtraindo.

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
Descubra o que h de errado
nas contas que o rapaz efetuou!
Podemos
realizar
operaes
com as
fraes?
Descobriu?
Converse
com seus
colegas e
com sua
professora
sobre as
operaes
que
aparecem no
slide.
ATIVIDADE 15 : Pesquisa.


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.

Realize uma pesquisa com seus colegas, sob a orientao
de sua professora, sobre onde mais podemos encontrar as
fraes. Elas esto mais perto do que imaginamos.

Escreva, recorte, desenhe e elabore um belo mural em sala
de aula com as fraes encontradas em seus mais variados
contextos.


ATIVIDADE 16: Vdeo das Fraes


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
Acesse o link a seguir, voc encontrar um vdeo contendo uma
rpida reviso do assunto estudado hoje e um aprofundamento sobre
fraes.
ATIVIDADE 17: Educoquiz 3 - O que mais voc aprendeu?
1 - Os termos das fraes so importantes para o nosso entendimento sobre o assunto. So
chamados de numerador e denominador, cada um exerce uma funo.Marque a alternativa que
explica a funo do denominador da frao.
(A) o termo que representa as partes coloridas da frao.
(B) o termo que representa as partes que o inteiro foi dividido.
(C) o termo que representa apenas a quantidade a ser calculada.
(D) o termo que representa a diviso da frao.
2 Observe a lista de guloseimas que Dona Cristiane escreveu para colocar em uma mesa
colorida e gostosa na festa de sua linda netinha.2/3 de chocolate-4/5 de pirulito-1/10 de
bala.Assinale a alternativa que apresenta corretamente a escrita das fraes mencionadas pela
Dona Cristiane, respectivamente:
(A) Dois teros, quatro quntuplo, um dcimo.
(B) Dois terceiro, quatro quintos, um dcimo.
(C) Dois teros, quatro quintos, um dcimo.
(D) Dois teros, quatro quintos, um dez avos.
PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 17 Cont.: Educoquiz 3 - O que mais voc aprendeu?
3 - Camila uma aluna do PEJA muito estudiosa. Seu caderno
organizadssimo! Ela usa vrios tipos de canetas coloridas.Das 100 canetas que
Camila tem, 15 so canetas azuis, 34 so canetas vermelhas, 27 so canetas
verdes e o restante so de canetas rosas.Assinale a alternativa que expressa a
frao das canetas rosas de Camila.
(A) 10/100 (B) 24/100 (C) 34/100 (D) 13/100
4 -Dona Joana pediu uma pizza de calabresa no domingo.Seu filho comeu 3
pedaos, sua filha comeu 1 pedao e a Dona Joana comeu 2 pedaos da pizza
de calabresa. Agora, marque a alternativa que apresenta as respectivas fraes
dos pedaos consumidos pela famlia de Dona Joana.
(A) 3/8 1/8 2/8(B) 3/6 2/6 1/6(C) 2/8 1/8 3/8(D) 1/6 3/6 2/6
5- Qual frao representa os pedaos que sobraram?
(A) 1/8 (B) 2/8 (C) 3/8 (D) 4/8
PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 17 Cont.: Educoquiz 3 - O que mais voc aprendeu?

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
GABARITO

1-B
2-C
3-B
4-A
5-B

ATIVIDADE 18: Voc est sendo desafiado

A seguir voc ser desafiado a utilizar os seus conhecimentos a respeito do que
voc estudou de Frao, para resolver algumas situaes-problema.


1 - Se 1/4 do meu trabalho mensal no supermercado igual a 40 horas , quanto vale
3/4 do meu trabalho mensal?
Marque a alternativa certa.

A - 160 horas mensais.
B - 150 horas mensais.
C - 130 horas mensais.
D - 120 horas mensais.

PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 18 Cont: Voc est sendo desafiado





RESPOSTA: D
PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 19: Construindo um resumo

Escreva em seu caderno os principais pontos
estudados na aula.


PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.
ATIVIDADE 20: Educossntese
Agora, compare os pontos que voc escreveu sobre o
contedo com os itens relacionados abaixo:




PEJA I
BLOCO II
Aula 09: - Reconhecer a frao como parte de um todo.

1. Frao Um nmero que representa parte de um inteiro,
um nmero fracionrio. Podemos representar com
desenho e com escrita.
2. Seus termos so chamados de numerador e denominador,
cada um exerce uma funo.
3. Podemos realizar operaes matemticas com as fraes,
porm existem regras.
4. As fraes esto em toda a parte.

ATIVIDADE 21: Na prxima aula...

Na prxima aula voc conhecer os conceitos ligados a GEOMETRIA.


Clique no link abaixo e conhea um pouco do contedo que
encontrar na prxima aula:







At a prxima aula!


PEJA I
BLOCO II
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