APORTES DE LA TEORA HUMANISTA

EN LA CONSTRUCCIN DE LA
CIUDADANA EN EL CONTEXTO
UNIVERSITARIO VENEZOLANO
Autor: Prof. Daida Vera
Ao: 2014
El
Problema
Abordado
Los
Objetivos
de la
Investigacin
Aspectos
Metodolgicos
Anlisis
Interpretativo

Conclusiones

Recomendaciones
ESQUEMA


Algunos
Elementos
Tericos
EL PROBLEMA
Manifestacin
intelectual y
literaria del
renacimiento
Sus ideas se
impregnan en la
teologa, filosofa,
poltica, medicina,
matemtica y en la
docencia
Doctrina que se
interesa por el sentido
y el valor del hombre
Busca la cultura del espritu

El Humanismo es
todo cuanto concierne
al hombre
Cules son los aportes
de la Teora Humanista en
la construccin de la
ciudadana en el contexto
universitario venezolano?
INTERROGANTES
Qu bases conceptuales
fundamentan la formacin de la
ciudadana en el contexto de la
Educacin Superior?
Cules son los elementos
curriculares que se abordan en la
concepcin humanista?
OBJETIVO GENERAL
Analizar los aportes de la teora humanista en la construccin
de ciudadana en el contexto universitario venezolano
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
Describir los
aportes de la
teora
humanista en la
construccin de
ciudadana en
el contexto
universitario
venezolano
1
Fundamentar
las bases
conceptuales
para la
formacin de la
ciudadana en
el contexto de
la Educacin
Superior

2
Estudiar los
elementos
curriculares que
se abordan en
la concepcin
humanista
3
MARCO TERICO: Antecedentes
Costa (2009) La integralidad de los procesos
humanistas del hombre en la
formacin ciudadana
Aparicio (2010) El humanismo social en la
formacin del hombre del siglo xxi
Vsquez (2010) La construccin de ciudadana en
estudiantes de la carrera de
educacin de la Universidad
Central de Venezuela
Camacho (2011) La institucin universitaria:
imaginario para la construccin
de ciudadana
MARCO TERICO: Bases Tericas
Principios del Humanismo
(Rogers, 1990)
- La autodeterminacin: seala que el hombre dirige su propia
existencia
- La subjetividad: se refiere a la parte interna del sujeto donde se
conjugan los sentimientos, principios y emociones.
- La multipotencialidad: donde se define al hombre como un ser
de muchas facultades
- La arracionalidad: el hombre no es ni racional ni irracional pues
no determina sus acciones e impulsos
MARCO TERICO: Bases Tericas
Movimientos Filosficos del Humanismo
Morris (1966, citado por Hernndez, 1997)
(Ferrater, 1994)
EXISTENCIALISMO FENOMENOLOGA
Se fusionan los conceptos de la
teologa, filosofa, psiquiatra y
psicologa con el propsito de
comprender la conducta del
hombre
Se destaca la experiencia
humana. El hombre puede
desarrollar sus potencialidades
para reorganizar sus
percepciones del mundo que lo
rodea
MARCO TERICO: Bases Tericas
Aportes Tericos
(Corts y Martnez, 1996)
(Siz et al., 2009)
(Polaino et al., 2003)
- La psicologa de la forma, la cual considera que la experiencia
es conciencia perceptiva de una totalidad
- La teora de Rogers sobre la personalidad, en sta tienen lugar
todas las experiencias
- La axiologa o estudio de los valores, en sta se explica la
conexin entre los valores y los derechos humanos
- El empirismo lgico
MARCO TERICO: Bases Tericas
Educacin Humanista y Ciudadana
(Weinstein, 1975)
(Miller, 1976)
(Watts, 1972)
- Incrementa las opciones del estudiante
- Se da prioridad al conocimiento tanto personal como pblico
- El desarrollo del individuo es personal
- Todos los elementos del programa contribuyen a crear un
sentido de relevancia y merecimiento en cada persona
MARCO TERICO: Bases Tericas
Construccin de la Ciudadana y tica Cvica
(Morillas, 2006)
(Monsivis, 2004)
(Zapata, 2001)
Para ejercer la ciudadana se necesitan conocimientos y
habilidades que permitan transformar la realidad y una
educacin donde se desarrollen competencias para construir
la identidad personal, social y ambiental.
MARCO TERICO: Bases Tericas
Proyeccin del Humanismo en el Campo Educativo
(Hamachek, 1997)
(Rogers, 1978)
Crear un clima de libertad para que el alumno autoinicie su
aprendizaje
MARCO TERICO: Bases Tericas
Aportes de la Teora Humanista en el Currculo Universitario
(Hamachek, 1997)
(Rogers, 1983)
Se dirige la educacin hacia el aprender a conocer, aprende a
hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser
PERSPECTIVAS METODOLGICAS
Tipo de Investigacin

Documental Bibliogrficos
Anlisis Reflexivo con Aporte de la
Investigacin Descriptiva
Anlisis y Tcnicas
de Informacin


Anlisis de Contenido
CONCLUSIONES
- Una formacin universitaria no se puede separar de la formacin
ciudadana
- La universidad no puede ser un espacio externo a la formacin en
valores
- El problema central de la teora humanista es estudiar los procesos
integrales de la persona para lograr su desarrollo total
- Las actividades de los docentes deben estar encaminadas a fortalecer el
autoaprendizaje y la creatividad
- El aprendizaje debe involucrar a la persona en trminos afectivos y
cognitivos
- No existe una metodologa nica y las tcnicas deben promover el
aprendizaje significativo y el autocrecimiento
- El enfoque humanista permite a la educacin superior ofrecer una
educacin democrtica, cientfica, permanente, justa y de altos niveles de
calidad
- Permite que las instituciones universitarias acten segn los principios de
autonoma, democratizacin y excelencia educativa
RECOMENDACIONES
- Realizar investigaciones comprometidas y articuladas con la
sociedad
- Fomentar estudios relacionados con la formacin de un nuevo
ciudadano o ciudadana
- Profundizar en estudios de campo que permitan dar a conocer
experiencias concretas de vinculacin universidad comunidad
- Debe revisarse con premura el contenido curricular
- Es necesario plantearse necesidades concretas que revelen el
proceso cambiante de las universidades
- Deben considerarse colectivos transformadores dentro de grupos
de trabajo