ESPECIALIDAD: Educacin Primaria TEMA: Funciones de la evaluacin educacional CURSO: Evaluacin educativa PROFESOR: Leonardo Villegas INTEGRANTES: - Mayhua Aguirre, Leonilda -Illaconza Aparicio, Nancy Luz -Puma Perez, Yahaira Milagros -Mendez Huaman, Rosmery - Miranda Pea, Elton SECCIN: P-2 CICLO: V
CHOSICA 2014
A. FUNCIN DE DIAGNSTICO 1.Por qu es importante la funcin diagnstica en la Institucin Educativa?
Es necesario hacer el diagnstico anualmente para saber como esta nuestra misin y visin durante todo el ao, nos permite conocer la situacin, realidad y los niveles de aprendizaje logrado por los estudiantes y la metodologa de los maestros.
2.Qu relacin existe entre la funcin diagnstica educativa y la funcin diagnstica de la evaluacin?
Es comn y permanente porque uno va desarrollando la enseanza- aprendizaje y al mismo tiempo evala el proceso de enseanza aprendizaje del alumno para ver si comprendi los temas o si necesita un refuerzo o retroalimentacin.
3.Qu estrategias utiliza usted para diagnosticar el rendimiento del estudiante?
Primero que el estudiante este motivado para decepcionar la enseanza aprendizaje aplicado a evaluaciones o trabajos de refuerzo en el colegio o en su domicilio.
B.FUNCIN DE PRONSTICO 1.El sistema educativo actual utiliza la funcin de pronstico de la evaluacin de qu manera?
Recoge indicios de cmo est la evaluacin en los colegios, lo hace a travs de logro educativo en el mes de julio y noviembre se hace la evaluacin en estos meses evalan y se llevan un diagnstico de cmo estamos a travs de actas.
2.Cules son los objetivos educativos para el nivel de educacin primaria?
Especialmente regirse en los ocho compromisos que da el ministerio de educacin para la responsabilidad de los profesores en la enseanza- aprendizaje , respetar las horas pedaggicas durante la semana sin prdidas de tiempo tambin que exista la armona el buen trato en estudiantes , profesores y padres de familia.
C. FUNCIN DE ORIENTACIN: 1. La funcin de orientacin de la evaluacin educativa es necesario en el proceso enseanza- aprendizaje? S, porque otorga la direccin necesaria al evaluador en pro de lograr una optimizacin en la calidad enseanza- aprendizaje. 2. Qu aspectos de la evaluacin aplica usted para obtener los resultados esperados en la evaluacin? La funcin del diagnstico, la funcin del pronstico y la funcin de orientacin.
D. FUNCIN DE OTORGAR SIGNIFICADO A LA PRCTICA PEDAGGICA Y SOCIAL: 1. Por qu es importante otorgar significancia a la prctica pedaggica y social a travs de la evaluacin? Porque lo que se hace en la prctica y los resultados obtenidos en ella le otorgan significado a la prctica educativa y social, esto quiere decir que los aprendizajes recogidos aportan en el momento de realizar una poltica educativa.
E.FUNCIN DE PODER DE CONTROL: 1. Por qu se dice que a travs de la evaluacin se ejerce un poder de control en el proceso enseanza aprendizaje? Porque mediante la evaluacin y la correccin de esta, el maestro se hace de un instrumento que le permite ejercer autoridad sobre las personas (educandos), mediante la calificacin. 2. Es posible regular la evaluacin educativa y tomar decisiones en referencia al proceso educativo? Se da permanentemente y est normado por el Ministerio de Educacin y cada docente tiene su mtodo de evaluar.
F. FUNCIN DE APOYO A LA INVESTIGACIN: 1. La evaluacin educativa a travs de su resultado fortalece la investigacin? De qu manera? Si, ya que de esa manera el educando va tener un mejor proceso enseanza-aprendizaje para una mejor formacin acadmica. 2. Cules son los mtodos que aplica usted en el proceso enseanza-aprendizaje? El mtodo inductivo-deductivo, de investigacin, de talleres e investigacin.