DE LA ILUSIN A LA PROFESIN

INTRODUCCIN

LA FORMACIN ES:

Parte de un proceso natural
Una necesidad de produccin propia en la
actual situacin de la mayora de los clubs de
ftbol
Esta exposicin trata exclusivamente de una determinada realidad
Ante la pregunta: Cmo explicara a un nio que es la
felicidad?.
La teloga alemana Dorothee Slle respondi:
No se explicara. Le tirara un pelota para que jugara.
LA FORMACIN
ES UN PROCESO A LARGO PLAZO
- respetar los plazos
- acertar con el momento
De produccin limitada y acclica
LAS CONDICIONES INICIALES, como punto de partida
En el que hay que tener en cuenta:
LAS PARTICULARIDADES DEL DESARROLLO DEL
PROCESO DE ENTRENAMIENTO, para conocer cul
es el camino a recorrer
EL OBJETIVO FINAL, hacia dnde nos dirigimos
OBJETIVOS GENERALES
FORMACIN SOCIAL
EDUCAR EN VALORES
Introduccin en un mundo de normas y
reglas
Aprovechar de la receptividad que
proporciona el inters del nio por el
juego
FORMACIN DEPORTIVA
RENDIMIENTO
Formar jugadores para el primer equipo
Desarrollar al mximo el potencial individual
PARA GENERAR RECURSOS
SELECCIN
DETERMINA EL RESULTADO DEL PROCESO
OBJETIVO
Detectar a los que en el futuro tengan mayor nivel
Es la fase ms difcil:
- se trata de ver ms all
- es necesario tener la mirada entrenada
La mejor compra: es saber elegir entre la alegra y
el desorden infantil H. Tassara
Se eligen a los jugadores por su:
CRITERIOS DE SELECCIN
Relacin con la pelota
Capacidad de decisin
Temperamento
Posibilidad condicional
Es necesario que sume en todos y si es posible que
destaque en alguno de estos aspectos
Y que tenga un alto potencial de mejora
EL FUTURO DE MUCHOS AOS DEPENDE DE ESTE MOMENTO
Hay tantos factores en juego que, tanto el desarrollo como el
desenlace son casi imprevisibles
Los orgenes
La fecha de nacimiento
ADEMS ES INTERESANTE CONOCER
Casos que se repiten
El media punta
El medio centro
Defensas: que sepan defender
Hay que quedarse con los que juegan, NO con los que ganan.
D. Panzeri
CUNDO: Cuanto ms temprano mayor porcentaje de error y
mas grave resultan los errores para la institucin
LA NATURALEZA
Hay jugadores que surgen por s solos, slo hay que
ponerlos. A. Di Stfano
EL JUGADOR NACE. Y SE HACE JUGANDO

El hombre pone su tcnica, su ciencia, su trabajo.....pero la que
decide es la lluvia, el clima, la naturaleza... C. Peucelle
Lo que se produce en el juego siempre sali de los jugadores.
Es intil sugerir que corra un ablico o mandarlo a crear a un
jugador que solamente tiene fuerza y lucha. C. Peucelle
RESPETAR LA INDIVIDUALIDAD
PROPICIAR EL ENTORNO IDEAL PARA QUE EXPLOTEN
Yo jams enseo a mis discpulos. Slo trato de
proporcionarles las condiciones para que ellos puedan
aprender.
A. Eisntein, Premio Nobel en fsica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
FORMAR JUGADORES CON CONOCIMIENTO DEL JUEGO
Que no jueguen slo con la intuicin o con la energa
Que piensen por s solos
Pensar para jugar bien. R. Perfumo
Hacer pensar a los dems en vez de pensar en ellos debe
ser la funcin trascendental de un buen formador
APRENDIZAJE DE RECURSOS SENCILLOS
Conceptos que les sirvan para todos los partidos
Debemos centrar la enseanza del ftbol en los
fundamentos del juego P. Pibarot
El fundamento del entrenamiento es el concepto. A. Cappa
DE LO INDIVIDUAL A LO COLECTIVO
Apuntar al individuo, no al grupo
Primero que nada es necesario apoyarse en lo individual
K. H. Heddergot
Es el jugador el que va llegar. No el equipo
No importa para nada que alguien no juegue en todos los
entrenamientos con los compaeros que tendr el da del
partido C. Peucelle
JUGADORES INDEPENDIENTES
Vincularles definitivamente al juego
Que tomen decisiones por si solos
ORIENTAR, DEJAR HACER
Como mucho: corregir defectos, aconsejar que no haga
Crecen sencillamente porque tienen el jugador dentro
A. Pedernera
PARTICULARIDADES DEL
PROCESO DE FORMACIN
JUGAR APRENDIENDO, APRENDER JUGANDO
La tcnica se aprende, el juego se adquiere
Este juego por ms que te lo cuenten, no entra por el
odo. Entra por la vista y jugando A. Di Stfano
Si escucho, olvido.
Si veo, recuerdo.
Si hago, comprendo.
El jugador aprende por:
inteligencia
instinto
imitacin
El joven aprende del crack, vindolo, imitndolo
A. Pedernera
ETAPAS EVOLUTIVAS
Es fundamental conocerlas para equivocarse lo menos posible
CARACTERSTICAS
Generales:
Las de la edad correspondiente
Edad biolgica / cronolgica
Particulares:
Las de cada jugador
Hereditarias:
estables
susceptibles de mejora
RESPETAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
EN EL INICIO
8-9 AOS
JUGAR A JUGAR
Es la parte fundamental de esta etapa de la vida
Los nios estn proyectados para jugar por jugar, para
divertirse jugando
El ftbol en el inicio slo requiere del entretenimiento
A. Pedernera
JUEGAN EN SERIO
Los que ms en serio juegan al ftbol son los nios
NO DEBEN EXISTIR RESTRICCIONES
Lo que es conveniente ensear a los chavales de 8 y 9 aos
es a disfrutar, tocar, crear, inventar, explotar sus cualidades
rectificando sus defectos sin estropear sus virtudes,
precisamente lo contrario de lo que todos los entrenadores
parecen obsesionados en inculcarles. J . Cruyff
JUGAR DESPREOCUPADAMENTE
La necesidad de un juego desordenado, para llegar a
jugar con orden
No se puede ver a un nio jugando sin divertirse
Es una etapa en la que tienen que divertirse informalmente.
S. Kovacs
La juventud prefiere ser estimulada que instruida
J . W. Goethe
JUEGO LIBRE
Con pocas normas
Es el mejor entrenamiento
De nio la falta de libertad en el juego me pona melanclico.
H. Herrera
No querer instrumentalizar el juego, no dejar que pierda su
propia esencia
EL CALENTAMIENTO
No tiene ningn sentido los calentamientos
Pasar directamente al juego
ESPACIOS AMPLIOS
Para darle continuidad al juego
Por falta de tcnica
LA PELOTA SIEMPRE PRESENTE
Para ellos el ftbol es una pelota, juegan a la pelota
JUEGOS EN IGUALDAD
Juegos de pocos jugadores: no ms de tres
JUGAR CON ELLOS
DESCUBRIR SENSACIONES
Juego sin posiciones
Desarrollo de la creatividad
LIMITADA CAPACIDAD DE ATENCIN
Actividades breves y variadas: cambio constante
ALTO NIVEL DE ENTUSIASMO Y MOTIVACIN
Ellos quieren jugar por encima de todo. Quieren la pelota
y hay que drsela. Para eso los hemos seleccionados.
Para verlos como juegan. Y ellos tienen ganas de
demostrar lo que saben. Eso es lo sensato. R. Cesarini
EGOCNTRICOS
Es necesario que tengan facilidad para conseguir el
objetivo
Actividades con varias porteras, con porteras
grandes que puedan marcar muchos goles

ELLOS REGULAN SUS ESFUERZOS
Slo se lesionan por propuestas de los que dirigen
Todo el desarrollo del ESQUEMA MOTOR EST EN EL
PROPIO JUEGO:
Coordinaciones: dinmico general...
Percepciones: espacio temporales...
Equilibrios...
MAS ADELANTE
10-11 AOS
RELACIN CON LA PELOTA
Reforzar el vnculo emocional, por ejemplo: que cada jugador
tenga su propia pelota con su nombre
Cada vez que oa los botes mgicos del baln, se produca en
m un extrao fenmeno, era una sensacin de alerta, de
ilusionada alarma H. Herrera
LA TCNICA
Es el momento de los consejos relacionados con la mejora
tcnica
El ftbol es tcnica y por eso se empieza. La tcnica se
empieza de pequeo. J . Cruyff
ENTRENAR ES JUGAR
Ya hace fsicamente todo lo que necesita en ese
momento. La falta de desarrollo del tren superior se
puede solucionar ms adelante
Las lesiones slo vienen cuando se fuerza desde afuera
LA SESIN
1. Toma de contacto: con juego sin dificultades
2. Contenido: pueden ser nuevos o para reforzar en
situaciones bsicas de juego
3. Partido: reducidos, simplificados, condicionados...
ORIENTAR sin dirigir
SIN POSICIONES ESTABLECIDAS
Que experimenten
A cierta edad no hay puestos, que es una de las cosas
que por estos das castra a los jugadores F. Maturana
POCAS NORMAS
Evitar limitar toques
Las acciones tienen un n de toques determinados
Cuanto ms la pisen, mejor
Que vuele su imaginacin
INICIO EN LOS CONCEPTOS DEL JUEGO
Generales: las zonas del campo, la lnea de la pelota,
siempre hay algo que hacer, mirar siempre lo que
ocurre alrededor, el engao, ...
Ofensivos: las lneas de pase, dar soluciones al
compaero, decidir antes de recibir, ocupar el espacio,
ser anchos para ser profundos, ...
Defensivos: juntarse para defender, posicin bsica
defensiva, no ir slo a recuperar la pelota, atacar al
poseedor, no ir al suelo...
GANAR DEBE SER: MEJORAR
POR EL CAMINO
12-13 AOS
DESCUBRE EL GRUPO
Decide formar parte de l
Sus ventajas
El valor de la solidaridad
Aumentan sus
responsabilidades colectivas
DISPOSICIN PARA APRENDER Y ESFORZARSE
Aumento de la capacidad para retener la informacin
Quieren que se les exija
Inicio de la formacin:
jugadores de banda
jugadores de centro

LA EDAD DE LA TCNICA
Gran capacidad de aprendizaje
En esta etapa si se puede ensear tratndose de tcnica
C. Peucelle

CALENTAMIENTOS No estrictos
Partidos con condiciones
Al aumentar su capacidad SE AMPLAN claramente LAS
DISTANCIAS a recorrer
El juego sigue siendo ocupando la totalidad de la sesin
Necesita medir sus fuerzas:
proponer DUELOS
Ofensivos: jugar fcil, salir por fuera, mejor pasar que
conducir, mirar antes de recibir, ir al rechace antes del tiro,
pensar siempre correr a veces, abajo hay gol, ...
Hay que dejarle que siga DECIDIENDO POR S MISMO
CONCEPTOS DEL JUEGO
Generales: conocer las zonas del campo y saber jugar en
cada una de ellas, jugar hablando, cambiar de actitud: ataque-
defensa/defensa-ataque, ...
Defensivos: defender sin faltas, mirar la pelota, ofrecer el
lado fuerte, la jugada acaba al recuperar el orden, esperar el
momento para entrar, perfilar el cuerpo, ...
LLEGANDO
14-15 AOS
GRAN DIFERENCIA CON LO ANTERIOR
Existen marcadas diferencias entre el ftbol juvenil y el
infantil. Este ltimo slo requiere entretenimiento, juego,
distraccin, volcarse al divertimento. Ya tendr tiempo de
disciplinarse tcnicamente y tcticamente D. Panzeri
DESARROLLO DE SU AUTONOMA
Busca un lugar
Cuestiona la autoridad
Aumenta la autoestima
LA POCA DE LAS DESIGUALDADES
TCNICA
Momento de los grandes cambios
estructurales
FSICA: Falta momentnea de capacidad
Todo se enlentece, parecen ms torpes
Primeras descompensaciones musculares
Necesidad de una readaptacin neuro-muscular
LA TRANSFORMACIN
Los estirones de la pubertad
JUGAR CONTRA LOS MAYORES
ATENCIN AL DESARROLLO CORPORAL
Preparacin progresiva, para reforzarlos hay tiempo
No puede haber un plan general: cada uno es diferente
Entrenamiento especfico o por grupos
DEFINICIN COMO JUGADOR
El jugador se define en la pubertad. C. Peucelle
CONCEPTOS DEL JUEGO
Generales: conciencia tctica, los que estn lejos tambin
juegan, medir la intencin del rival, es mejor llegar que estar, ...
Ofensivos: juntar defensas, conducir para dividir, no cerrar
caminos al poseedor, no asfixiar la jugada, ...
Defensivos: estar a la distancia adecuada, no perseguir la
pelota proteger el espacio, entrar de lado, si no hay peligro
paciencia, ...
AL FINAL DEL PRINCIPIO
16-17-18 AOS
ES EL MOMENTO DEFINITIVO:
Es la edad del salto grande. La que cambia
completamente el juego. Obliga a dejar de hacer muchas
cosas que primero se hace necesario hacer C. Peucelle
MEZCLARLOS CON LOS PROFESIONALES:
Los que alternan con mediocres poco evolucionan
M. Zagalo
POSIBILDAD DE INTEGRAR EL PRIMER EQUIPO
DESARROLLO DE SU AUTONOMA
Busca un lugar
Cuestiona la autoridad
Aumenta la autoestima
LA TRANSFORMACIN
Los estirones de la pubertad
EXIGIR
LA DESIGUALDAD TCNICA Y FSICA ES EL MENOR
CONCEPTOS DEL JUEGO
Generales: estar en el sitio no es lo mismo que estar en
situacin, ajustar la posicin an estando el baln lejos,
controlar el ritmo del partido, ventaja posicional, ...
Ofensivos: jugar con segunda lnea, saltarse a un central,
perfilarse para encarar al portero, salir del ngulo de visin del
defensor, ...
Defensivos: poner trampas al atacante, como marcar a un
contrario (hbil, rpido, corpulento, torpe...), eliminar al ms
adelantado, si recibe de espaldas no dejarle girar, ...
EN DEFINITIVA...
1. SELECCIONAR
2. ORIENTAR Y ENSEAR TCNICA
3. CONCEPTUAR Y DEJAR JUGAR PARA VER COMO
SE PUEDE SELECCIONAR MEJOR
4. VER SI EL JUGADOR ADQUIERE RECURSOS