REGLAMENTO DE RGIMEN

ACADMICO


RCP-SE-13-No.051-2013
21 de noviembre de 2013
ANTECEDENTES
LOES:
Art. 84, Los requisitos de carcter acadmico y disciplinario necesarios para la
aprobacin de cursos y carreras, constarn en el Reglamento de Rgimen Acadmico,
en los respectivos estatutos, reglamentos y dems normas que rigen al Sistema de
Educacin Superior ()

Art. 169, literal m, numeral 3, dispone que es deber del Consejo de Educacin
Superior: m) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: () 3.- De rgimen
acadmico ().

Art. 123, El Consejo de Educacin Superior aprobar el Reglamento de Rgimen
Acadmico que regule los ttulos y grados acadmicos, el tiempo de duracin,
nmero de crditos de cada opcin y dems aspectos relacionados con grados y
ttulos, buscando la armonizacin y promocin de la movilidad estudiantil, de
profesores o profesoras de investigadores e investigadoras
Objetivos
Garantizar
formacin de
alta Calidad
Regular la
Gestin
Acadmica-
formativa
Promover
diversidad,
integralidad y
flexibilidad en
itinerarios
Acadmicos
Articular los
diferentes
componentes
de la Educacin
Superior
Favorecer la
movilidad
nacional e
internacional
Contribuir a la
formacin del
talento humano
Desarrollar una
educacin
centrada en los
sujetos
educativos
Impulsar el
conocimiento
de carcter
multi, inter y
trans
disciplinario
Propiciar la
integracin de
Redes
Acadmicas
Desarrollar la
Educacin
Superior bajo la
perspectiva del
bien pblico
social
Educacin Tcnica Superior y sus equivalentes
Propicia el desarrollo de habilidades y destrezas
Desarrollo de operaciones bsicas
Educacin Tecnolgica Superior y sus equivalentes
Disea, ejecuta y evala funciones y procesos relacionados con
la produccin de bienes y servicios
Educacin superior de grado o de tercer nivel
Carrera profesional y acadmica
Tipos
Educacin Superior de Postgrado o de cuarto nivel
Competencias altamente especializadas
Tipos
NIVELES DE FORMACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR
Trabajo
Autnomo
Aplicacin
Prctica
Docencia
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Consiste en la planificacin del proceso formativo del
estudiante, a travs de diferentes actividades de aprendizaje.
Deber considerar el tiempo que un estudiante necesita
invertir en las actividades formativas y en la generacin de
los productos acadmicos
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
1 CRDITO 40 HORAS
60 MINUTOS
1 AO 2 PERIODOS ACADMICOS (ordinarios)
16 SEMANAS (mnimo)
18 SEMANAS (Medicina)
Fase de evaluacin planificada
dentro o fuera del periodo acadmico
Cada semana 50 horas para actividades de
aprendizaje
Abril o Mayo
Septiembre u Octubre
800 HORAS por periodo acadmico
ordinario (TC)
Se puede ampliar hasta un 5%
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Cada carrera planificar el
currculo de acuerdo a la siguiente
tabla
Mnimo 2 materias por periodo
Jornadas de 6 horas diarias, para el
componente de docencia
Estudiante regular: Matriculado en el al
menos el 60% de asignaturas por
periodo acadmico
Ningn profesor podr dictar ms de
tres diferentes asignaturas de manera
simultnea en un periodo acadmico
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
NIVELES DE FORMACIN
DURACIN
HORAS
PERIODOS
ACADMICOS
MODALIDAD
Educacin Superior Tcnica y sus equivalentes
(TS)
3200 Cuatro
Educacin Superior Tecnolgica y sus
equivalentes (TG)
4500 Cinco
Tercer
Nivel
(TN)
Licenciaturas y sus equivalentes 7200 Nueve
Ingenieras, arquitectura y carreras en
ciencias bsicas
8000 Diez
Presencial
Semipresencial
(algunas)
Odontologa y Medicina Veterinaria 8000 Diez Presencial
Medicina humana 10800 Doce Presencial
Cuarto
Nivel
(CN)
Especializacin 1000 9 meses
Especializacin mdica y odontolgica CES CES
Maestra
2125
1625
Tres
Cuatro
Doctorado CES CES
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Trabajo
Autnomo
Aplicacin
Prctica
Docencia
Docencia
Desarrollo de ambientes de aprendizaje que incorporan
actividades pedaggicas orientadas a la contextualizacin,
organizacin, explicacin y sistematizacin del conocimiento
cientfico, tcnico, profesional y humanstico.
Desarrollo de habilidades, destrezas y desempeos
estudiantiles, mediante clases presenciales u otro ambiente
Conferencias, seminarios, orientacin para el estudio de
casos, foros, clases en lnea en tiempo real , docencia en
escenarios laborales
Aprendizaje
asistido por
el profesor
Trabajo de grupo de estudiantes en interaccin permanente con
el profesor , incluyendo las tutoras. Orientadas al desarrollo de
la investigacin para el aprendizaje.
Sistematizacin de prcticas de investigacin, proyectos de
integracin de saberes, construccin de modelos y prototipos,
proyectos de problematizacin y resolucin de problemas o
casos
Aprendizaje
colaborativo
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Trabajo
Autnomo
Aplicacin
Prctica
Docencia
Aplicacin
prctica
Desarrollo de experiencias de aplicacin de los aprendizajes:
Actividades acadmicas desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios
Prcticas de campo
Trabajos de observacin dirigida
Resolucin de problemas
Talleres
Manejo de bases de datos
Acervos bibliogrficos
Aprendizaje
Autnomo
Trabajo realizado por el estudiante, orientado al desarrollo de
capacidades para el aprendizaje independiente:
Lectura
Anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y
documentales
Generacin de datos
Bsqueda de informacin
Elaboracin individual de ensayos, trabajos y exposiciones
ESTRUCTURA CURRICULAR Pregrado
Unidades de organizacin curricular en las carreras tcnicas y tecnolgicas superiores
y de grado
Unidad Bsica Unidad Profesional Unidad de Titulacin
Aprendizaje de las
ciencias y disciplinas que
sustentan la carrera,
metodologas e
instrumentos
Conocimiento del campo
de estudio y las reas de
actuacin de la carrera a
travs de la integracin de
las teoras y la prctica
preprofesional.
Asignaturas que permiten
validacin acadmica de
los conocimientos,
habilidades y desempeos
adquiridos en la carrera.
Su resultado es el
desarrollo de un trabajo de
titulacin o preparacin y
aprobacin de un examen
de grado.
ESTRUCTURA CURRICULAR Pregrado
TRABAJO DE TITULACIN
Niveles de
Formacin
No. de
estudiantes
No. de
horas
Tipo de Trabajo de Titulacin
TS
2 de la
misma
carrera.

3 de
diferentes
carreras o
IES.

La evaluacin
es individual
200
Examen de grado o de fin de carrera de carcter
complexivo
Proyectos de investigacin
Proyectos integradores
Ensayos o artculos acadmicos
Etnografas
Sistematizacin de experiencias prcticas de
investigacin y/o intervencin
Anlisis de casos
Estudios comparados
Propuestas metodolgicas
Propuestas tecnolgicas
Productos o presentaciones artsticas
Dispositivos tecnolgicos
Modelos de negocios
Emprendimientos
Proyectos tcnicos
Trabajos experimentales
TG 240
TN 400
ESTRUCTURA CURRICULAR Postgrado
Unidades de organizacin curricular en las carreras tcnicas y tecnolgicas superiores
y de grado
Unidad Bsica
Unidad Disciplinar,
multi disciplinar y/o
interdisciplinar
avanzada
Unidad de Titulacin
Establece las bases
tericas y metodolgicas
de la organizacin del
conocimiento
Fundamentos tericos,
epistemolgicos y
metodolgicos de la o las
disciplinas y campos
formativos con conforman
en programa acadmico
Fundamentacin terica-
metodolgica y a la
generacin de una
adecuada base emprica,
que garantice un trabajo de
titulacin que contribuya al
desarrollo de las
profesiones, los saberes, la
tecnologa o las artes y las
ciencias
ESTRUCTURA CURRICULAR Postgrado
TRABAJO DE TITULACIN
Niveles de
Formacin
No. de
estudiantes
No. de
horas
Tipo de Trabajo de Titulacin
Especiali-
zacin
2 del mismo
programa
(depende de la
complejidad)

3 de diferentes
programa o
IES
(Excepcional)

La evaluacin
es individual
20%
Anlisis de casos
Proyectos de investigacin y desarrollo
Productos o presentaciones artsticas
Ensayos y artculos acadmicos o cientficos
Meta anlisis
Estudios comparados
Maestra
Profesional
20%
Proyectos de investigacin y desarrollo
Estudios comparados complejos
Artculos cientficos de alto nivel
Diseo de modelos complejos
Propuestas metodolgicas y tecnolgicas avanzadas
Productos artsticos
Dispositivos de alta tecnologa
Maestra de
Investiga-
cin
30%
Tesis

Desarrollar investigacin bsica o aplicada de carcter
comprensivo o explicativo, pudiendo usar mtodos multi, inter
o trans disciplinarios
ESTRUCTURA CURRICULAR TS y TG
Campos de formacin del currculo: Formas de clasificacin de los conocimientos
disciplinares, profesionales, investigativo y saberes integrales y de comunicacin
necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del estudiante
Fundamentos
Tericos
Adaptacin e
innovacin
tecnolgica
Integracin de
saberes, contextos y
cultura
Teoras que coadyuvan
a la comprensin y
contextualizacin de
las problemticas
centrales de la carrera,
sus metodologas
tcnicas e
instrumentos
profesionales
Comunicacin y
lenguajes
Procesos de
exploracin del
conocimiento que
permiten la
adaptacin, desarrollo
e innovacin de
tcnicas y tecnologas
y de la produccin
artstica. Se incluye el
Trabajo de titulacin
Comprende diversas
perspectivas terica,
culturales y de saberes
que complementan la
formacin profesional,
la educacin en
valores y en derechos
ciudadanos. Estudio
de realidad
socioeconmica,
cultural y ecolgica del
pas y el mundo
Comprende el
desarrollo del lenguaje
y de habilidades para
la comunicacin oral,
escrita y digital. Incluye
las materias dirigidas
al dominio de la
ofimtica y
opcionalmente lenguas
ancestrales
ESTRUCTURA CURRICULAR 3N
Campos de formacin del currculo: Formas de clasificacin de los conocimientos
disciplinares, profesionales, investigativo y saberes integrales y de comunicacin
necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del estudiante
Fundamentos
Tericos
Praxis
profesional
Integracin de
saberes, contextos y
cultura
Integra el
conocimiento
de los
contextos,
principios,
lenguajes,
mtodos de las
disciplinas que
sustentan la
profesin
Comunicacin y
lenguajes
Integra
conocimientos
terico-
metodolgicos y
tcnico-
instrumentales
de la formacin
profesional e
incluye las
prcticas pre
profesionales.
Comprende diversas
perspectivas terica,
culturales y de
saberes que
complementan la
formacin profesional,
la educacin en
valores y en derechos
ciudadanos. Estudio
de realidad
socioeconmica,
cultural y ecolgica
del pas y el mundo
Comprende el
desarrollo del
lenguaje y de
habilidades para la
comunicacin oral,
escrita y digital.
Incluye las materias
dirigidas al dominio
de la ofimtica y
opcionalmente
lenguas ancestrales
Epistemologa y
Metodologa de
la Investigacin
Procesos de
indagacin,
exploracin y
organizacin del
conocimiento
profesional.
Genera
competencias
investigativas. Se
incluye el Trabajo
de titulacin
ESTRUCTURA CURRICULAR 4N
Campos de formacin del currculo: Formas de clasificacin de los conocimientos
disciplinares, profesionales, investigativo y saberes integrales y de comunicacin
necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del estudiante
Formacin profesional
avanzada
Investigacin
Avanzada
Formacin
Epistemolgica
Comprende la
profundizacin e
integracin del
conocimiento
metodolgico y
tecnolgico de un campo
cientfico y/o profesional
especfico
Comprende el desarrollo de
la investigacin bsica o
aplicada, vinculadas a las
lneas de investigacin del
programa, utilizando mtodos
de carcter disciplinar, multi,
inter o trans disciplinar,
segn sea el caso. Incluye el
trabajo de titulacin
Supone la integracin de
diversas perspectivas
epistemolgicas, tericas y
culturales en mbitos inter
y/o trans disciplinarios, a
fin de lograr la integralidad
de la formacin del
estudiante. Este campo
estar articulado con el
campo de investigacin
avanzada
ESTRUCTURA CURRICULAR
Idioma Extranjero
Garantizar Nivel de
Suficiencia
Tercer Nivel
Inicio de la carrera
Evaluar suficiencia
al aprobar el 60%
de carrera.
HABILITANTE PARA
CONTINUACIN DE
ESTUDIOS
Postgrado: Suficiencia
de idioma extranjero es
un requisito de admisin
APROBACIN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
CARRERAS Aprueba el CES
Vigencia sujeta a los procesos
de evaluacin, acreditacin y
aseguramiento de la calidad
IES
Decide cerrar
programas
Implementar un Plan de
contingencia
Conocido y Aprobado por el
CES
MATRCULAS
ORDINARIA: No puede ser mayor a 15 das
EXTRAORDINARIA: 15 das posteriores a la ordinaria
ESPECIAL: Excepcional, otorgada por el mximo rgano colegiado. Debidamente
documentadas, 15 das posteriores a la extraordinaria
El estudiante podr retirarse de asignaturas, esto deber hacerlo hasta 30 das
contados a partir de la fecha de inicio de las actividades acadmicas. El retiro deber
ser documentado.
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Los componentes de docencia y de
prctica de los aprendizajes se organizan
predominantemente en funcin del
contacto directo in situ y en tiempo real
entre el profesor y los estudiantes
Presencial Semipresencial Dual En lnea A distancia
El aprendizaje se produce a travs de la
combinacin eficiente de actividades in
situ y virtuales en tiempo real con el
apoyo de tecnologas de la informacin y
de la comunicacin para organizar los
componentes de docencia, de
aprendizaje prctico y autnomo
El aprendizaje se produce en entornos
educativos como en entornos laborales
reales, virtuales y simulados . Incluye
insercin del estudiante en contextos y
procesos de produccin
Es la modalidad en la que todos los
componentes estn mediados
fundamentalmente por el uso de
tecnologas informticas y entornos
virtuales para la interaccin
docente/estudiante en tiempo real o
diferido
Es la modalidad en la que los
componentes estn mediados por el uso
de tecnologas y entornos virtuales y por
la articulacin de mltiples recursos
didcticos (fsicos y digitales). Para su
desarrollo fundamental la labor tutorial
sincrnica y el respaldo de centros de
apoyo
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Uso complementario de otras modalidades: El estudiante podr tomar materias
en otras carreras en la misma u otra IES, siempre que sea de igual o superior
categora (15% y 20%)
Modalidad Docencia
Aplicacin
Prctica
Aprendizaje
Autnomo
Presencial 1h 1,5 - 2 h
Distancia
1h 4h
En Lnea
Dual 1h 2h
Semipresencial 1h 1,5 - 2 h
Todas las IES debern subir en el portal electrnico institucional los materiales
de elaboracin propia (microcurrculo, videos, etc.)
INTERCULTURALIDAD
El currculo debe incorporar criterios de interculturalidad en cada nivel de
formacin, organizacin curricular y campo formativo
Modelos de Aprendizaje
Itinerarios Acadmicos Modelos interculturales
de Educacin Superior
Contextualizacin de los
aprendizajes a travs de
metodologas educativas
que promuevan el
reconocimiento de la
diversidad cultural y el
dilogo de saberes
Creacin de asignaturas,
cursos o itinerarios
especficos dentro de
una carrera que integren
saberes ancestrales y de
aplicacin prctica en
determinados campos.
Generacin de modelos
educativos interculturales
integrales, a travs del
diseo e implementacin
de carreras, programas o
la creacin de
instituciones de
educacin superior o de
sus unidades
acadmicas.
CONSTRUCCIN Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Itinerarios Acadmicos: Trayectorias de aprendizaje que complementan la
formacin profesional, mediante la agrupacin secuencial de asignaturas.
En el caso de carreras, las trayectorias pueden ser seguidas por los
estudiantes de una misma o distinta carreras siguiendo las siguientes normas:
Las IES definen las asignaturas que integran las trayectorias formativas, pudiendo
el estudiante escoger entre ellas para organizar su aprendizaje complementario
Los itinerarios se organizan solamente en las unidades curriculares profesionales
y de titulacin
Podrn ser cursados en otras carreras y programas de la misma IES o en otra
diferente (igual o superior categora)
Podrn ser cursados por los estudiantes en las diversas modalidades de
aprendizajes
Las IES podrn extender certificados de la realizacin de itinerarios acadmicos
CONSTRUCCIN Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Un estudiante de grado puede tomar materias de postgrado (mrito
acadmico), podr convalidarlas luego si ingresa al mismo programa.

NO se pueden construir itinerarios acadmicos entre especializaciones
mdicas
Los programas de postgrado podrn construir itinerarios acadmicos para
organizar su aprendizaje con nfasis en un determinado campo del
conocimiento
Las trayectorias acadmicas se debern cursar luego de que los estudiantes
hayan aprobado al menos el 70% de las asignaturas obligatorias del programa
Estos cursaos podrn tomarse en el mismo programa o en otro distinto, as
como en la misma IES o en una diferente
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN DE ESTUDIOS
Transferencia de horas acadmicas de asignaturas aprobadas en el pas o en
el extranjero. Esta transferencia puede hacerse de un nivel formativo a otro o
de una carrera o programa acadmico a otro, dentro de una misma IES o entre
diferentes IES.
Mecanismos de
Homologacin
Anlisis comparativo de contenidos, considerando
su similitud y las horas planificadas en cada
asignatura
Validacin terico prctica de conocimientos
Validacin de trayectorias profesionales
Institutos con Categora A son los nicos que pueden realizar homologaciones
REGISTRO, RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACIN DE TTULOS
Educacin Superior
Tcnica y Tecnolgica
o sus equivalentes

Tcnico Superior
Tecnlogo Superior
Ttulo profesional en artes
Educacin Superior de
Grado

Licenciado o equivalente
Ingeniero, arquitecto,
mdico, odontlogo,
veterinario, matemtico,
fsico, qumico, bilogo o
equivalentes
Educacin Superior de
Postgrado

Especialista
Especialista Mdico u
odontlogo
Magister profesional
Magister en investigacin
Doctor (equivalente a PhD)
IES, remitirn a la SENESCYT la nmina de graduados y especificaciones de sus
ttulos, en un plazo no mayor a 30 das posteriores a la fecha de graduacin.
Denominacin de Ttulos
REGISTRO, RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACIN DE TTULOS
Fraude Acadmico
Toda accin que viola los derechos de autor o incumple las
normas ticas establecidas por la IES o por el profesor.
Configuran conductas de fraude o deshonestidad acadmica
entre otras las siguientes:
Apropiacin de
ideas o de
pares en
procesos de
evaluacin
Uso de soportes
de informacin
que no han sido
autorizados por
el profesor
Reproduccin a
travs de copia
literal, o sntesis
de creaciones
intelectuales sin
observar
derechos de
autor
Acuerdo para
suplantacin de
identidad
Acceso no
autorizado a
reactivos y/o
respuestas
para
evaluaciones
En el caso de registro falso de ttulos las Universidad deber solicitar la eliminacin del
registro sin perjuicio de las acciones legales pertinentes
Registro de ttulos extranjeros, se mantiene como hasta ahora
INVESTIGACIN
Investigacin para el aprendizaje
Depende del nivel de formacin y deber ser
diseada y ejecutada considerando el contexto
social y cultural de la realidad y en la que tengan
aplicacin los resultados.
A Desarrollarse en el campo formativo de
creacin, adaptacin e innovacin tecnolgica,
mediante el dominio de tcnicas investigativas
de carcter exploratorio
Carreras artsticas deben incorporar
investigacin sobre tecnologas, modelos y
actividades de produccin artstica
Educacin
Superior Tcnica
y Tecnolgica o
sus equivalentes
Se desarrollar en el marco del campo
formativo de la epistemologa y la metodologa
de investigacin de una profesin, mediante el
desarrollo de proyectos de investigacin de
carcter exploratorio y descriptivo.
Se realizarn en los contextos de las prcticas
preprofesionales
Educacin
Superior de
Grado
INVESTIGACIN
Educacin Superior de Postgrado
Manejo de mtodos y tcnicas de investigacin para el
desarrollo de proyectos de investigacin a nivel analtico
Especializacin de
Postgrado
Fundamentacin epistemolgica de la especializacin
mdica y profundizar en los conocimientos de mtodos y
tcnicas para realizar diagnsticos clnicos, epidemiolgicos
y/o de salud pblica
Especializaciones
mdicas y
odontolgicas
Profundizar el conocimiento de la epistemologa del campo
profesional y desarrollar proyectos de investigacin e
innovacin de carcter analtico, que pueden utilizar
mtodos multi e inter disciplinar.
Maestras
profesionales
Profundizar en la epistemologa de la ciencia y desarrollar
proyectos de investigacin de carcter explicativo o
comprensivo con un claro aporte al rea del conocimiento.
Abordados desde mtodos inter y trans disciplinarios
Maestras de
investigacin
Lneas
INVESTIGACIN
Programas Proyectos
Articulados en Redes Acadmicas Nacionales e Internacionales
Correspondencia con el Plan Nacional de Desarrollo, planes
regionales y locales de desarrollo
Las Tesis de Maestra de Investigacin
deben estar ligadas a esta estructura
Carreras
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
Articuladas con el Rgimen Constitucional del Buen Vivir, Plan Nacional
de Desarrollo, planes regionales y locales de desarrollo
Procesos de capacitacin y actualizacin en competencias
especficas. No conducen a titulacin. Se debe aprobar.
Evaluados por el CEAACES
Coordinar Planificacin Acadmica y de Investigacin con las propuestas
definidas por los CRCPES
Podrn realizar consultoras y prestar servicios remunerados al sector
pblico y privado.
Pertinencia
Educacin Continua
Certificados de Competencias
Certificados de Participacin
Si son impartidos por IES extranjeras
debern contar con auspicio o aval
de IES nacionales bajo el amparo de
un convenio aprobado por el CES.
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
Programas de EC, Inv, Des, G. Acad, siempre que
respondan a las necesidades del Desarrollo local,
regional y nacional.
Vinculacin con la
Sociedad
Se debe crear instancia institucional que genere
proyectos de inters pblico
Cursos de
Actualizacin Docente
Las IES pueden organizar los cursos, se deben otorgar
certificados de aprobacin, pueden ser utilizados para
acreditar el cumplimiento de los requisitos para
promocin. No son de Educacin continua, salvo si los
toman docentes de otras instituciones.
PRCTICAS PREPROFESIONALES Y PASANTAS
Prcticas preprofesionales
Cada carrera debe asignar al menos 400 horas
El contenido, desarrollo y cumplimiento deben
ser registrados en el portafolio acadmico del
estudiante
Cuando sean bajo relacin contractual y salarial
de dependencia, sern reguladas por la
normativa de Pasantas
Postgrado puede incorporar horas de prcticas
previo a la obtencin del ttulo
Pueden hacerse bajo la modalidad de ayudantes
de ctedra o de investigacin (puede ser
remunerada o no)
Deben ser de Investigacin-Accin
Se realizaran en el entorno institucional,
empresarial o comunitario, pblico o privado
Son parte fundamental del currculo
PRCTICAS PREPROFESIONALES Y PASANTAS
Prcticas preprofesionales
Normas
Art. 87 y 88 LOES
(Servicio a la
Comunidad) =
Prcticas
Preprofesionales:
160 h mnimo
Tutor de la IES en
coordinacin con
responsable de
Institucin
Articulada a una o
varias ctedras
Convenios o cartas
de compromiso con
contrapartes
Si hay
incumplimiento se
debe reubicar al
estudiante
Instancias
Institucionales para
la coordinacin
En el convenio se
debe establecer la
naturaleza de la
relacin jurdica con
el estudiante
ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LAS IES
Sedes
Unidades dependientes de la Sede Matriz
Ubicada en provincia diferente a la matriz (no ms de una por provincia)
Sede
Matriz
Unidad de Mayor jerarqua, donde funcionan los rganos de gobierno y cogobierno
centrales
Definida por la creacin
Exten-
siones
Pueden tener desconcentracin en la gestin administrativa y financiera con respecto a
la sede de la cual dependan
Creadas mediante resolucin del CES. Solo oferta acadmica de pertinencia territorial
Campus
Espacio fsico que cuenta con infraestructura y equipamiento para el desarrollo de las
actividades acadmicas
Puede haber ms de un campus en la sede.
Centro
de Apoyo
Unidades de soporte institucional para el desarrollo del proceso de aprendizaje en la
modalidad a distancia.
Infraestructura tecnolgica e infoestructura pedaggica. Aprobados por el CES
REDES ACADMICAS
REDES
Colectivos
acadmicos
Entre los distintos niveles
de formacin de la
Educacin Superior
Redes acadmicas
Nacionales
Redes acadmicas
Internacionales
DISPOSICIONES
NO culmina trabajo de
titulacin en el tiempo
ordinario de duracin de la
carrera
Solicitar prrroga por 2
periodos acadmicos. NO
se genera ningn pago
adicional
NO culmina
OK
Solicitar prrroga por 1
periodo acadmico
adicional (por nica vez).
Matricularse al ltimo
periodo acadmico. Debe
pagar
18 meses-10 aos
Matricularse en la carrera, aprobar los
cursos, asignaturas o equivalentes
para actualizacin de conocimientos,
pagar valores establecidos, rendir y
aprobar una evaluacin de
conocimientos actualizados y aprobar
el trabajo de titulacin o examen
complexivo (diferente a examen de
actualizacin de conocimientos)
+ 10 aos
NO podr titularse en la carrera o
programa de la misma IES
IES debe nombrar de forma inmediata el director
o tutor del trabajo de titulacin
DISPOSICIONES
Se retira de la
carrera
REINGRESAR en el
plazo mximo de 5
aos
Si el plazo es mayor,
deber reiniciar sus
estudios
Reprueba por tercera
vez una asignatura
NO podr continuar ni
volver a empezar la
misma carrera en la
misma IES
PIERDE
GRATUIDAD para
seguir nueva carrera
La Homologacin podr ser de hasta el 100%
(excepto trabajo de titulacin)
IES tienen 180 das para elaborar normativa de
tica de investigacin y del aprendizaje
Estudiante no aprueba el examen complexivo
solo puede rendir una vez ms este examen
(gracia).
Bibliotecas, laboratorios y otras instalaciones de
uso regular no pueden suspender actividades en
el periodo de vacaciones
DISPOSICIONES
Redisear TODAS las
carreras vigentes
Carreras de Educacin
8 meses
Carreras de Inters Pblico
12 meses
Resto carreras
24 meses
Universidades C y D
Institutos B y C
18 meses
18 meses
Implementar la Unidad de
Titulacin Especial
Alternativas de titulacin
por carrera: Examen
complexivo y al menos
una opcin de trabajo de
titulacin
Egresen a partir del 21 de nov. 2008, en el
plazo mximo de 18 meses, podrn
titularse bajo las modalidades actuales de
las IES.
Cumplido el plazo de 18 meses, los estudiantes debern obligatoriamente titularse con una
de las modalidades establecidas en el RRA.

Si los estudiantes culminaron antes del 21 de nov de 2008: Deben aprobar examen
complexivo o de grado articulado a una carrera.
DISPOSICIONES
Hasta el 12 de octubre de 2017 se podrn homologar hasta el 100% de las asignaturas de
carreras de artes y educacin aprobadas en un instituto superior de artes o pedaggico
respectivamente.
Las IES deben colocar los materiales en la Web conforme se van dictando las asignaturas,
cursos o equivalentes, antes del inicio de la tercera cohorte.
1 AO 2 PERIODOS ACADMICOS (ordinarios)
Abril o Mayo
Septiembre u Octubre
Plazo mximo para cumplirlo = 2 aos
Las normas para el reconocimiento de crditos a travs de los procesos de homologacin o
validacin acadmica de la educacin superior, no se aplicarn a quienes hayan iniciado sus
estudios antes del 28 de noviembre de 2013, en estos casos se aplicar la normativa vigente
al inicio de los estudios.
NORMATIVA QUE DEBE APROBAR EL CES
Formacin de especialistas mdicos y odontolgicos
Reglamento de Doctorados
Aprendizaje en lnea y a Distancia
Aprendizaje en modalidad Dual
Carreras que se pueden ofertar en cada modalidad
Reglamento de aranceles para IES particulares
Pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de prdida de gratuidad en las IES
pblicas
Tabla de valores de procesos de homologacin en IES pblicas y particulares (Enero de
cada ao)
Norma para validacin de trayectorias profesionales
Reglamento de denominacin de ttulos
Normativa para la expedicin de Doctor Honoris Causa
Mecanismos para reconocimiento de ttulos extranjeros.
Estatuto General para institutos y conservatorios superiores pblicos y Reglamento
Normativa de cohortes, promociones y paralelos
Normativa para aprobacin de cursos y carreras

GRACIAS