JUNTOS POR UNA EDUCACIN DE CALIDAD CON AMOR

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CARHUAZ

REA DE GESTIN PEDAGGICA
INSTRUMENTOS
DEL SISTEMA
CURRICULAR
1. Marco
Curricula
r
QU ES LO QUE
NUESTROS NIOS
Y NIAS DEBEN
APRENDER?
Delimita y define los
Aprendizajes
fundamentales
comunes que todas y
todos los estudiantes
tienen derecho a
lograr a lo largo de la
Educacin Bsica
2. Estndares de
aprendizaje o mapas de
progreso de los
aprendizajes
COMO PROGRESAN LOS
APRENDIZAJES?
Expectativas de aprendizaje claras,
precisas y medibles que describen
lo que los estudiantes deben saber,
saber hacer y valorar, AL TRMINO
DE CADA CICLO DE LA
EDUCACIN BSICA. Los
estndares son de carcter nacional
y han sido elaborados bajo la
modalidad de Mapas de Progreso del
Aprendizaje que describen la
secuencia tpica en la que avanzan
los aprendizajes que se consideran
fundamentales en las distintas reas
curriculares, a lo largo de la
trayectoria escolar
3. Rutas
de
aprendizaj
e
QU Y COMO
DEBO ENSEAR
Son herramientas
pedaggicas de apoyo a
la labor del docente en el
logro de los aprendizajes.
Contienen: el enfoque, las
competencias, las
capacidades y sus
indicadores, los
estndares a alcanzar al
trmino de cada ciclo, as
como orientaciones
pedaggicas y
sugerencias didcticas
4. Textos
del MED
QUE
MATERIALES VOY
A NECESITAR?
Son los instrumentos u
objetos que pueda servir
como recursos para que,
mediante manipulacin,
observacin o lectura se
ofrezcan oportunidades
de aprender algo, o bien
con su uso intervenga en
el desarrollo de alguna
funcin de
enseanza
1. QU ES EL MARCO CURRICULAR?
Es un documento curricular oficial
Es un instrumento vertebrador del sistema curricular que desde una perspectiva
intercultural, inclusiva e integradora define los aprendizajes fundamentales comunes
que el pas requiere y deben ser logrados por todos los estudiantes Peruanos

POR QU ES
NECESARIO EL
MARCO
CURRICULAR?

Los Aprendizajes
fundamentales
Descentralizacin curricular
Orientacin al docente y a la
escuela
Permiten
definir

PROPUESTA: DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

MARCO
CURRICULAR:
1 . ACTAR E INTERACTAR DE MANERA AUTNOMA PARA EL
BIENESTAR.
2 EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS
BUSCADAS.
3 EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANA.
4 COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA
5 CONSTRUIR Y USAR LA MATEMTICA EN Y PARA, LA VIDA
COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.
6 USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD
DE VIDA
7 EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL
ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES
8 VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU
CUERPO EN MOVI-MIENTO CON AUTONOMA, DESARROLLANDO UN
ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDA-BLE A TRAVS DEL JUEGO, LA
RECREACIN, LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN
CON LOS DEMS
MAPAS
DE
PROGRESO
Son METAS COMUNES DE APRENDIZAJE claras y
precisas que se espera que logren todos los estudiantes de
un pas a lo largo de cada ciclo de su escolaridad. Los
estndares son una apuesta por la calidad y la equidad, ya
que parten del supuesto de que el sistema educativo debe
asegurar que todos los estudiantes peruanos logren ciertos
aprendizajes fundamentales, independientemente de su
origen socioeconmico, cultural o tnico.
LOS MAPAS DE PROGRESO : Son herramientas que
describen dichas metas de aprendizaje que se espera
logren todos los estudiantes de la E. B.R. en las distintas
reas curriculares al termino de cada uno de los ciclos de
escolaridad, a lo largo de su trayectoria escolar.
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE APRENDIZAJE = MAPAS DE
PROGRESO
2. QU SON LOS MAPAS DE PROGRESO?
Quines elaboran los
mapas de progreso?

IPEBA
Instituto Peruano De Evaluacin,
Acreditacin Y Certificacin de La
Calidad de La Educacin Bsica
Especialistas del MINEDU


Los mapas de progreso muestran la ruta a lo largo de los ciclos permite al docente
conocer el progreso de los aprendizajes saber en que nivel de desarrollo deberan
estar los estudiantes? qu se debe reforzar si no estn consolidados?

Los mapas de progreso: Permiten comprender con mayor claridad las competencias
y capacidades que se deben asegurar en los estudiantes a lo largo de su educacin
bsica.

Los mapas de progreso: estn dividido en niveles. Cada nivel indica a travs de
indicadores lo que un estudiante debe haber aprendido al finalizar un determinado
ciclo de la Educacin Bsica Regular.


Secuencia tpica en
la que avanzan los
aprendizajes
Expectativas de
aprendizaje
claras, precisa y
medibles
Describen lo que
los estudiantes
deben saber, saber
hacer y valorar
Al trmino de
cada ciclo de
la E.B.R
Los estndares
son de carcter
nacional
MAPAS DE
PROGRES
O
S
E
C
U
N
D
A
R
I
A
VII 5
4
3
VI 2
1
P
R
I
M
A
R
I
A
V 6
5
IV 4
3
III 2
1
Inicial II 3- 5
I 0 -2
NIVEL CICLO GRADO
DESTACADO
VII CICLO
VI CICLO
V CICLO
IV CICLO
III CICLO
PREVIO
CMO LEER UN MAPA DE PROGRESO?
NIVEL DE
APRENDIZA
JE
EDAD CICLO GRADO DE LA EDUCACIN
BSICA
DESTACAD
O
16
aos
Ms all
(superior)
Estudiantes que han superado las
expectativas
VII CICLO 16
aos
Fin del stimo
ciclo
Al terminar el Quinto grado de
secundaria
VI CICLO 13
aos
Fin del sexto
ciclo
Al terminar el segundo grado de
secundaria
V CICLO 11
aos
Fin del quinto
ciclo
Al terminar sexto grado de
primaria
IV CICLO 9aos Fin del cuarto
ciclo
Al terminar el cuarto grado de
primaria
III CICLO 7 aos Fin del tercer
ciclo
Al terminar el segundo grado de
primaria
PREVIO 5 aos previo Al terminar inicial de 5 aos
3. QU SON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE?
Las Rutas del Aprendizaje son un conjunto de herramientas que
proponen
orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas para la
enseanza efectiva de los Aprendizajes Fundamentales.
ES UNA GUIA DE SOPORTE DIARIO AL TRABAJO DOCENTE
Sus planteamientos metodolgicos tienen un carcter flexible ya que
pueden adaptarse a:
Las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes,
Las caractersticas y demandas del entorno social, cultural,
lingstico, geogrfico, econmico y productivo en el que se
encuentran las instituciones educativas.
Las competencias y capacidades presentes en las rutas deben
estn presentes en las programaciones didcticas y en el plan de
mejora de los aprendizajes
LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE orientar la enseanza que demanda el
Diseo Curricular Nacional (DCN) . Las Rutas del aprendizaje nos
permiten comprender con mayor claridad las competencias y capacidades
que se deben asegurar en los estudiantes a lo largo de su educacin
bsica.
RUTAS DEL APRENDIZAJE

E
L
E
M
E
N
T
O
S

-


C
L
A
V
E
S


COMPETENCIA
S

CAPACIDADE
S
Planteadas
para toda la
educacin
bsica regular
Las Rutas no dan recetas a seguir de manera ciega y rgida, por el
contrario ofrecen orientaciones que cada docente podr adecuar a su
realidad, haciendo uso de sus saberes pedaggicos y su creatividad
RUTAS DE APRENDIZAJE

M
A
T
R
I
Z

COMPETENCIAS

Expresa un SABER ACTUAR en un
contexto particular de manera
pertinente en funcin de un objetivo
o de la solucin a un problema,
movilizando y seleccionando
adecuadamente recursos de
diversos tipos..
CAPACIDADES


Son los diversos RECURSOS PARA
SER SELECCIONADOS Y
MOVILIZADOS PARA ACTUAR de
manera competente en una situacin
Las capacidades se despliegan a partir
de las experiencias y expectativas de los
estudiantes, en situaciones
problemticas reales . La capacidad se
entiende como la cualidad que dispone a
alguien para el ejercicio de una
determinada accin.


INDICADORES

Son enunciados que DESCRIBEN SEALES O
MANIFESTACIONES EN EL DESEMPEO DE
ESTUDIANTE Evidencian con claridad los progresos y
logros respecto a una determinada capacidad. Un
indicador es una herramienta para medir una capacidad

Expresan
lo que se
espera que
los
estudiantes
logren al
termino de
la E.B,R.