CONTENIDO

TTULO I DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN

CAP I Del Consejo Nacional de Educacin
CAP II De los Niveles de Gestin del Sistema Nacional de
Educacin
CAP III Del Currculo Nacional
TTULO II DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN EDUCATIVA
CAP I De los Estndares y los Indicadores
CAP II De las Competencias y Funciones de la AEN en relacin con el
SNEE
CAP III De las Competencias y Funciones del INEV
CAP IV De la Evaluacin Educativa
CAP V De la Difusin de los Resultados de la Evaluacin
TTULO III DE LA ESTRUCTURA Y NIVELES DEL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIN
CAP I De la Educacin Escolarizada
CAP II De las Modalidades del Sistema Nacional de Educacin
CAP III De los Niveles y Subniveles Educativos
CAP IV Del Bachillerato

TTULO IV DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CAP I De las Normas Generales
CAP II Del Rgimen Laboral
CAP III De las Autoridades de las Instituciones Educativas
CAP IV De los Organismos de las Instituciones Educativas
CAP V Del Proyecto Educativo Institucional
CAP VI Del Cdigo de Convivencia
CAP VII De la Autorizacin de Creacin y Funcionamiento de las
Instituciones
CAP VIII De la Denominacin de las Instituciones
CAP IX De la Fiscalizacin de Instituciones Particulares y
Fiscomisionales
CAP XI De la Regulacin de Pensiones y Matrculas
CAP XI De las Instituciones Binacionales
CAP XII Del Uso de la Infraestructura de las Instituciones
Pblicas por Parte de la Comunidad

TTULO V DEL RGIMEN ESCOLAR
CAP I Del Ao Lectivo
CAP II De la Admisin de Estudiantes
CAP III De las Matrculas
CAP IV De los Pases a otras Instituciones
CAP V Del Reconocimiento de Estudios
CAP VI De la Asistencia de los Estudiantes
CAP VII Del Abanderado y del Juramento a la Bandera

TTULO VI DE LA EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN
DE LOS ESTUDIANTES
CAP I Dela Evaluacin de los Aprendizajes
CAPII De la Evaluacin de los Subniveles Inicial 2 y
Preparatoria
CAP III De la Calificacin y Promocin
CAP IV De las Acciones de Evaluacin,
Retroalimentacin y Refuerzo Acadmico
CAP V De los Procedimientos Institucionales para la
Evaluacin
CAP VI De la Evaluacin del Comportamiento
CAP VIII De la Deshonestidad Acadmica

TTULO V DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS
CAP I De la Educacin para las PNEE Asociadas o No a la
Discapacidad
CAP II De la Educacin para Personas con Escolaridad Inconclusa
CAP III De la Educacin Artesanal
CAP IV De la Educacin en Situaciones Excepcionales

TTULO VI DEL SISTEMA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE
TTULO VII DE LA CARRERA EDUCATIVA
TTULO VIII DE LA REGULACIN, CONTROL, INFRACCIONES , SANCIONES Y
RECURSOS ADMINISTRATIVOS
CAP I De las Normas Generales
CAP II Del Control Interno
CAP III Del Control Educativo Externo
CAP IV De las Faltas de los Estudiantes
CAP V De las Faltas de los Directivos
CAP VI De las Faltas de los Docentes
CAP VII De la Inasistencia y Abandono Injustificado de Directivos y
Docentes
CAP VIII De las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos
CAP IX Del Debido Proceso
CAP X Del Sumario Administrativo para Docentes
CAP XI De las Infracciones de Connotacin Sexual
NIVELES DE GESTIN DEL SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIN

ADMINISTRADOR
CONSEJO ACADMICO
Propone acciones educativas a implementar
CIRCUITO
Nivel de gestin desconcentrado

Garantiza correcto funcionamiento
administrativo, financiero, tcnico y pedaggico
DISTRITO
Nivel de gestin desconcentrado
Asegura cobertura y calidad
Desarrollo Programas y Proyectos
DEL CURRCULO NACIONAL
Art. 9.- Obligatoriedad: Los currculos nacionales son de
aplicacin obligatoria
Art. 10.- Adaptaciones Curriculares: Los currculos nacionales
pueden complementarse en cada institucin educativa a
travs de la presentacin de proyectos
Art. 11.- Contenido: El currculo nacional contiene los
conocimientos bsicos obligatorios, los lineamientos tcnico
pedaggicos, los ejes transversales, objetivos y perfil de
salida
Art. 12.- Eleccin de Textos: Existe libertad de elegir entre los
que tienen certificacin curricular de la Autoridad Educativa
Nacional

DE LOS ESTNDARES E INDICADORES
ESTNDARES
DE CALIDAD
EDUCATIVA
Descripciones de
logros esperados
Se aplican a
estudiantes,
docentes y
establecimientos
Evaluacin
interna y externa
INDICADORES
DE CALIDAD
EDUCATIVA
Evidencias
consideradas
aceptables para
determinar el
cumplimiento de
estndares
INDICADORES
DE CALIDAD DE
LA EDUCACIN
Derivan de los
indicadores de
calidad
educativa,
detallan lo
establecido en
ellos y hacen
operativo su
contenido para
los procesos de
evaluacin
ESTNDARES DE CALIDAD DE LA EDUCACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE

PRIMER NIVEL
Al termino de 1ro.
EGB
SEGUNDO NIVEL
Al trmino de 4to.
EGB
TERCER NIVEL
Al trmino de
7mo. EGB
CUARTO NIVEL
Al trmino de
10mo. EGB
QUINTO NIVEL
Al trmino de 3ro.
BGU
DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS
EDUCACIN
INICIAL
Inicial 1: Hasta 3
aos
Inicial 2: 3 a 5 aos
PREPARATORIA
1ro. EGB
BSICA
ELEMENTAL
2do. 3ro. 4to. EGB
BSICA MEDIA
5to. 6to. 7mo. EGB
BSICA SUPERIOR
8vo. 9no. 10mo. EGB
BACHILLERATO
1ro. 2do. 3ro. BGU
DEL BACHILLERATO
ltimo nivel de educacin obligatoria
Malla curricular establecida

CURSO TRONCO
COMN
ADICIONAL
ES
OPTATIVAS
1RO. BGU 35 5 0
2DO. BGU 35 5 0
3RO. BGU 20 5 15
DE LAS AUTORIDADES
Atribuciones del Rector:
1. Cumplir y hacer cumplir principios, fines y objetivos del Sistema Nacional
de Educacin
2. Dirigir y controlar la implementacin y el cumplimiento del proceso de
diseo y ejecucin de planes y programas institucionales
3. Ejercer la representacin legal
4. Autorizar matrculas ordinarias, extraordinarias y pases
5. Legalizar documentos y custodiar los expedientes estudiantiles junto
con el Secretario
6. Promover la conformacin y adecuado funcionamiento de los
organismos escolares
7. Dirigir el proceso de autoevaluacin institucional
8. Fomentar, autorizar y controlar la ejecucin de los procesos de
evaluacin de los aprendizajes
9. Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones
educativas disciplinarias
10. Aprobar el distributivo de trabajo de docentes. Dirigir y orientar la
planificacin de su trabajo. Controlar la puntualidad, disciplina y
cumplimiento de obligaciones
11. Elaborar al inicio del ao lectivo el cronograma de actividades
12. Aprobar los horarios de clases, exmenes, sesiones de juntas de
curso y junta acadmica
13. Establecer canales de comunicacin entre miembros de la
comunidad educativa
14. Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la
jornada educativa
15. Reunir datos estadsticos , informes y dems solicitados por la
Autoridad Educativa Nacional
16. Asumir las funciones de Vicerrector, Subdirector o Inspector General
en el caso de que la institucin no contare con estas autoridades
17. Recibir asesores, auditores y funcionarios de regulacin educativa
10. Aprobar el distributivo de trabajo de docentes. Dirigir y orientar la
planificacin de su trabajo. Controlar la puntualidad, disciplina y
cumplimiento de obligaciones
11. Elaborar al inicio del ao lectivo el cronograma de actividades
12. Aprobar los horarios de clases, exmenes, sesiones de juntas de
curso y junta acadmica
13. Establecer canales de comunicacin entre miembros de la
comunidad educativa
14. Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la
jornada educativa
15. Reunir datos estadsticos , informes y dems solicitados por la
Autoridad Educativa Nacional
16. Asumir las funciones de Vicerrector, Subdirector o Inspector General
en el caso de que la institucin no contare con estas autoridades
17. Recibir asesores, auditores y funcionarios de regulacin educativa

Atribuciones del Vicerrector
Presidir la Comisin Tcnico Pedaggica
Dirigir el proceso de diseo y ejecucin de planes o proyectos
institucionales
Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, reas y
comisiones
Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nmina de directores de rea
y docentes tutores de curso
Asesorar y supervisar el trabajo docente
Elaborar y presentar informes al Rector y al Consejo Ejecutivo sobre
el rendimiento acadmico por reas de estudio y sobre la vida
acadmica institucional
Implementar el apoyo pedaggico y tutoras acadmicas para los
estudiantes
Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidad educativa
Los dems que le delegue el Rector y las previstas en el
Reglamento


Atribuciones del Inspector General:

Coordinar a los inspectores de curso
Registrar la asistencia y puntualidad de docentes y
estudiantes
Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el
cumplimiento de las normas de convivencia y de disciplina del
plantel
Publicar los horarios de clases y exmenes
Organizar la presentacin del estudiantado en actos sociales,
culturales, deportivos y de otra ndole
Conceder el permiso de salida a los estudiantes para
ausentarse del plantel durante la jornada educativa
Aprobar la justificacin de la inasistencia de los estudiantes,
cuando sea de 2 a 7 das consecutivos
Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidad
educativa
Los dems que le delegue el Rector


Llevar los siguientes registros:

Archivo documental de cada docente
Distributivo de trabajo docente
Horarios de clases
Asistencia de estudiantes
Solicitudes de justificacin por inasistencia a clases
de los estudiantes debidamente firmadas por su
representante legal
Control de das laborados y novedades del caso
Calificaciones de disciplina de los estudiantes
Control de comisiones y actividades docentes y
estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del
plantel

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Documento pblico de planificacin estratgica institucional
en el que constan las acciones estratgicas a mediano y
largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los
aprendizajes y una vinculacin propositiva con el entorno
escolar
Explicita las caractersticas diferenciadoras de la oferta
educativa que marcan la identidad institucional
Se elabora de acuerdo a normativa de la Autoridad Educativa
Nacional
No se somete a aprobacin de instancias externas, pero debe
remitirse al Nivel Distrital para su registro
Debe construirse con la participacin de los promotores y
autoridades del establecimiento
Las propuestas de innovacin curricular deben ser aprobadas
por el Nivel Zonal
Es evaluado en su cumplimiento por la Autoridad Educativa
Nacional a travs de los Auditores Educativos

CDIGO DE CONVIVENCIA
Documento pblico construido por los actores que
conforman la comunidad educativa
Detalla los principios, objetivos y polticas
institucionales que regulan las relaciones de los
miembros de la comunidad educativa
Para su construccin participan:
El Rector / Director
Dems autoridades
3 Docentes delegados por la Junta General de Directivos y
Docentes
2 Delegados de Padres de Familia
Presidente del Consejo Estudiantil
Este documento entra en vigencia una vez
ratificado por el Nivel Distrital de conformidad con
la normativa especfica dada por la Autoridad
Educativa Nacional

DEL AO LECTIVO
Rgimen escolar de 2 quimestres (200 das)


PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE
MES DAS VACAC. MES DAS VACAC
Septiembr
e
20 Febrero 9 1 a 15
Octubre 22 9 Marzo 19 28 y 29
Noviembre 21 2 Abril 22
Diciembre 17 6, 24, 25 y
31
Mayo 21 1 y 24
Enero 22 1 Junio 20
Julio 7
TOTAL 102 98
INASISTENCIA DE ESTUDIANTES
Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de 1 o 2 das debe ser
notificada a los representante legales quienes deben justificarla
hasta 2das despus del retorno del estudiante a clases, ante el
profesor gua de curso.
Si la inasistencia excede 2 das continuos, el representa legal del
estudiante debe justificarlo ante el Inspector General
Art. 172.- Reprobacin de asignaturas por inasistencias: Los
estudiantes cuyas inasistencias injustificadas excedieran el 10% del
tal de hora de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas,
reprobarn dichas asignaturas
Art. 173.- Prohibicin de abandono: Si el estudiante abandonas
clases sin permiso incurrir en faltas injustificadas. Si sale de la
institucin educativa , las faltas sern injustificadas por todo el da
Art. 174.- Excursiones o visitas de observacin: Deben incluirse en
la programacin acadmica, realizarse dentro de la jornada escolar
asegurando la integridad de los estudiantes.
DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Art. 184.-
La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de
observacin, valoracin y registro de informacin que
evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los
estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin,
dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los
resultados de aprendizaje.

Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben
incluir la emisin de nota o calificaciones. Lo esencial de la
evaluacin es proveerle retroalimentacin para que este
pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la
aprobacin de las asignaturas del currculo y para el
cumplimiento de los estndares nacionales.
PROPSITOS DE LA EVALUACIN
a) Que el docente oriente al estudiante de manera oportuna,
pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos
de aprendizaje
b) Inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de
su gestin como facilitador de los procesos de aprendizaje con el
objeto de mejorar la efectividad de su gestin.

Es formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientarse a:

1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante
2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes
y los avances en el desarrollo integral del estudiante
3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de
aprendizaje evidenciados durante el proceso acadmico
4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de
aprendizaje
TIPOS DE EVALUACIN
SUMATIVA
Al final de un proceso de
aprendizaje
Asignar una evaluacin totalizadora que refleje los
logros de aprendizaje
FORMATIVA
Durante el proceso de aprendizaje
Ajustar la metodologa de enseanza y mantener
informados a los actores del proceso educativo
DIAGNSTICA
Al inicio de un perodo acadmico
Determinar las condiciones previas
CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
1. No est conectada necesariamente a la emisin y registro de
una nota
2. Valora el desarrollo integral del estudiante y no solamente su
desempeo
3. Es continua pues se realiza a lo largo del ao escolar, valora
el proceso, el progreso y el resultado final del aprendizaje
4. Incluye diversos formatos e instrumentos adecuados para
evidenciar el aprendizaje de los estudiantes, y no nicamente
pruebas escritas;
5. Considera diversos factores como: diferencias individuales,
intereses y necesidades educativas especiales
6. Tiene criterios de evaluacin explcitos y dados a conocer
con anterioridad al estudiante y a sus representantes
REQUISITOS PARA LA OBTENCIN DEL TTULO
DE BACHILLER



Promedio de
Bsica Elemental,
Media y Superior
40%
Promedio 3
aos de
Bachillerato
40%
Promedio exmenes de grado
10%
Matemticas, Lengua y
Literatura, 1 del rea de
Estudios Sociales y 1 de
Ciencias Naturales
Monografa de
grado o proyecto
de grado 10%
Nota final mnima
de 7/10
DE LAS ACCIONES DE EVALUACIN,
RETROALIMENTACIN Y REFUERZO ACADMICO
Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de
evaluacin: Los docentes obligatoriamente debern notificar
al estudiante y sus representantes, al inicio del ao escolar,
cmo sern evaluados a los estudiantes. Adems los criterios
de cada evaluacin debern ser dados a conocer con
anterioridad a los estudiantes y sus representantes.
Art. 206.- Evaluacin y retroalimentacin continua: La
evaluacin prev actividades constantes para observar, medir
y valorar el avance del estudiante. La retroalimentacin se
debe realizara travs de informes escritos, entrevistas con los
representantes y dilogo con el estudiante, a fin de programar
oportunamente las actividades de mejoramiento o refuerzo
Art. 207.- El docente debe convocar a los representantes al
menos a 2 reuniones por ao para determinar las acciones
conjuntas para promover el mejoramiento acadmico. Debe
quedar constancia escrita de las recomendaciones y
sugerencias.


Art. 208.- Refuerzo Acadmico
1. Clases de refuerzo
2. Tutoras individuales
3. Tutoras individuales con el psiclogo educativo o
experto
4. Cronograma de estudios que el estudiante debe
cumplir en casa con ayuda de su familia

Los trabajos deben ser calificados y promediados
con las notas obtenidas en los dems trabajos
acadmicos

Art.. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones utilizarn
un formato nico definido por la Autoridad Educativa
Nacional: informes parciales, quimestrales y anuales que
expresan cuantitativa y cualitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada asignatura ,
e incluirn recomendaciones.


INFORME PARCIAL: Correspondiente a un
perodo determinado establecido en el PEI
INFORME QUIMESTRAL: Promedio de notas
parciales 80% y examen 20%
INFORME ANUAL: Promedio de 2 quimestres.
Determina resultados de aprobacin y reprobacin

EXAMEN DE RECUPERACIN
Permite mejorar los promedios a cualquier estudiante
que tenga un promedio inferior a 10
Se toma 15 das despus de publicar las calificaciones
Es acumulativa
Remplaza el promedio trimestral ms bajo.
Si es menor a la obtenida en los promedios
quimestrales, se deshecha
EXAMEN SUPLETORIO
Prueba de base estructurada
Estudiantes que obtienen entre 5 y 6,9
15 das despus de la publicacin de
calificaciones finales
Institucin debe ofrecer clases de
refuerzo Calificacin mnima
7/10 sin aproximaciones
EXAMEN REMEDIAL
Promedio menor a 5/10 o no aprobacin
supletorio
Docente elaborar cronograma de actividades
acadmicas
Se toma 15 das antes del inicio del nuevo ao
de clases
Nota mnima de 7/10
Si estudiante pierde en dos o ms asignaturas,
deber repetir el curso
EXAMEN DE GRACIA
Si un estudiante reprueba una
sola asignatura, podr asistir al
siguiente curso de manera
temporal, hasta rendir un
examen un mes despus del
inicio de clases.
DE LOS PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES
PARA LA EVALUACIN
Art. 215.- Exmenes quimestrales. Los docentes deben
disear los exmenes quimestrales con 1 mes de anticipacin
a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva
Junta de Curso, para que esta certifique si son adecuados o
no
Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e
informes anuales.
1. Cada docente debe llevar ala Junta de Curso los informes de
aprendizaje de sus estudiantes.
2. Los informes de aprendizaje quimestrales y finales deben ser
entregados por os tutores de curso a los representantes
legales dentro de los 8 das posteriores a la realizacin de la
Junta de Curso
3. El Gua de Curso debe entregar en Secretara los informes
de aprendizaje aprobados por la Junta de Curso y el acta
correspondiente
EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO
Art. 222.- Debe ser realizada por el docente tutor
Deber realizarse en forma literal y descriptiva a
partir de indicadores referidos a valores ticos y de
convivencia social:
Respeto y consideracin hacia los miembros de la
comunidad educativa
Valoracin de la diversidad
Cumplimiento con las normas de convivencia
Cuidado del patrimonio institucional
Respeto a la propiedad ajena
Puntualidad y asistencia
Limpieza, entre otros

A= Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia
social
B = Satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos
para la sana convivencia social
C = Poco Satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social
D = Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social
E = Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos
para la sana convivencia social
DE LA DESHONESTIDAD ACADMICA
Art. 223.- Presentar como propios
productos acadmicos o intelectuales
que no fueran resultado del esfuerzo del
estudiante o de cualquier miembro de la
comunidad educativa, o incurrir en
cualquier accin que otorgue una
ventaja inmerecida a favor de uno o ms
miembros de la comunidad educativa .

Son todos los actos que incluyen plagio,
trampa o fraude
TIPO I - LEVES TIPO II - GRAVES TIPO III MUY GRAVES
Utilizar en un trabajo frases exactas
creadas por otra persona, sin
reconocer la fuente
Presentar un trabajo hecho total o
parcialmente por otra persona, con o
sin su consentimiento o realizar un
trabajo y darlo a otra persona para
que lo presente como propio
Incluir en trabajos citas, resultados o
datos inventados, falseados o
modificados de entrevistas,
encuestas, experimentos o
investigaciones
Incluir en un trabajo ideas, opiniones,
teoras, datos, estadsticas, grficos,
dibujos u otra informacin sin
reconocer explcitamente la fuente
Copiar el trabajo o examen de alguien
por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien
copie un trabajo o examen
Obtener dolosamente copias de
exmenes o sus respuestas
Presentar el mismo trabajo, an con
modificaciones, en dos o ms
ocasiones distintas, sin autorizacin
expresa para hacerlo
Utilizar notas u otros materiales de
consulta durante el examen sin
permiso del docente
Modificar las propias calificaciones o
las de otra persona
Incluir el nombre de una persona en
un trabajo grupal cuando sta no haya
participado
Falsificar firmas, documentos, datos o
expedientes
Interferir en el trabajo de otros
mediante la sustraccin,
acaparamiento, eliminacin, sabotaje,
robo u ocultamiento de trabajos
Suplantar a otra persona o ser
suplantado en la toma de un examen
DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECFICAS
NO ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD
ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD
1. Dificultades especficas de
aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, disortografa, disfasia,
trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del
comportamiento, entre otros
1. Discapacidad intelectual, fsica
motriz, auditiva, visual o mental
2. Situaciones de vulnerabilidad:
enfermedades catastrficas,
movilidad humana, menores
infractores, vctimas de violencia,
adicciones y otras
2. Multidiscapacidades
3.Dotacin superior: altas
capacidades intelectuales
3. Trastornos generalizados del
desarrollo (Autismo, Sndrome de
Asperger, Sndrome de Rett, entre
otros
FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
FALTA LEVES GRAVES MUY GRAVES
Alterar la
paz, la
convivencia
armnica e
irrespetar
los Cdigos
de
Convivencia
Usar el telfono celular o
cualquier otro objeto ajeno a
la actividad educativa
Participar activa o
pasivamente en acciones
de discriminacin
Faltar a clases por 2 o
ms das consecutivos
sin justificacin
Ingerir alimentos o bebidas
durante las horas de clase o
actividades educativas
Participar activa o
pasivamente en acciones
que vulneren el derecho a
la intimidad personal
Comercializar dentro de
la institucin alcohol,
tabaco, estupefacientes
o psicotrpicos
No utilizar el uniforme de la
Institucin
Consumir o promover el
consumo de alcohol,
tabaco o sustancias
estupefacientes o
psicotrpicas
Portar armas
Abandonar cualquier actividad
educativa sin autorizacin
Salir del establecimiento
sin autorizacin
Realizar ventas o solicitar
contribuciones econmicas, a
excepcin de aquellas con
fines benficos,
expresamente permitidas por
las autoridades del
establecimiento
Generar situaciones de
riesgo o conflicto dentro de
la institucin
Realizar, dentro de la
institucin, acciones
proselitistas

FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES
Cometer
actos de
violencia de
hecho o de
palabra
Participar en acciones que
atenten contra la dignidad
Socavar la dignidad de
un miembro de la
comunidad educativa a
travs de publicaciones
difamatorias
Participar en acciones que
atenten contra la integridad
fsica o psicolgica
Participar en acciones
que atenten contra la
integridad sexual o
encubrir a los
responsables
Participar en acciones de
acoso escolar
No denunciar ante las
autoridades cualquier acto
de violacin de derechos,
as como cualquier acto de
corrupcin

FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES
Deteriorar o
destruir en
forma
voluntaria las
instalaciones
institucionale
s y los bienes
pblicos y
privados
Dar mal uso a las
instalaciones fsicas,
equipamiento, materiales,
bienes os servicios
Ocasionar daos a la
infraestructura fsica y al
equipamiento
Ocasionar daos a la
propiedad pblica o
privada

FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES
Obstaculiza
r o interferir
en el
normal
desenvolvi
miento de
las
actividades
acadmicas
y culturales
Realizar actos
tendientes a sabotear
los procesos electorales
del Consejo Estudiantil
u otros rganos de
participacin
Intervenir en actividades
tendientes a promover
la paralizacin del
servicio educativo

FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES

CONOCIMIENT
O Y
RESOLUCIN
Dentro de la Institucin de acuerdo a lo previsto en el
Cdigo de Convivencia, otorgando al estudiante y su
representante el derecho a la defensa
Sustanciar al interior del
establecimiento
educativo, y las acciones
educativas disciplinarias
deben ser aplicadas por
la Junta Distrital de
Resolucin de Conflictos
(15 das).
ACCIONES
EDUCATIVAS
DISCIPLINARIA
S
Amonestacin verbal.
Advertencia de las
consecuencias. Registro
en expediente. Informar a
los representantes
legales.
Carta compromiso . El
estudiante deber cumplir
actividades de trabajo
formativo y reparar el
dao ocasionado, si el
acto caus perjuicio a
otros personas o dao de
bienes materiales
Segn la gravedad de la
falta, la suspensin
temporal de asistencia a la
institucin, por un mximo
de 15 das, durante los
cuales el estudiante
cumplir con actividades
dirigidas por la institucin y
con seguimiento de los
representantes.
Remitir expediente a la
Junta Distrital de
Resolucin de Conflictos:
Suspensin temporal de
asistencia a la institucin
por un mximo de 30
das, con acciones
educativas dirigidas.
Separacin definitiva de
la institucin educativa,
lo que implica que el
estudiante debe ser
reubicado en otro
establecimiento.
En el caso de
deshonestidad
acadmica, se debe
proceder directamente a
la separacin definitiva.
DISPOSICIONES GENERALES
La informacin y datos de carcter personal de los
estudiantes son confidenciales
Prohibicin de cualquier acto de proselitismo
poltico
Para el ao 2015 2016 las instituciones
educativas particular debern haber renovado sus
autorizaciones de funcionamiento.
Al finalizar el ao 2013 - 2014, se deber remitir a
la Direccin Distrital el correspondiente PEI para su
registro y solicitar la ratificacin del Cdigo de
Convivencia.