PEDAGOGA MEDIEVAL

Mg. Luis Alberto Orbegoso

Dvila
LA PATRSTICA
Mundo helenstico: los hombres, carecientes de un centro firme para los
valores morales.
Apelando a sentimientos superindividuales como la fraternidad, la caridad y
el amor ilimitado por el prjimo.
Ah donde otras corrientes religiosas abrazaban el individualismo helnico el
cristianismo lo superaba.
El hombre, que ya no era ciudadano de una ciudad real, se converta en
ciudadano de una ciudad ideal (la ciudad de Dios)
Logos =Jess
San Pablo exalta por encima de las otras dos virtudes cristianas
fundamentales, la fe y la esperanza
AGUSTN DE HIPONA (354-
430)
Dios es infinitamente
perfecto y posee en s
mismo las razones de las
cosas creadas, al modo de
ideas divinas, arquetipos
segn los cuales las cosas
creadas han sido formadas.
Dios cre todo de la nada.
El hombre es libre, pero es
libre de hacer libremente lo
que Dios sabe que har
libremente.
10:50 a.m.
PERSONA EDUCADA
La verdad se halla presente por igual tanto en el alma del discpulo como en
la del maestro.
Teora de la iluminacin
El conocimiento de toda verdad es debido a:
A) Presencia de determinados signos o palabras que la ocasionan
B) Una efectiva y directa intervencin divina que se realiza en nosotros
como iluminacin ntima.
CURRCULO
En educacin el verdadero y nico
maestro es la Verdad
Dios en la persona de su Verbo, es
decir, de Cristo
Objetivo: aprender las enseanzas de
cristo.
Estudiar la biblia.

gramtica
dialctica
retrica
msica
aritmtica
geometra
astronoma
estudio de
problemas
teolgicos y
filosficos
METODOLOGA
Dudar y resolver las dudas.
Iluminar la fe con la razn
Iluminar la razn con la fe
Hacer hablar al Maestro interior (Jess=Verdad en nuestro interior)
Alegra y no tedio debe experimentar quien ensea para que su enseanza sea
eficaz
Descender al nivel del inculto (Cristo con la Encarnacin se rebaj al nivel del
hombre)
El maestro se realiza en el amor con que se adapta al educando (desciende al nivel
de su comprensin)
Las nociones viejas se renuevan en quien las ensea con autntico empeo

ALUMNO
La verdad se halla presente por igual tanto en el alma del discpulo.
MAESTRO
la palabra del educador hace explcita la Verdad que ya existe dentro del
alumno.
Slo hay un maestro, el maestro interior que es la Verdad misma, o sea
Dios, Cristo
PROBLEMAS DEL
MAESTRO
PROBLEMA 1:
Yo no quisiera que te turbara la idea
de que tus lecciones son
frecuentemente carentes de todo
valor y fastidiosas.
Cuando el maestro se siente turbado
por la idea que sus enseanzas
carecen de valor y son aburridas.

CAUSA Y SOLUCIN
[...] Estamos comnmente tan
preocupados por ser tiles a nuestros
oyentes, (), que por nuestra misma
vehemencia no logramos hacerlo.
nos atormentamos como si en vano nos
hubiramos consagrado a nuestro
trabajo; desfallecemos de tedio, y a
causa de este fastidio la exposicin se
torna ms lnguida y se debilita, de
donde fcilmente se cae en la tristeza y
en el aburrimiento.
Queremos dar lo mejor de nosotros
en nuestra enseanza y como no lo
logramos sentimos frustracin.
Estar atentos de lo que les gusta a los
alumnos.
No todo lo que disgusta al maestro
disgusta al alumno
Gozar de nuestra labor
estableciendo los lmites de la
exposicin; cmo ha de variarse la
narracin; cmo algunas veces debe ser
breve y otras, ms larga, pero siempre
completa y acabada; cundo ha de
usarse una y cundo la otra.
conseguir aquel mtodo que ms
place al catequista
PROBLEMA 2:
La tristeza de tu alma
Cuando el maestro se encuentra agobiado espiritualmente.
CAUSA Y SOLUCIN 1
Tanto nos deleita y nos cautiva lo
que contemplamos en el silencio de
nuestro espritu, que no queremos
salir de all volcndonos hacia el
distante y tan dispar estrpito de las
palabras.
(Jess) aun siendo de la misma
naturaleza divina que el Padre, se
anonad tomando forma de siervo,
hacindose semejante a los hombres; y
en la condicin de hombre se humill,
hecho obediente hasta la muerte, y
muerte de cruz
(el maestro) se deleitar al entender
cmo la caridad, cuanto ms
servicialmente descienda a las cosas
que son nfimas , tanto ms vigorosa
volver a su intimidad con la ayuda de
la buena conciencia de no haber
exigido de los dems ninguna otra cosa
que no sea su propia y eterna salva-
cin.
CAUSA Y SOLUCIN 2
cuando un discurso es agradable,
ms nos agrada orlo, o leer lo que
ha sido mejor dicho, que adaptarlo a
la capacidad de otro de manera
improvisada pero con resultado
incierto
No queremos adecuar el lenguaje
acadmico al alumno por temor a
equivocarnos.
Si tal sucediera, debemos pensar
que Dios quiso probar si somos
capaces de corregirnos con placidez
de espritu, sin precipitarnos en otro
error mayor para sostener nuestra
equivocacin.
Si nos equivocamos hay que
corregirnos.
CAUSA Y SOLUCIN 3
O quiz porque todo lo que
tratamos de ensear a estos
principiantes, por sernos archisabido
y ya sin provecho para nosotros,
nos cansa tratarlo con tanta
frecuencia [...]
Cansa ensear siempre lo mismo.
Si nos cansa repetir a menudo las
enseanzas apropiadas y usuales
para los nios, ser necesario que
nos adaptemos a ellos con amor
fraternal, paternal y maternal, y
as unidos a sus corazones, hasta a
nosotros mismos nos parecern
novedosas [...].
Hay que renovarse, pues, con la
novedad que resulta para ellos <los
alumnos>
CAUSA Y SOLUCIN 4
El oyente tambin puede ocasionar tedio
al disertante cuando permanece
indiferente, sin mostrar reaccin alguna; o
porque ni siquiera indica con un gesto que
entiende lo que se le dice, o que le agrada
[...]
El alumno puede aburrir al maestro.
debe quitrsele el temor que le impide
manifestar su opinin, y aminorar su
vergenza insinundole una mayor
relacin fraternal.
interrogarlo para ver si ha entendido, e
inspirarle confianza para que libremente
exponga lo que, segn su parecer, deba
ser discutido.
Pregntesele tambin si ya haba odo
antes lo que ahora se le ensea, por si
es el caso que no le interesa por tratarse
de algo ya conocido y corriente, y
actese segn su respuesta [...].
Y si no obstante toda esta dedicacin
notamos que es muy lerdo, necio y aun
contrario <a nuestro trato hacia l>,
habr que soportarlo con misericordia [...]
y ms que decirle a l muchas cosas
sobre Dios, habr que decirle a Dios
mucho a favor de l.
CAUSA Y SOLUCIN 5
nos sacan de algo que, por ser de
nuestro gusto o necesidad,
queremos hacerlo; o nos contrara
una orden de una persona a la que
no deseamos disgustar; o la
inevitable insistencia de quienes
nos exigen catequizar a alguno:
entonces, conturbados, nos
ponemos a una labor para la que se
necesita mucha tranquilidad.
Cuando alguien altera nuestro
orden de trabajo

si alguna necesidad interviniese
perturbando nuestro plan,
doblegumonos con facilidad, para
no quebrarnos. Hagamos nuestro
el plan que as Dios nos propone,
porque sin duda es ms justo que
nosotros sigamos Su Voluntad, que
no l la nuestra.
Adaptar nuestro plan a las
circunstancias
CAUSA Y SOLUCIN 6
Otras veces, cuando se tiene el
corazn dominado por el recuerdo
de algn escndalo, no falta quien
nos diga: Ven, prepara a ste que
viene para hacerse cristiano. [...]
Esta leccin, sin duda, ser ms
floja y llena de asperezas, por salir
de un espritu turbado y aun
enojado.
Cuando tenemos que ensear y
tenemos algn problema
emocional.
Si la tristeza proviene de un pecado
o de un error nuestro, entonces
recordemos () Porque como el
agua apaga el fuego, as la limosna
al pecado
Qu clase de locura es que,
atormentndonos nuestro pecado,
nuevamente queramos pecar
negando los bienes del Seor a
quien los quiere y nos los pide?
La enseanza es hacer el bien y
fuente de realizacin personal.
MUCHAS GRACIAS
Descripcin y explicacin
Finalidad
Currculo
Alumno
Maestro
Metodologa