Prticas no

processo de ensino
aprendizagem da
criana com
deficincia
Palestrantes: Elaine Cristina Trindade Faria
Layse Alves Santiago
O que deficincia?
Deficincia o termo usado para definir a ausncia ou
a disfuno de uma estrutura psquica, fisiolgica ou
anatmica. Diz respeito atividade exercida pela
biologia da pessoa. Este conceito foi definido pela
Organizao Mundial de Sade.

A pessoa com deficincia geralmente precisa de
atendimento especializado, seja para fins educacionais,
teraputicos, como fisioterapia ou estimulao motora,
seja para que possa aprender a lidar com a deficincia
e a desenvolver as potencialidades.
Como tudo comea....
Quando uma criana nasce com uma deficincia comea para ela e
sua famlia uma longa histria de dificuldades. No apenas a
deficincia que torna difcil a sua existncia, mas a atitude das
pessoas e da sociedade diante de sua condio.
Durante muito tempo acreditou-se que as pessoas com deficincia
mental no aprendiam os contedos acadmicos ensinados na
escola. Por essa razo, a sua educao era pautada na crena de
que s teriam acesso a aprendizagens relacionadas a atividades da
vida diria (auto-cuidado e segurana), algumas habilidades sociais,
de lazer e de trabalho supervisionado, ou pouco mais.
Felizmente, a ideia e a vergonha do deficiente foram sendo
substitudas pela esperana e possibilidade de aprendizagem.
Portanto, vamos aprender um pouco mais sobre a importncia de
desenvolver um trabalho eficaz com a criana com deficincia a fim
de que ela tenha sucesso no processo ensino-aprendizagem!

Dia a dia escolar...
Existem fatores que prejudicam o processo ensino-
aprendizagem da criana com deficincia no ambiente
escolar, seja ele interno ou externo, tais como:



Portanto cabe ao professor uma melhor reflexo sobre
sua imprescindvel tarefa no processo de construo do
conhecimento. Sendo assim, o professor tem que se
predispor a criar novas aprendizagens, aceitar este
novo desafio, e, acima de tudo amar sua tarefa de
educar e participar ativamente do processo de
aprender a aprender.

Preconceito Baixa auto-estima Falta de estmulos
Metodologias
As brincadeiras como recurso
pedaggico
As atividades ldicas
possuem grandes
vantagens para o trabalho
com a criana com
deficincia, pois essas
vivenciam muitas situaes
de fracasso no seu dia a dia
e o uso da ludicidade pode
contribuir para aliviar as
presses em relao aos
seus resultados.

Ao brincar diversas habilidades estaro sendo
estimulada: Ateno, memorizao, coordenao
motora, linguagem.
No brincar a criana se interage com o meio, e muitas
vezes, com o outro. Neste sentido aprende como ser e
agir no mundo. Aprende sobre as coisas, sobre as
regras, aprende a cooperar, a compartilhar
experincias, interesses e necessidades.
O jogo pode ser transformado numa ferramenta
pedaggica, sendo um meio fundamental para o
desenvolvimento integral, pois envolve a
sensorialidade, a percepo, o afeto, a coordenao
motora, o pensamento, a imaginao, etc.
o jogo necessrio para o desenvolvimento cognitivo
principalmente nos cinco primeiros anos de vida.





1.
Sugestes para trabalhar com
as crianas com deficincia...
Deficiente Intelectual
Caracterstica: Limitaes significativas no
funcionamento intelectual da pessoa e no seu
comportamento adaptativo.
Equvoco principal: Infncia eterna e falta de
capacidade de aprendizagem.
Dificuldade natural: Dificuldade de abstrao e
compreenso.
Algumas dicas: Priorize instrues curtas e objetivas;
demonstraes de sequencia das atividades; valorize
seus acertos e no enfatize as dificuldades; estimule o
pensamento: de quem a vez? O que fazer agora?;
feedback estimula a memria; ateno ao planejar!

Dado do tempo
Boneco articulado
Boliche
Muitos alunos com Deficincia Intelectual tambm possui
limitaes motoras, portanto cuidado ao planejar atividades que
exijam essas funes, no no sentido de elimin-las, mas de
criar estratgias que no prejudiquem sua atuao.
Deficincia motora
-Caracterstica - Variedade de condies no
sensoriais que afetam o individuo em termos de
mobilidade, de coordenao motora geral ou da fala.
Equvoco- Ser confundida com deficiente intelectual.
Dificuldade natural- Limitao em seus movimentos.
Algumas dicas- Atividades que ofeream a
oportunidade de sentir seu prprio corpo e seus
movimentos; cuidado com a postura do aluno; utilizar
lpis mais grosso ou adapt-los; evitar o uso de
cadernos que so difceis de fixar na mesa, preferindo
a folha solta fixando-a em uma prancha.

Que tal percebermos se temos
alguma dificuldade motora?
Sol
Casa
rvore
Pessoa
Deficincia auditiva
Caracterstica- Perda parcial ou total das
possibilidades sonoras.
Equvoco- Mudo? Mudinho? No! Simplesmente
surdo!
Dificuldade natural- Assimilao do portugus escrito.
Algumas dicas- valorize o espao visual: materiais
coloridos, tamanhos e formas diferentes, facilita a
ateno; instrues simples e com pistas visuais;
atividades em duplas facilita a comunicao e o
entendimento.
Vamos testar a nossa
capacidade de comunicao
sem usar a fala?
Deficincia visual
Caractersticas- Perda da viso no podendo ser
corrigida por tratamento clinico/cirrgico, pode ser
cegueira ou uma baixa viso.
Equvoco- correr? Subir em arvore? Jogar bola?
Isso possvel?
Dificuldade natural- Ateno e concentrao/
audio aguada.
Algumas dicas- Comando verbal do professor;
evite palavras aqui ou ali; ensinar conceitos
espaciais; estimulo a memria, aos sentidos, ao
equilbrio; percepo ttil; conhecer o aluno.
Alfabeto Braille
Livro sensorial
Criana autista
Caracterstica- Inabilidade para interagir socialmente,
padro de comportamento restritivo e repetitivo e dificuldade de
comunicar-se.
Equvoco- as crianas autistas so mais birrentas?
Dificuldade natural- A linguagem comprometida.
Algumas dicas- fundamental descobrir um meio ou tcnica,
que possibilitem estabelecer algum tipo de comunicao com o
autista; Autistas tm dificuldade de lidar com mudanas, por
isso importante manter o seu mundo organizado e dentro da
rotina; Apesar da tendncia atual ser a incluso de alunos com
deficincia em escolas regulares, as limitaes que o distrbio
provoca devem ser respeitadas. H casos em que o melhor
procurar uma instituio que oferea atendimento mais
individualizado;
* Autistas de bom rendimento podem apresentar desempenho
em determinadas reas do conhecimento com caractersticas
de genialidade.


Msicas que estimule o contato fsico
Combinaes de regras
Previsibilidade das
aulas / quadro de
rotina
Alunos talentos Altas
Habilidades
Caracterstica- Altas habilidades referem-se aos
comportamentos observados e/ou relatados que
confirmam a expresso de traos consistentemente
superiores em relao a uma mdia (por exemplo: idade,
produo ou srie escolar) em qualquer campo do saber
ou do fazer.
Equvoco- So superdotados? No!
Dificuldade natural- Rtulos: aluno problema, aluno
hiperativo, aluno inquieto,
Algumas dicas- Cuidado para que as relaes
estabelecidas em sala de aula no sejam vistas pelo aluno
com altas habilidades como algo negativo. No deixar o
aluno se sentir diferente melhor. Cuidado com a
introverso do aluno. necessrio troca de experincia
conviver com o outro.

Uma alarmante possibilidade ser absorvido por grupos
ativos em organizaes anti-sociais, situaes onde seu
potencial estimulado e desenvolvido, mas na direo
contrria ao desejvel para a sua realizao pessoal e
contribuio efetiva sociedade


Xadrez Tangram
Sudoku
compreensvel que o desconhecido
provoque medo e incertezas na prtica
docente com os alunos com deficincia. No
entanto, esse fator no pode influenciar no
trabalho do professor, que deve buscar
estratgias, recursos e orientao em relao
educao desses alunos. Pois a cada dia
que passa, as salas de aula, esto cada vez
mais heterogneos, pois cada um apresenta
uma particularidade em especial e ningum
igual a ningum!
Fica a dica!
Referencias Bibliogrficas
BRASIL, Ministrio da Educao, Secretaria de
Educao Especial. Diretrizes gerais para o
atendimento educacional dos alunos portadores de
altas habilidades/superdotao e talentos. Braslia:
MEC/SEESP, 1995.
Zapparoli, Kelen. Estratgias ldicas para o ensino da
criana com deficincia: ed.Wak ,1 ed.
http:www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/175610Desafi
os.