ESTATSTICA

Populao: o conjunto total de elementos (objetos, itens, medidas, etc.) que tm

determinada caracterstica que se deseja estudar.
Amostra: uma parte da populao de interesse que se tem acesso para desenvolver
o estudo estatstico. Se a amostra no for fornecida no estudo, devemos retir-la da
populao atravs de tcnicas de amostragem adequadas, para que os resultados
fornecidos sejam confiveis.
Estatstica Descritiva: a parte da estatstica que trata da organizao e do resumo
do conjunto de dados por meio de grficos, tabelas e medidas descritivas (quantidades).
Estatstica Indutiva: Esta parte responsvel por encontrar mtodos para tirar concluses
(ou tomar decises) sobre a populao de interesse, geralmente, baseado em informaes
retiradas de uma amostra desta populao.
atributo da Estatstica Descritiva a obteno de algumas informaes como mdias,
propores, disperses, tendncias , ndices, taxas, coeficientes, que facilitam a descrio
dos fenmenos observados. Isto encerra as atribuies da Estatstica Descritiva.

Completando o processo estatstico, no caso de uma estimao, a Estatstica Indutiva
estabelece parmetros a partir de estimadores usando o clculo de probabilidade.

Dados Brutos : uma sequncia de valores numricos no organizados, obtidos
Diretamente da observao de um fenmeno coletivo. Representamos por X.
Rol: Quando ordenamos os dados na forma crescente ou decrescente, os dados brutos
Passam a se chamar Rol.
Variveis: o conjunto de resultados possveis de um fenmeno.
Vamos estudar dois tipos de variveis: quantitativas e qualitativas.
Variveis quantitativas: quando seus valores so expressos por nmeros.
Podemos distinguir dois tipos de variveis quantitativas: contnua e discreta.
Variveis quantitativas contnuas: uma varivel que pode assumir
qualquer valor dentro de dois limites, ou seja, pode assumir valores quebrados.
Por exemplo: altura (em metros) de alunos de uma determinada faixa etria,
peso (em Kg), salrio, etc.
Variveis quantitativas discretas: ao contrrio das variveis quantitativas contnuas,
as discretas assumem, em geral, valores inteiros. Por exemplo: nmero de filhos por
casal, nmero de carros vendidos, nmero de livros em uma biblioteca, etc.

Variveis qualitativas: quando seus valores so expressos por um atributo (nome).
Podemos distinguir dois tipos de variveis qualitativas: nominal e ordinal.
Variveis qualitativas nominais: os valores so expressos por um atributo (nome)
e esse atributo no pode ser ordenado. Por exemplo: tipo sanguneo, religio,
estado civil, etc.
Variveis qualitativas ordinais: os valores so expressos por um atributo (nome)
e esse atributo pode ser ordenado. Por exemplo: grau de instruo, classe social, etc.
A descrio ou apresentao dos dados pode ser feita de diferentes formas,
dependendo do tipo de varivel que ser apresentada.
As ferramentas usuais da estatstica descritiva para apresentao dos dados so:

Tabelas e distribuies de freqncias;
Grficos ou diagramas: histogramas, grficos de barras, grficos de pizzas, grfico de
linhas, ramos e folhas, entre outros.

J a maneira de resumir ainda mais os dados (mais do que as tabelas e os grficos j
resumiram) atravs de medidas numricas que do a partir de apenas um nmero,
informaes sobre todo o conjunto de dados. Essas medidas so dadas por:

Medidas de posio: mdia, mediana, moda.
Medidas de disperso ou variabilidade: varincia, desvio padro, amplitude,
coeficiente de variao, entre outras.
Agrupamento de dados
Construo da Varivel Discreta:
1) Observar quais os elementos distintos (x) da sequncia.
2) Orden-los e coloc-los na 1 coluna da tabela.
3) Calcular a frequncia simples de cada elemento distinto e coloc-la na
2 coluna da tabela.

Frequncia Simples de um elemento (f): o nmero de vezes que este elemento
aparece no conjunto de dados. Com isso, j reduzimos significantemente o nmero
De elementos os quais devemos trabalhar.
Devemos optar por uma varivel discreta na representao de uma srie de valores
quando o nmero de elementos distintos for pequeno.
x f
0 8
1 5
2 5
3 2
Exemplo:
X: 0,2,0,1,1,0,0,0,3,2,1,0,1,2,0,1,3,2,2,0

Limite inferior (Li): o menor valor que a varivel pode assumir em uma classe de freqncias;


Limite superior (Ls): o maior valor que a varivel pode assumir em uma classe de freqncias;


Ponto mdio (Pm): o ponto mdio de uma classe de freqncias a mdia aritmtica entre o Li e o Ls
da mesma (classe), ou seja, (Li + Ls)/2.


Amplitude (h): a diferena entre o Ls e o Li da classe, ou seja: h=LsLi;


Amplitude Total (ht=R): a diferena entre o LS da ltima classe de freqncia com o LI da primeira
classe, ou seja: ht = Ls Li.

Medidas obtidas a partir das classes de frequncias. So elas:
Construo da Varivel Contnua:

Devemos optar por uma varivel contnua na representao de dados quando o nmero
De elementos distintos for grande.
Na construo de uma varivel contnua devemos determinar o nmero de classes que uma
tabela deve ter e qual o tamanho (ou a amplitude) destas classes. Podemos usar o bom senso e
escolher arbitrariamente quantas classes e qual a amplitude que estas classes devem ter,
porm, vamos trabalhar com um critrio (mostrado abaixo) que sugerido por vrios autores, j
que para utilizar o bom senso necessrio muita experincia tambm. Vamos seguir o seguinte
critrio:
onde:
k ser aproximadamente o nmero de classes da
tabela de distribuio de frequncias;
n ser o tamanho da amostra que estaremos
trabalhando;
h ser a amplitude que cada uma das classes
dever assumir e, R ser a amplitude total dos dados.

No caso de variveis
quantitativas, em
especial a varivel
contnua
Por exemplo: suponha uma amostra de tamanho n=50
com o menor valor igual a 4 e o maior valor igual 445, ento
o nmero de classes seria dado por:
7,5 (maior inteiro depois do 7)
Amplitude / Tamanho de cada uma das classes:
Resumindo, para montar varivel contnua devemos:
1) Achar o mnimo e o mximo dos dados.
2) Determinar as classes de freqncias que na verdade nada mais do que escolher
intervalos de mesmo comprimento que cubra a amplitude entre o mnimo e o
mximo.
3) Contar o nmero de elementos que pertencem a cada intervalo de classe. Esses
nmeros so as frequncias simples observadas da classe.


(maior inteiro depois de 55)
A tabela deve iniciar pelo menor valor do
conjunto de dados, nesse caso seria o 4
A primeira classe seria ento de 4 60, a
prxima de 60 116 e assim por diante at
completar as 8 classes.
Depois, basta contar o nmero de elementos que pertencem a cada intervalo de classe.
Esses nmeros so as frequncias observadas da classe.
Distribuio de Frequncia
a varivel discreta ou contnua acrescida de alguns dados, que so:
1) Frequncia Relativa de um elemento (fr %):
n
f
f
r

Onde n=total de elementos e F= frequncia acumulada
2) Frequncia Acumulada de um elemento (F): a soma da frequncia simples
deste elemento com as frequncias simples dos elementos que o antecedem.
3) Frequncia Acumulada Relativa (Fr %)
n
F
F
r

uma tabela em que se resumem grandes quantidades de dados, determinando
o nmero de vezes que cada dado ocorre (frequncia) e a porcentagem com que aparecem
(frequncia relativa).
Construindo as distribuies de frequncias dos exemplos dados:
Exemplo: Uma empresa automobilstica selecionou ao acaso, uma
amostra de 40 revendedores autorizados em todo o Brasil e
anotou em determinado ms o nmero de unidades adquiridas
por estes revendedores. Obteve os seguintes dados:

15 25 21 6 23 15 21 26 32
9 14 19 20 32 18 16 26 24 20
7 18 17 28 35 22 19 39 18 21
15 18 22 20 25 28 30 16 12 20

Construa a distribuio de frequncias.

Classes f f
r
F Fr
1 6 11
2 11 16
3 16 21
4 21 26
5 26 31
6 31 36
7 36 41
Exemplo: Uma empresa resolveu fazer uma pesquisa interna com seus funcionrios. Para isso,
uma amostra de 25 funcionrios foi analisada, utilizando um determinado questionrio.
Depois que os questionrios foram aplicados, os dados foram organizados no banco de dados
e para facilitar a visualizao dos dados, ser apresentando a seguir os dados das variveis
Sexo, Escolaridade e Estado Civil.
Poderamos apresentar essas variveis qualitativas em tabelas de frequncias. Primeiramente,
devemos contar os valores diferentes de cada resultado das variveis:
Sexo f
0 - Masculino 9
1 - Feminino 16
Total 25
Escolaridade f
0 Fundamental 3
1 - Mdio 8
2 - Superior 8
3 Ps graduao 6
Total 25
Estado Civil f
0 - Solteiro 20
1 - Casado 4
2 - Outros 1
Total 25
Sexo f fr F Fr
0 - Masculino 9 36% 9 36%
1 - Feminino 16 64% 25 100%
Total 25 100%
A partir das variveis construmos as Distribuies de Frequncias.
Escolaridade
f fr F Fr
0- Fundamental 3 12% 3 12%
1 - Mdio 8 32% 11 44
2 - Superior 8 32% 19 76
3 Ps graduao 6 24% 25 100%
Total 25 100%
Estado Civil
f fr F Fr
0 - Solteiro 20 80% 20 80%
1 - Casado 4 16% 24 96%
2 - Outros 1 4% 25 100%
Total 25 100%
importante saber interpretar essas tabelas. Pelas tabelas acima, podemos perceber que:
64% dos funcionrios so do sexo feminino;
Apenas 24% dos funcionrios fizeram ps-graduao e 44% dos funcionrios estudaram at o
ensino mdio;
80% dos funcionrios so solteiros.
Exemplo1: Considere o exemplo anterior, onde a varivel quantitativa discreta nmero de
filhos ser analisada nos 25 funcionrios da amostra.
Contando os diferentes valores da varivel nmero de filhos na amostra de 25 funcionrios,
possvel construir a seguinte tabela de freqncia.
96% dos funcionrios possuem 1 ou nenhum filho.
Apenas 4% dos funcionrios possuem exatamente 2 filhos.
Num. Filhos f fr F Fr
0 15 60% 15 60%
1 9 36% 24 96%
2 1 4% 25 100%
Total 25 100%
Exerccios:
1. A tabela de dados representa o peso de 30 sacos de arroz da marca A selecionados
aleatoriamente em um supermercado.