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CAMÕES
Nuno Tavares
O modelo de auto-avaliação das BE’s
está dividido em quatro anos e tem como
objectivos desenvolver uma abordagem
essencialmente qualitativa, orientada para
uma análise dos processo e dos resultados
e numa perspectiva formativa, permitindo
identificar as necessidades e os pontos
fracos com vista a melhorá-los.
Com este Modelo de Auto-Avaliação
das BE’s pretende-se:
Conhecer os resultados da BE que contribuíram de forma
efectiva para os objectivos da Escola em que se insere;
Avaliar a qualidade e eficácia da BE e não o desempenho
individual do Coordenador ou elementos da equipa da BE;
Mobilizar toda a Escola melhorando através da acção colectiva
as possibilidades oferecidas pela BE;
Melhorar o processo ensino/aprendizagem;
docentes;
A.2. Desenvolvimento da literacia da informação;
curricular
C.2. Projectos e parcerias
D. Gestão da BE
prestados pela BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Metodologia a seguir:
1.Perfil da BE;
2.Seleccionar o domínio;
3.Recolher evidências: o domínio escolhido será objecto de
uma análise que se baseará em evidências que irão
permitir traçar o quadro da BE nesse campo
específico;
4.Identificar o perfil de desempenho: os resultados da
análise efectuada são confrontados com os perfis de
desempenho apresentados para cada um dos
domínios, para situar em que nível se situará a BE;
5.Registar a auto-avaliação no relatório final: face ao
resultado da BE são equacionadas as estratégias e
medidas a tomar com vista ao melhoramento do
desempenho da BE.
O perfil de desempenho tem quatro níveis
de avaliação:
Excelente(nível 4) - O trabalho é de grande qualidade e tem um
impacto muito positivo.
Bom (nível 3) - O trabalho é de grande qualidade mas ainda é
.
A integração dos resultados da avaliação da BE
na avaliação da Escola:
O sucesso da avaliação da Escola depende em
grande medida do sucesso da avaliação da BE.
http://www.ifla.org/IVifla68papers/028-097e.pdf (14/10/2009)