LA ASESORA ACADMICA A

LA ESCUELA III
AAE I
Funcin de asesora
Resultados educativos
Investigacin educativa
Desafo en la escuela pblica
AAE II
Multiplicidad de tareas del ATP.
Operadores de programas educativos y capacitadores.
Anlisis del paradigma de la gestin del conocimiento.
AAE III
Elementos conceptuales para profundizar en el enfoque de la gestin del
conocimiento
Conformar, fortalecer y consolidar una comunidad de prctica y de aprendizaje.
Entornos virtuales.
Cabildeo y Negociacin.
Datos generales del curso
Nombre: La Asesora Acadmica la Escuela III
Destinatarios: Maestros, Directivos, supervisores y ATP de Educ.
Bsica.
Nivel: Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria Educ.
Especial, Educ. Artstica, Educ. Fsica , Educ.
Extraescolar.
Perfil de ingreso: Desempear funciones de gestin esc.
Dominar los procesos fundamentales relacionados con
el nivel o modalidad que desempea.
Identificar , localizar u analizas fuentes de
informacin
Leer y redactar documentos academicos.
Duracin: 40 hrs, 6 sesiones de 6 hrs. Cada una y 4 hrs. Para la
aplicacin de lo aprendido.
Modalidad: Presencial.
Tipo de curso: Programa de Formacin Continua 2011 2012
Materiales: Descripcin del curso
Gua del coordinador
Material del participante
CD
Ejes centrales del curso:
EL ATP COMO GESTOR DEL
CONOCIMIENTO
LAS COMUNIDADES DE PRCTICA
COMO EL ESPACIO PARA CONSTRUIR
EL CONOCIMIENTO Y TRANSFORMAR
LA REALIDAD EDUCATIVA
HABILIDADES TECNOLOGICAS Y
SOCIALES PARA POSICIONAR UNA
IDEA DE CAMBIO
SESIN HORAS
SESIN 1.
El ATP como gestor del conocimiento
6 Hrs.
SESIN 2.
La conformacin de comunidades de prctica y comunidades de
aprendizaje para la investigacin y la innovacin educativa.
6 Hrs.

SESIN 3
Herramientas tecnolgicas y aprendizaje colaborativo.
6 Hrs.

SESIN 4.
Rutas para la generacin del conocimiento.
6 Hrs.

SESIN 5.
Actores clave para impulsar la gestin del conocimiento en una
comunidad de prctica.
6 Hrs.

SESIN 6.
Estrategias de comunicacin para dinamizar la asesora
acadmica en la escuela.
6 Hrs.

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN LOS CENTRO DE
TRABAJO
4Hrs.

SESIN 1.
EL ATP COMO GESTOR
DEL CONOCIMIENTO

Propsitos:

Qu los participantes:
Re conceptualicen los
elementos bsicos que
constituyen el marco
referencial del paradigma
de la gestin del
conocimiento, para que a
partir de un proceso de
revisin crtica se
establezcan pautas e
indicadores que permitan
orientar y avanzar hacia
la revaloracin de la
funcin de la asesora
acadmica a la escuela.
Preguntas clave:
Cuales son los elementos bsicos de la gestin del
conocimiento?, Puede el ATP concebirse como
gestor del conocimiento?, Qu tareas o funciones
deberan considerarse para que los ATP realicen en
el marco de la gestin del conocimiento los nuevos
alfabetismos y la e-competencias.

Productos:
Cuadro comparativo de conceptos: Asesorar,
acompaar, tutorar y gestionar conocimiento.
Caracterizacin del rol del asesor como gestor del
conocimiento ante los nuevos alfabetismos y las e-
competencias.
Listado de e-competencias: conceptualizacin e
implicaciones.
Para contextualizar y problematizar:
Qu implica el paradigma de la gestin del
conocimiento?
Cules son los elementos que la conforman?
Qu relacin existe entre gestin de
conocimiento y asesora acadmica a la escuela?

Realizar una lectura breve del texto: AAE II
Gestin del conocimiento y las nuevas
competencias para la asesora acadmica.
Plenaria



Potencialidades, implicaciones y vas para su concrecin.
Asesora Acompaamiento Tutora
Qu entiendo Qu entiendo Qu entiendo
Qu implica Qu implica Qu implica
Organizados en equipos analizar y complementar
el cuadro pg. 38
- Equipo 1 Asesora
- Equipo 2 Acompaamiento
- Equipo 3 Tutora
- Equipo 4 Analizar links 1 y 2
- Equipo 5 Analizar links 3 y 4
- Equipo 6 analizar links 5 y 6


E-competencias
Realizar la lectura:
Nuevos alfabetismos, viejos problemas: El nuevo
mundo del trabajo y las asignaturas pendientes de la
educacin.

Cristbal Cobo Roman
!POR SU ATENCIN
Y PARTICIPACIN!