Auto – Avaliação da

Biblioteca Escolar
Rosário Barreiras

2009
 O Papel e mais valias da auto-
avaliação da BE

 As bibliotecas enfrentam, neste novo

contexto e na sua relação com a escola
novos desafios, que obrigam à
redefinição de práticas e a uma
liderança e demonstração de valor que
as integrem na estratégia de
ensino/aprendizagem da escola e nas
práticas de alunos e professores.”


Katherine Mansfield

O Papel e mais valias da auto-
avaliação da BE

 “ A auto avaliação é a
chave da melhoria …”
Sarah McNicol
 O Papel e mais valias da auto-
avaliação da BE
 Para demonstrar o seu contributo e
impacto nas aprendizagens é
necessário à Biblioteca Escolar
§ Saber gerir a mudança
§ Redefinir as suas práticas
§ Demonstrar a importância do Professor
Bibliotecário como interventor no percurso
formativo e curricular dos alunos
§ Trabalhar em cooperação com os docentes no
desenvolvimento das diferentes literacias
§ Desenvolver uma cultura de avaliação
§ Articular , Colaborar e Comunicar em
permanência na escola
§
 O processo e o necessário
envolvimento da
escola / agrupamento
 O processo de auto - avaliação deve enquadrar - se
no contexto da escola e ter em conta as
diferentes estruturas com as quais é
necessário interagir :
§ Director – deve ser líder coadjuvante no processo e
aglutinador de vontades e acções.
§ Estruturas Escolares -Conselho Geral; Conselho Pedagógico ,
acompanhar o processo, cooperar na análise e discussão de
resultados.
§ Professor Bibliotecário – desempenhar a função de
catalizador, comunicador e gestor com todos os agentes
educativos.
§ Coordenadores de Departamento / Professores – co-
responsáveis na divulgação de todo o processo.
§ Alunos / E . E . – colaboração na resposta a questionários e
grelhas de observação.
 A relação com o processo
de planeamento
 O impacto da avaliação na gestão da
Biblioteca Escolar permite


§ Aferir a eficácia dos seus serviços

§ Identificar sucessos/insucessos
§ Determinar as condicionantes da qualidade e
eficiência do seu serviço
§ Aferir o seu impacto nas atitudes, nos
comportamentos e nas competências dos seus
utilizadores

 A relação com o processo
de planeamento
 Para demonstrar o seu contributo e
impacto nas aprendizagens é
necessário que a Biblioteca Escolar


§ Investigue o resultado da sua acção



§ Analise o sucesso e o impacto dos seus

serviços


§ Preste contas à sua comunidade do impacto das

suas acções
 A relação com o processo
de planeamento
 A auto - avaliação da Biblioteca
Escolar


§ Processo pedagógico regulador, inerente à

gestão que procura a sua melhoria
contínua
§ Pretende avaliar a sua qualidade e eficácia
e não o desempenho individual do seu
coordenador/ equipa
§ Pretende mobilizar toda a escola, com vista
a melhor rentabilizar as suas
potencialidades
 A relação com o processo
de planeamento
 Objectivos da auto - avaliação


Não constitui um fim em si mesmo ,



deverá ser entendida como um processo

que conduz à reflexão com vista a
originar mudanças na prática , visando :


§ Determinar o grau de consecução da sua Missão e

Objectivos
§ Identificar os pontos fortes que devem persistir
§ Identificar os pontos fracos que devem ser
ultrapassados
§ Ajustar continuamente as práticas com vista à
 A relação com o processo
de planeamento
 Etapas do processo:
§ Identificação de um problema ou de um desafio;
§ Recolha de evidências;
§ Interpretação da informação recolhida;
§ Realização das mudanças necessárias;
§ Recolha de novas evidências acerca do impacto
dessas mudanças.

 A relação com o processo
de planeamento
A . Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e

os docentes
A.2. Desenvolvimento da literacia da informação

B . Leitura e Literacias
C . Projectos , Parcerias e Actividades Livres e de
Abertura à Comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de

enriquecimento curricular
C.2. Projectos e parcerias

D . Gestão da Biblioteca Escolar

D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e

serviços prestados pela BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

D.3. Gestão da colecção


 A integração dos resultados na

auto-avaliação da escola
§ Elaboração do relatório de auto – avaliação;
Ø
§ Análise e aprovação do relatório em Conselho Pedagógico e
delinear plano de melhoria;
Ø
§ Elaboração de uma síntese a integrar o relatório da escola;
Ø
§ Os resultados devem servir de base de trabalho para
avaliação externa da escola pela IGE.;
Ø
§ O relatório final da inspecção deverá avaliar o impacto da
BE na escola.

 BIBLIOGRAFIA
§ Mansfield, K. (2009). O Modelo de Auto-Avaliação no
contexto da Escola/ Agrupamento. Lisboa: RBE.
§
§ Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.
§
§ R.B.E. (2009). Modelo de Auto-Avaliação das
Bibliotecas Escolares. Lisboa. M.E.
