MTG.

Cynthia Brizuela Prez

Aprendizaje Proceso Adquirir o modificar
Destrezas
1)Teoras del aprendizaje Conocimiento
2)Tipos de aprendizaje Conductas
3)Estilos de aprendizaje Valores
4)Sistemas artificiales
Conocimiento del
medio ambiente.
Experiencias:
*Educacin.
*Desarrollo
personal



Como aprende un individuo?
Orientacin:
*Neuropsicolgica. Medir procesos
*Psicologa Educativa. Educativos.
*Pedagoga.
Curva de aprendizaje
-Relacin del aprendizaje
con predisposiciones
fisiolgicas.

Ensayo-Error
1)Teoras del aprendizaje
Describir proceso de aprendizaje.
*Comprender
*Percibir. Comportamiento humano
*Controlar.

Estrategias.
Adquirir destrezas y habilidades en
razonamiento y nuevos conceptos.
Objetivos:

Sustento filosfico-psicolgico.
Solucin a problemas prcticos.
Distincin de contenidos empricos (predice
hechos).
Anlisis profundo de aspectos de aprendizaje.
Profundiza sobre que es el aprendizaje y
porque acta como lo hace.


1940
Preocupacin por construir aplicaciones
sistemticas que dieran unidad a problemas de
aprendizaje.

Surgen sistemas y teoras.

1950-1960
Cambios en los estudios sobre teoras del
aprendizaje, porque gran parte de los sistemas
no cumplan funciones de teora como totalizar y
concluir leyes.
Teora Constructivista.

Corriente pedaggica basada en constructivismo.

Objetivo:
Generar andamiajes Entregar al alumno
herramientas para crear
Modificar ideas y sus procedimientos para
seguir aprendiendo resolver procedimientos



Enseanza orientada Enseanza dinmica,
a la accin. Participativa e
interactiva del sujeto
Productos acordados
entre maestro-alumno.
Caractersticas del docente:

Se centra en el aprendizaje, es un creador de
condiciones propias para cada alumnos.

Vincula los tiempos o contenidos del programa
a las necesidades, intereses o experiencias de
cada alumno.

Logra que el alumno disfrute el aprendizaje y
se vuelva autodidacta.
Teoras del Conductismo.

Corriente psicolgica que analiza la conducta y los
comportamientos observables.

En los 60s se desarrolla el aprendizaje imitativo
u observacional.

Bajo que condiciones se adquieren Alumno
o desaparecen comportamientos mediador
mediante el proceso de imitacin entre
Estimulo y
Respuesta

Caractersticas del docente:

Espera que el alumno cumpla con todos los
requerimientos.
Los trabajos en equipos son escasos.
Las actividades automticas prcticamente
no existen.
Los estudiantes deben estar callados,
sentados y poniendo atencin al maestro.
El maestro permanece de frente y
difcilmente monitorea a sus alumnos.
Todos los alumnos hacen lo mismo al mismo
tiempo.

Teora Gestalt:

Esta teora considera que el alumno responde al
estmulo a travs de su percepcin.

Estimula al alumno a trabajar Responder del
en equipo, cambiar de actitudes, alumno
sensibilizndose con su estado positivamente
de animo. al estmulo.

Caractersticas del docente:

Utiliza materiales visuales que coloca en el
pintaron.

Planea sus clases con dinmicas, trabajos en
equipo, exposiciones en clase.

Utiliza pelculas, grabaciones acorde con los
temas.
Teora de la Conciencia:

Postura de la conciencia humana, donde se
valoran los procesos de motivacin, emocin y
sentimientos.

Caractersticas del docente:
Tomar en cuenta el estado emocional al impartir
la clase y modificar lo necesario para adaptarse.

Planear las clases de acuerdo a la personalidad
y carcter de cada uno de los alumnos.

Observa a los alumnos tomar en cuenta
situaciones familiares y trascendentes para
ellos.

Fijar objetivos de manejo emocional para las
sesiones clase.

Entender sus propios sentimientos y conducir
a los alumnos a conocer, expresar y entender
lo que se siente.

Teoras Cognitivas:

Se basa en los procesos internos de aprendizaje
que camia la estructura cognoscitiva del alumno y
la interaccin con el medio ambiente.

Se clasifica en:

A)Psicologa Gentico-Cognitiva
no es una teora del aprendizaje pero influye en
el entendimiento de l inteligencia y el anlisis de
la evolucin de las mismas y el papel de esta en
el conocimiento.


B)Psicologa Gentica-Dialctica.

Involucra al que ensea como al que aprende,
pues la presencia de un otro social, puede
manifestarse por medio de objetos,
organizacin del ambiente de los significados
impregnados de elementos del mundo cultural
que rodea al individuo.


Teora del Proceso de Informacin:

Hace analoga entre en funcionamiento de la
mente humana y las computadoras (Nuevo
enfoque en Psicologa Cognitiva).

Toma en cuenta etapas del pensamiento
(Piaget):
Sensorio-Motor 0-2 aos, Diferenciacin del YO
con el mundo de los objetos.

Pre operacional 2-7 aos, Funcin simblica
(Juego simblico).




Operaciones Concretas 7-12 aos, Utiliza la
intuicin, es la transmisin de la accin
directa.

Operaciones Formales 12-15 aos,
Estructuras de pensamiento lgicas.



Caractersticas del docente:
A la pregunta del alumno el maestro contesta
con otra pregunta para que el alumno
busque dentro de si mismo.

Plantea clases con objetivos claros para
informar de la intencin del aprendizaje.

Disea para una solo clase varias estrategias
para trabajar a distintos ritmos.

No se dicta definiciones.


2)Tipos de aprendizaje
Manera en que aprenden los individuos y que
determina parte de su capacidad de aprendizaje
heredada y desarrollada.

Aprendizaje por descubrimiento:
Adquisicin de conocimientos, principios y
contenidos por medio de la bsqueda activa,
sin informacin inicial sistematizada.
Aprendizaje por Ensayo-Error:
El sujeto se enfrenta a una situacin donde no
sabe cual es la respuesta correcta y emite una
gama de ellas, hasta que ejecuta la correcta
(Reforzamiento positivo).

Aprendizaje innovador:
Capacidad de control de los acontecimientos
donde hay participacin activa y anticipacin.

Aprendizaje latente:
Tiene lugar en la ausencia de reforzamiento
donde hay participacin activa y anticipacin.
Aprendizaje Lecto:
Se caracteriza por el proceso lector y actitudes
implicadas que el nio ha de poseer antes de iniciar
a aprender.

Aprendizaje de mantenimiento:
Adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para
hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.

Aprendizaje social:
Conjunto de aprendizajes que hacen referencia a
conductas especificas y ligadas a la vida social.
Aprendizaje Vicario:
Aprendizaje que se obtiene por la observacin de
la conducta, consecuencias y procesos de un
modelo imitativo.

Aprendizaje Continuo Vertical:
Procesos mediante los cuales el alumno codifica,
transforma y retiene informacin.

Aprendizaje Significativo:
Fomentar el aprendizaje de la enseanza
receptiva(El maestro explica lo que el alumno
debe aprender) a la enseanza basada en el
descubrimiento espontaneo del alumno (Solucin
de problemas).
3)Estilos de aprendizaje
Son caractersticas pedaggicas y cognitivas de
un alumno al enfrentarse a una situacin de
aprendizaje como mtodo o estrategia personal
para aprender.

Requiere:
Informe Psicopedaggico.
Describe y condensa en un documento los
resultados por el alumno en etapas escolares
tras diversas evaluaciones.
Compontes:

Condiciones fsico-ambientales del espacio
y/o aula de clases.

Preferencias de contenidos, reas y
actividades por parte del alumno.

Tipo de argumento (Si el alumno trabaja
mejor solo, en grupos pequeos o grandes).

Estrategias empleadas en resolucin de
problemas (Por parte del alumno).

Niveles de atencin (En actividades nuevas
y/o de retroalimentacin).

Los materiales (Buscan o requieren
solucionar una tarea).

Motivacin (Trabajos que le interesen
identificando niveles de dificultad y a quien
atribuye fracasos y xitos).

4)Sistemas artificiales
Es conocida tambin como la inteligencia artificial
basada en el diseo de entidades capaces de
razonar por si mismas usando como paradigma la
inteligencia humana.

Caractersticas:
Ciencia e ingenio de hacer maquinas inteligentes
(Programas de computo) basados en:

Algoritmos genticos (Anlogo de las cadenas de
ADN).
Redes neuronales artificiales (Anlogo al
funcionamiento fsico del cerebro animal y
humano).




Razonamiento mediante lgica formal
(Anlogo al pensamiento abstracto del
humano).

Tipos de inteligencia.
A) Inteligencia artificial convencional (Se
conoce como IA).
Basado en el anlisis del comportamiento
humano ante diferentes problemas:
Razonamiento basado en caos (Tomar
decisiones mientras resuelven ciertos
problemas concretos).

Sistemas expertos (Solucin a travs del
conocimiento previo del contexto en que se
aplica y ocupa reglas o relaciones).

Redes Bayesianas (Soluciones mediante
inferencia probabilstica).

Smart Process management (Facilita toma
de decisiones complejas y propone unas
solucin al problema igual que lo hara un
especialista).


B) Inteligencia artificial computacional
(Conocida como IA Subsimblica-Inductiva):

Implica el desarrollo o aprendizaje interactivo o
modificaciones interactivos de parmetros de
sistemas de conexin.

Aprendizaje basado en datos empricos.


Gracias por su atencin