Ndia Cristiana Moreira Varela Nunes

AS ORAES RELATIVAS COM ANTECEDENTE NO

CONTEXTO PEDAGGICO-DIDCTICO: RELATO DE
DUAS EXPERINCIAS DE ENSINO- APRENDIZAGEM COM
ALUNOS DO 3 CICLO DO ENSINO BSICO E DO ENSINO
SECUNDRIO.


















AS ORAES RELATIVAS COM ANTECEDENTE NO CONTEXTO PEDAGGICO-
DIDCTICO: RELATO DE DUAS EXPERINCIAS DE ENSINO- APRENDIZAGEM COM
ALUNOS DO 3 CICLO DO ENSINO BSICO E DO ENSINO SECUNDRIO



Dissertao/Relatrio de Estgio no mbito do Mestrado em Ensino do Portugus e Lnguas Clssicas no 3
Ciclo do Ensino Bsico e Ensino Secundrio, orientado pela Professora Doutora Ana Maria Brito e apresentada
Faculdade de Letras da Universidade do Porto


Porto
Setembro de 2011
Este trabalho divide-se em trs partes essenciais:

A parte terica do trabalho, dedicada sobretudo ao
estudo sobre a evoluo e importncia do ensino da
gramtica no mbito escolar e importncia e influncia
positiva que o estudo do Latim tem sobre a aprendizagem
do Portugus.

A parte descritiva do trabalho, onde procedemos
descrio de alguns aspectos do funcionamento
morfossintactico das oraes relativas em Latim e
Portugus.

A parte de descrio e anlise da investigao-
aco, onde descrevemos as duas experincias de
investigao-aco e analisamos os resultados obtidos a
partir das experincias anteriormente referidas.

Experincia de ensino de Latim e Portugus: relato
da investigao-aco

Contextualizao da investigao-aco;

Caracterizao sociolingustica das escolas e turmas:

Escola secundria Ins de Castro
O perfil da turma de Latim: 10 ano
Colgio Vizela
O perfil da turma de Portugus: 9 ano



Descrio da experincia de ensino-aprendizagem
em Latim e anlise dos resultados

Ensino das oraes relativas em duas unidades
didcticas de Latim:

Realizao de uma ficha de exerccios centrada nas oraes
relativas em Latim
Resultados da turma de Latim de 10 ano e anlise dos
resultados obtidos
Concluses da anlise dos resultados obtidos em Latim.
Concluses da anlise dos resultados obtidos em Latim:

Os nveis de desempenho dos alunos baixam, substancialmente, no que
respeita ao uso dos pronomes relativos com as funes de sujeito e
complemento directo em Latim, como pudemos verificar atravs do
desempenho dos alunos no exerccio nmero trs da ficha, onde alguns
alunos erraram, porque utilizaram indevidamente um pronome relativo que
concorda em gnero, nmero e caso com o antecedente.

No que se refere aos exerccios de traduo, os resultados so bastante
positivos. Estes mostram que os alunos dominam razoavelmente as
estruturas onde tm que utilizar o pronome relativo com a funo de sujeito,
mas que apresentam algumas dificuldades no que se refere traduo dos
pronomes com as funes de complemento directo e determinativo.

Concluses da anlise dos resultados obtidos em Latim:

Para concluir, os alunos neste estudo revelam: conhecer razoavelmente os
paradigmas flexionais dos pronomes relativos latinos; ter algumas
dificuldades no uso dos pronomes relativos latinos com as funes de
complemento directo e determinativo e ter algumas dificuldades no uso do
pronome relativo com a funo de complemento directo e determinativo
nos exerccios de completamento e de traduo.



Descrio da experincia de ensino-aprendizagem
em Portugus e anlise dos resultados

Ensino das oraes relativas numa aula de Portugus:

Realizao de uma ficha de exerccios centrada nas oraes
relativas em Portugus
Resultados da turma de Portugus de 9 ano e anlise dos
resultados obtidos
Concluses da anlise dos resultados obtidos em Portugus.
Concluses da anlise dos resultados obtidos em Portugus:

Nos exerccios de transformao de particpios/adjectivos em oraes
relativas e na identificao de oraes relativas restritivas e apositivas ou
explicativas, os alunos quase no possuem dificuldades. O que mostra
que perceberam a natureza predicativa comum da orao relativa e dos
particpios / adjectivos.

Os resultados que encontramos nos exerccios nmeros dois e quatro so
muito parecidos com os resultados obtidos no estudo realizado por
Antunes e Brito (2008).




Em sntese, a maioria dos alunos, quando no utiliza a forma correcta do
pronome relativo, recorre a estruturas de subordinao causal e coordenao;

Apresenta recorrentemente a tendncia de supresso da preposio do
constituinte relativo, o que no pode deixar de se relacionar com a tendncia
geral de relativas cortadoras (Peres e Mia: 1995, Brito: 2003).

Recorre escolha inadequada entre o pronome relativo e a sua posio de
origem. Tipo de erro muito comum em oraes introduzidas por pronomes
relativos com a funo de complemento oblquo ou determinativo;

Demonstra problemas com o emprego de cujo/ abuso da utilizao deste
pronome. Este tipo de erro aparece com bastante frequncia na ficha de
exerccios, o que demonstra que alguns alunos no perceberam que este
pronome tem marcas de concordncia com o seu antecedente.


Com este trabalho procurmos:
1. mostrar que o processo de ensino das oraes relativas no mbito
escolar deve ser alvo de uma reflexo profunda, no que respeita ao
modo como so e devem ser ensinadas.

2. demonstrar que a aprendizagem do latim poder ser uma via que
ajuda os alunos a uma melhor compreenso da lngua materna.

3. defender um lugar relevante para a reflexo gramatical nas aulas
de lngua materna, onde o professor consiga encaminhar o aluno
num processo de aprendizagem pautado pela reflexo e pela
descoberta e no como um espao de memorizao de etiquetas
gramaticais.