Evaluacion para Toma de Decisiones Final

Evaluacin
para la toma
de decisiones
Evelyn Navarro
Johana Jimenez
Johan Yance
1
Evaluacin para la
toma de decisiones
Modelo CIPP
Stufflebeam y col
Modelo CSE
Marvin Alkin
Jimnez, Navarro, Yance. 2014 L. Suarez. Profesora.
2
Modelo
CIPP
FASES: Delinear,
obtener y ofrecer
la informacin
AYUDA A TOMAR
DECISIONES
EVALUACIN:
Herramienta que
debe usarse
sistemticamente
de un modo
continuo y cclico
3
Mejoramiento del programa
Decidir sobre los mtodos y materiales de instruccin son
satisfactorios.
Determinar en cuales es necesario el cambio
Decisiones acerca de individuos
Identificar las necesidades del estudiante
Familiarizarle con sus progresos y carencias
Regularizacin del sistema
Juzgar la calidad del sistema escolar
Juzgar la calidad y el desempeo de los profesores
4
M
o
d
e
l
o

d
e

S
t
u
f
f
l
e
b
e
a
m

5
C
Context
I
Input
P
Process
P
Product
modelo Stufflebeam
Redefinicin del concepto de evaluacin
como: el proceso de identificar, obtener y
proporcionar informacin til y descriptiva
acerca del valor y el merito de las metas, la
planificacin, la realizacin y el impacto de un
objeto determinado, con el fin de servir de gua
para la toma de decisiones, solucionar los
problemas de responsabilidad y promover la
comprensin de los fenmenos implicados

6
7
Tipos de decisiones
Planificacin
Especificacin de
metas y objetivos
Estructuracin
Especificacin de
los medios para
adquirir los fines
establecidos
como resultado
de la
planificacin
Aplicacin
Se refiere al
proceso real de
desarrollo del
programa y
cambio en la
realidad
Reciclaje
Se refiere a la
constatacin de
la congruencia
entre resultados y
propsitos
8
Evaluacin de contexto
identifica las caractersticas del entorno.
Qu necesitamos hacer?
Evaluacin de input o insumos
Identifica y valora los recursos disponibles ANTES del
programa.
podemos hacerlo?
Evaluacin de proceso
Incluye la interrelacin dinmica entre las estructuras del
programa y los diversos actores, generando un SISTEMA
vincular.
Evaluacin de producto
Los productos (indicadores) se pueden caracterizar por:
eficacia, eficiencia, cobertura, pertinencia, adecuacin
y coherencia
9
Evaluacin
del
Contexto
Anlisis de la
situacin:
definir el
entorno real y
deseado.
Definir lo
relevante del
contexto
Reconocer las
necesidades
Identificar las
oportunidades
perdidas
Diagnosticar
problemas y
obstculos.
10
O
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e
n
t
a
c
i
n

Identificar
fortalezas o
defectos del
objeto
Proporcionar una
gua para su
perfeccionamiento
O
b
j
e
t
i
v
o
s

Valorar el estado global
Identificar deficiencias
Identificar fortalezas que
permitan subsanar esas
deficiencias
Diagnosticar los problemas
cuya solucin pueda mejorar
el estado del objeto
Caracterizar el marco en que
se desenvuelve el programa
Validar s las metas y
prioridades estn en
consonancia con las
necesidades a satisfacer
Proporcionar una base solida
para el ajuste de planes y
programas
Establecer metas y
prioridades y designar los
cambios requeridos
U
t
i
l
i
d
a
d

Comunicar el estado de
desarrollo de un programa.
Justificar la inversin de
recursos en el programa a
desarrollar sobre las
necesidades identificadas.
Formular objetivos y metas
para el desarrollo del personal
o la revisin curricular
Realizar acciones focalizadas
en reas especificas, valorar lo
que se ha conseguido durante
el proceso de
perfeccionamiento.
Decidir sobre la finalizacin de
un plan, programa o proyecto.
Optimizar el uso de recursos.
Defender la eficacia de los
programas, metas y
prioridades entre otros.
Evaluacin de contexto
11
Acceder a puntos de vista sobre las virtudes, defectos y
problemas
Entrevistas a clientes del
estudio
Generar hiptesis adicionales acerca de los cambios necesarios
Construccin de instrumentos de trabajo
Proporcionar datos de entrada y realizar la contrastar la
respuesta de ambos grupos: comunidad y muestra de clientes
Audiencias y Reuniones de
comunidad + entrevistas
Muestra cuidadosa de
clientes
Identificar los modelos de trabajo y la informacin previa Informes existentes
Cmo evaluar?
12
Observe y juzgue el valor y el merito del
programa
Test diagnostico
especial y Experto
Brinde claridad sobre los aspectos evaluativos
y apoye la interpretacin de resultados
Comit asesor
Asegurar acuerdos sobre: necesidades
prioritarias
Tcnica que tienda
al consenso (Delphi)
Estudio y aplicacin de los resultados Taller con clientes
Cmo evaluar?
13
14
Mtodos
Anlisis conceptual
para definir los lmites
del entorno en donde
se desarrolla el
programa
Estudios empricos
para definir las
necesidades no
satisfechas y las
nuevas oportunidades
Juicio por parte de
expertos y clientes
sobre las metas y
objetivos a alcanzar
Evaluacin
de insumos
Idoneidad
Recursos
humanos
Infraestructura
Estrategias
para el
cumplimiento
de metas
Costos
15
O
r
i
e
n
t
a
c
i
n

Ayuda a prescribir
un programa
mediante el cual
se efectan los
cambios
necesarios,
identificando y
examinando
crticamente los
mtodos
potencialmente
aplicables
O
b
j
e
t
i
v
o
s

Prever el xito, fracaso
y eficacia de un cambio.
Identifica y valora los
mritos y posibilidades
de realizacin de un
proyecto.
Identificar y valorar los
mtodos desde el un
examen detallado.
Identificar las
limitaciones y recursos.
Considerar las
estrategias alternativas
en el contexto de las
necesidades y
condiciones
ambientales.
U
t
i
l
i
d
a
d

Preparar la propuesta.
Valorar un programa
ya existente y
establecer si se opone
a lo que se realiza en
otras partes o lo que
propone la literatura.
Evaluar la relacin
costo/ beneficio,
proporcionar una
estructura y un
tribunal que decida
sobre la ejecucin de
algn tipo de accin.
Evaluacin de insumos
16
Revisin de literatura,
consulta a expertos,
servicios de informacin,
propuestas del personal
implicado
Revisin del estado de la
practica con relacin a la
satisfaccin de las
necesidades
Grupo especial de
estudio
Organizar la informacin de
la anterior fase para valorar
si existen estrategias de
soluciones potencialmente
aceptables, los mtodos
propuestos y su efectividad.
Bsqueda de renovacin
por clientes y evaluador
Definir los criterios que
debe cumplir la innovacin,
Estructurar propuestas.
Obtener diversas
propuestas y valorarlas
segn su efectividad y
viabilidad potencial.
Etapas
17
Anlisis por
Evaluadores
Analizar y evaluar propuestas
y sugerir la combinacin de
mejores caractersticas de
cada una.
Audicin
Personal y administradores
expresan intereses
estimando recursos y
barreras, para la bsqueda de
una solucin .
Tcnica del grupo
asesor, Valoraciones
por expertos o test
piloto
Dos o mas grupos de
expertos fijan objetivos,
proporcionan
especificaciones para la
planificacin y orientan hacia
los criterios de evaluacin de
respuestas.
Etapas
18
Evaluacin
de
proceso
Determinar
congruencia
entre el
deber ser y el
ser
Detectar
defectos
Monitorear la
logstica del
currculo
Innovar en el
camino
Anticiparse a
las
situaciones o
solucionarlas
19
O
r
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t
a
c
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n

Comprobacin
continua de un
plan.
Proporcionar una
gua para su
perfeccionamiento
O
b
j
e
t
i
v
o
s

Proporcionar continua
informacin sobre el
ritmo de desarrollo de
las actividades, ajuste a
la planeacin y uso
eficiente de los
recursos.
Proporcionar una gua
para modificar el plan.
Valorar hasta la
aceptacin y normal
desarrollo de funciones.
Proporcionar un
informe detallado del
programa
comparndolo con lo
planificado, establecer
costos y opiniones
sobre la calidad del
trabajo.
U
t
i
l
i
d
a
d

Obtener informacin
continua sobre el
programa para tomar
decisiones.
Mantener al personal
alerta y al corriente de
sus responsabilidades
Establecer si las
inversiones
corresponden a lo
planeado.
Proponer su
aplicabilidad en otros
contextos.
Ser fuente de
informacin vital para
interpretar los
resultados de la
evaluacin del
producto.
Evaluacin de input
20
Realizar observaciones sobre la marcha, y encontrar
informacin y documentacin continua.
Evaluador del
proceso (eje
central)
Revisar el plan del programa y cualquier evaluacin
anterior en la que pueda apoyarse para identificar
aspectos relevantes del programa con fines de control.
Identificar problemas y cuestiones que deben
plantearse
Reuniones de
personal y
grupo asesor
Desarrollar un esquema general de la recopilacin de
datos.
Trazar un panorama sobre el funcionamiento del
programa.
Evaluador el
proceso y
grupo asesor
Cmo evaluar?
21
Preparar un informe donde se analice lo que se
esta aprendiendo y evidencie los problemas
clave.
Analizar junto con los involucrados sus planes de
recopilacin de datos.
Sesiones
informativas
Ayudar al personal a llevar a cabo su programa
a travs de un proceso de cualificacin
Describir las posibles desviaciones del plan
original
Proponer ajustes al plan que se desarrolla.
Documentar las variaciones y el efecto que
presentan
Proceso
interactivo
Cmo evaluar?
22
E
v
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u
a
c
i
n

d
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p
r
o
d
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c
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o

Comparar el
cumplimiento de
metas
Provee valiosa
informacin
Permite tomar
decisiones sobre la
vigencia curricular
Da continuidad al
desarrollo curricular
23
O
r
i
e
n
t
a
c
i
n

Valorar,
interpretar y
juzgar los logros
de un programa
incluyendo los
efectos a largo
plazo.
O
b
j
e
t
i
v
o
s

Valorar el nivel de la
satisfaccin de
necesidades.
Establecer los efectos
y resultados del
programa
Recoger y analizar
juicios en relacin al
xito del programa.
Comparar los
resultados de un
programa con los de
otro alternativo.
Examinar los
resultados desde
muchos puntos de
vista.
U
t
i
l
i
d
a
d

Evaluar si el programa
debe prolongarse o
repetirse.
Implicaciones
psicolgicas: reforzar
el trabajo del personal
o de los beneficiarios.
Informe de
presupuesto y
contabilidad para
evitar inversiones
sobre la conveniencia
de abordar una accin
similar
Evaluacin de insumos
24
Combinacin
de tcnicas
Rehacer una visin amplia de los efectos.
Proporcionar evidencias de los diversos resultados.
Test de
rendimiento
Valorar el trabajo con relacin a unas normas
previamente escogidas.
Valoraciones
del trabajo
Valorar los productos del trabajo y compararlos con
los esquemas de las necesidades previamente
fijadas.
Cmo evaluar?
25
Audiciones o
entrevistas
Bsqueda intensiva de resultados inesperados
para generar hiptesis acerca de la gama
completa de resultados.
Investigaciones
clnicas
Confirmar o refutar las hiptesis elaboradas en el
proceso anterior.
Encuesta telefnica
o por correo
Obtener opiniones y puntos de vista acerca de los
resultados del proyecto o programa, presentando
ejemplos concretos.
Cmo evaluar?
26
Grupos de
cotejo
Examinar el trabajo del programa obteniendo los pros y contras de las contribuciones.
Identificar y examinar los resultados con relacin a un amplio inventario de resultados
observados en programas similares
Juicio con
jurado
Presentar y examinar todas las evidencias disponibles que reflejan el xito o fracaso de un
programa.
Informe sobre
resultados
Los informes intermedios: durante cada ciclo para plantear hasta que punto estn siendo
satisfechas las necesidades fijadas
Informe final de ciclo: presentados al finalizar cada ciclo del programa; resume los
resultados alcanzados e interpretarlos a la luz de: necesidades, costos, cumplimiento de
tareas, efectos logrados
Cmo evaluar?
27
Operaciones regulares del
sistema (que incluyen
distintas actividades
evaluativas)
Justificacin
de un cambio
Evaluaciones
periodicas del
contexto
Si
No
Definicin de
problemas y
formulacin delos
objetivos
Existe una
solucin
satisfactoria?
Si
Aplicacin de la
solucin
No
Evaluacin de
entrada
Se ha encontrado
una estrategia
prometedora?
Necesidad de
desarrollo o
comprobacion?
Si No
No
Si
Realizacin de un
proyecto especial
Evaluacin de
proceso o de
producto
rendimiento
satisfactorio?
Merece el proyecto
otro intento?
Aun necesita o
desea una solucion?
FRACASO
Si
Si
Si
No
No
28
Modelo Alkin
29
La evaluacin es un proceso
para determinar, de indagar las
reas de preocupacin
decisional, seleccionarla
informacin apropiada y
recopilar y analizar la
informacin para brindar un
resumen til al poder decisional.
Caractersticas
30
Tiene procedimientos similares al CIPP,
excepto que la etapa de evaluacin
de procesos se divide en dos etapas:
implantacin y mejoramiento.
Propsito: informar datos resumidos y
tiles para que el poder decisional
pueda seleccionar dos alternativas.
nfasis principal: las valuaciones se
utilizan para tomar decisiones.
Caractersticas
31
El evaluador es un especialista
que provee informacin sobre
evaluacin al poder decisional.
El logro de los objetivos es
fundamental en todas las
etapas.
La evaluacin provee
informacin para usarse en la
toma de decisiones.
32
Modelo
CSE
Evaluacin del
sistema:
Determinacin
de Objetivos
Planificacin del
Programa
Implementacin
del programa
Mejora o
cambios en el
programa.
Certificacin del
programa
33
Evaluacin del
sistema
Inventario de necesidades.
Determinacin de objetivos a partir del contraste de
la ejecucin real del programa evaluado y la
ejecucin terica.
Planificacin del
programa
Provee informacin para la seleccin de programas
particulares que puedan ser efectivos en satisfacer
necesidades educativas especificas detectadas en
la fase anterior.
Implementacin
del programa
Detectar, valorar y hacer las modificaciones
oportunas para que durante la ejecucin de l
programa elegido en la fase anterior se minimicen
las diferencias entre lo planeado y lo ejecutado.
34
Evaluacin de
los resultados
Se evala hasta que punto se estn
consiguiendo los objetivos tanto de
forma global como especfica: en qu
grado cada uno de los componentes
curriculares coadyuva a su consecucin.
Certificacin
del programa
Evaluacin de los resultados finales del
programa: Si se las alcanzan metas, ser
adoptado, si no se alcanza pero tiene
costos adecuados, se ajusta, si no es
viable, se elimina.
Evaluacin del sistema
35
OBJETO: Valoracin de
necesidades, proporciona
informacin sobre en qu
grado un programa
educativo alcanza sus metas
Puesta en
marcha de
un programa
educativo
Nivel real:
ejecucin de
los estudiantes
Nivel real:
resultados
esperados
Constraste
Diferencias:
Necesidades
educativas
Identificar las
metas
educativas
Seleccin
del
problema
Determina
cin de
objetivos
Planificacin del programa
36
Programa 1
Programa 2 Programa 3 Programa 4
Cul se
adapta
mejor
Anlisis de los
objetivos de cada
programa
Seleccin
Programa
seleccionado
OBJETO: Proporciona
informacin de
diferentes programas
que resulta de las
necesidades
Etapa
anterior
Eleccin
Implementacin del programa
37
Etapa
anterior
Plan previsto
Plan en
desarrollo
Contraste
Modifica
ciones
Plan ajustado
Objeto: evaluacin de la
instrumentalizacin.
Proporciona informacin
sobre el grado en que el
programa pedaggico
esta desarrollado
Evaluacin de los resultados
38
Plan reajustado
en desarrollo
Consiguen
sus
objetivos
Modificaciones
Plan ajustado
en desarrollo
(Fase anterior)
Componente1 Componente1 Componente1 Componente n ()
Anlisis del
producto
OBJETO: Evaluacin de
progresos. Ofrece
informacin de hasta que
punto se estn
consiguiendo los objetivos
del programa
seleccionado
No
Si
Certificacin del programa
39
Plan
reajustado
en desarrollo
(fase
anterior)
Anlisis de
los
resultados
finales
Reajustar
nuevamente
El programa
debe ser
modificado
El programa
debe ser
conservado
y/o divulgado
Certificacin
/ adopcin
del
programa
El
programa
debe ser
eliminado
En qu grado se
han alcanzado los
objetivos
determinados en
la fase 1
No
No
Si
OBJETO: Evaluacin
de los resultados.
Informa sobre el valor
general del
programa reflejado
en los resultados que
produce.
Actividad final
Organcese en grupos de 3 personas.
Cada grupo elegir un nmero.
Cada nmero corresponde a una fase de
uno de los modelos expuestos.
Debe desarrollar la actividad planteada
en el material entregado teniendo en
cuenta la fase asignada.
Tiempo 10 minutos.
40
BIBLIOGRAFA

Basuela, E (2003). Metodologa de la
Investigacin Evaluativa: Modelo CIPP.
Revista Complutense de Educacin Vol 14 N.
2. p. 361 - 376

Monedero, J (1998) Bases tericas de la
evaluacin educativa. Coleccin persona,
escuela y sociedad. Granada, Espaa. P. 87
- 89.

41
42

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