O Modelo de Auto-avaliação

das Bibliotecas Escolares

A pr esentação aos elementos do Conselho Peda gógico

Ag r upamento Ver tical de Escolas de São Brás de

Alpor tel
Ano lectivo 2009/2010

Acção de Formação : Modelo de auto -avaliação das Bibliotecas EscolaresForm

 Objectivos da sessão:
•

O porquê da auto-avaliação e os objectivos implicados;

As etapas do processo;

O envolvimento de toda a comunidade escolar;

O impacto que se espera repercutir na biblioteca;

Possíveis repercussões deste processo no trabalho dos

professores e nas aprendizagens dos alunos;

Apresentação dos resultados e sua integração no relatório de

 O Gabinete da RBE existe
desde 1996
•

 A Biblioteca Escolar
•

«É r econhecido o investimento que tem supor tado o

cr escimento desta r ede - investimento a nível centr al,

das autar quias e das próprias escolas - e é necessário

asse gur ar que esse investimento continuará a ser

feito, sobr etudo, atr avés da consolidação de um

conceito centr al: o de que a BE constitui um contributo

essencial par a o sucesso educativo, sendo um r ecur so

fundamental par a o ensino e par a a apr endiza gem.»

Bibliotecas Escolares, Modelo de Auto-avaliação

 A Biblioteca Escolar
A missão da BE deve assentar no projecto e no sistema

educativos, visando uma estratégia permanente de

desenvolvimento;

O impacto qualitativo da biblioteca nas atitudes, nos valores e

no conhecimento dos utilizadores, deve ser questionado.

A biblioteca deve ainda procurar desempenhar um papel

estruturante na formação do conhecimento do aluno e na

construção da sua cidadania:


‐ O que somos?


‐ O que queremos ser?

 O Modelo de Auto-
avaliação
É um instrumento que permite a tomada de decisões baseada

na recolha de evidências:


- Sistemática,


- Abrangente,


- Relevante;

Deve mobilizar toda a escola;

Deve reflectir a cerca da eficácia no seio escolar;

Deve ser exequível;

Leva à reflexão e provoca a mudança, visando uma melhoria

 Domínios e
subdomínios


A. Apoio ao desenvolvimento currícular.

B. Leitura e literacia.

C.
 A. Apoio ao
desenvolvimento
curricular


Apoiar os programas curriculares e proporcionar

mudanças nos processo de ensino e de aprendizagem;

Fomentar a actualização constante de conhecimentos e a

utilização de novas tecnologias, a fim de obter uma

 B . Leitur a e liter acia

•
Facilitar, a toda a comunidade, o acesso à consulta e à

leitura, promovendo os respectivos níveis de literacia;

Dinamizar projectos de animação de leitura;

Proporcionar oportunidades diversificadas, no âmbito

dos recursos audiovisuais e de multimédia.

 C. Projectos, parcerias e
actividades livr es e de aber tur a à
comunidade

•
•

A poiar e par ticipar nas actividades livr es, extra-

curriculares e de enriquecimento cur ricular ;

Par ticipar em pr ojectos e par cerias.

 D. Gestão da Biblioteca
Escolar
•
•
•
•
Articulação da BE com a Escola/Agrupamento;


Metodologias das etapas
do processo

1.
2.
3.
4.
5. Identificar o perfil da BE;

6.
7. Seleccionar o domínio e justificar a escolha;
 Envolvimento da
comunidade
1.
2.

Direcção;

Equipa da Biblioteca Escolar;

Professores e alunos;

Pessoal auxiliar;

Pais;
 Perfis de desempenho
Nível Descrição
1.


4
A BE é bastante forte neste domínio.
1.
(Excelente) O trabalho desenvolvido é de grande
utilidade
A e comum
BE desenvolve um impacto
trabalho bastante
de qualidade
3 neste domínio, sendo necessário melhorar o
(Bom) positivo;
desempenho para que o seu impacto seja


2
mais efectivo;
A BE começou a desenvolver trabalho
(Satisfatório) neste domínio, sendo necessário
melhorar o desempenho para que o
1
A BEimpacto
seu desenvolve
seja pouco ou nenhum
mais efectivo;
(Fraco) trabalho neste domínio, o seu impacto
é bastante reduzido, sendo necessário
 Impacto do modelo na
Escola/Agrupamento
1. Análise dos dados recolhidos referentes ao domínio
D;
2. Relatório com o desempenho da BE, identificando os
seus pontos fortes e pontos
Gestão da Biblioteca Escolar.
fracos:
Pontos Fortes Pontos Fracos
3.
Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento. Acessos e serviços
4. pela
Condições
prestados humanas
BE. e materiais para a
prestação dos serviços.
5. da colecção / da informação
Gestão

6.
7.
8.
9. Reflexão em Conselho Pedagógico sobre os
resultados da avaliação e o papel da BE;
10. Elaboração de um Plano de Acção da BE em
conformidade com os resultados da auto-
Resultado da Avaliação

Biblioteca Escolar do Agr upamento
Ver tical de São Brás de Alpor tel


Trabalho realizado no âmbito da



Oficina
de For mação:


 “Práticas e Modelos de Auto-

avaliação das Bibliotecas
Escolares”


RBE/DREALG



S. Brás de Alportel, 20 de Novembro de 2009