MATEMTICAS

Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas
Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
LUNES 9 DE JUNIO
ESPAOL:
1. Cuentan chistes .
El docente anima a los nios a contar chistes. Discuten sobre los diferentes aspectos que los hace graciosos (el lenguaje,
La dramatizacin, las analogas, el juego de palabras, las situaciones descritas, etctera).
2. Escriben un chiste que sirva como modelo. El docente escribe un chiste en el pizarrn. Lo leen entre todos y lo comentan.
El docente centra la atencin de los alumnos en el uso de guiones de dilogo, discurso directo e indirecto, la puntuacin y
el uso de signos de admiracin e interrogacin.
3. Escriben un chiste . Cada alumno elige un chiste y lo escribe, sin contarlo a los dems.
4. Corrigen el chiste . Los alumnos intercambian sus textos. Evalan con su compaero el efecto que produjo su chiste: si es
claro, si causa gracia.
Hacen sugerencias por escrito sobre las formas de mejorar los textos.
Organizados en parejas, corrigen sus textos, tomando en cuenta los comentarios escritos.
5. Preparan sus textos para ser publicados . Leen por turnos sus chistes y entre todos eligen los favoritos.
Pasan los chistes en limpio.

MATEMTICAS
Se plantea al grupo la siguiente pregunta: Hasta qu nmero se saben? Y se deja que los nios respondan libremente,
aunque digan nmeros mayores que mil.
Se anotan los nmeros que mencionen en el pizarrn y se forman parejas de nmeros para que digan cul creen que es el
ms grande y cul el ms chico. Se les pide que expliquen cmo lo saben.
2. Tambin puede pedrseles que indiquen en dnde est escrito el nmero que dijo cada uno. Luego, el maestro puede
solicitar que digan algn nmero ms grande o ms chico que el que dijeron al principio.
3. Por ltimo se pide a los nios que en su cuaderno ordenen, de menor a mayor, los nmeros escritos en el pizarrn.
Los alumnos comparan con su compaero la forma en que ordenaron los nmeros. Dos o tres alumnos muestran al resto
del grupo cmo lo hicieron. Si hay diferencias discuten, con la ayuda del maestro, hasta que lleguen a un acuerdo.
ACTVIDADES DEL DIA A DIA
Registro de asistencia.
Actividades de empecemos bien el da
Calculamos mentalmente
REFERENCIAS:
Plan y Programas de Estudio 2011.
Libro de Espaol.
Libro de Matemticas.
Libro de Exploracin.
RECURSOS:
Cuadernos
Libros de texto
Hojas de mquina, marcadores, colores, etc.

EVALUACIN:
Participacin



OBSERVACIONES:
Bloque 5
ESPAOL
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el leguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados: Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de
palabras al escribir un texto.
Temas de Reflexin: Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo. Criterios de reso *Caractersticas y funcin de las listas y las tablas. *Funcin de las letras maysculas en el
texto *Ortografa y puntuacin convencionales *Correspondencia entre escritura y oralidad

MARTES 10 DE JUNIO

ESPAOL:
1.Dan indicaciones para llegar a la escuela desde un punto conocido de su localidad .
Los alumnos discuten sobre qu indicaciones dar a una persona para que llegue a la escuela tomando como punto de
partida un lugar conocido de la localidad (el cruce de una avenida cercana a la escuela, una plaza pblica, etctera).
Escriben las indicaciones en una cartulina.
2. Representan grficamente las indicaciones . El docente solicita a varios alumnos que representen grficamente en el
pizarrn las indicaciones y discutan la eficiencia de las representaciones logradas.
3. Interpretan un croquis a partir de instrucciones orales . El docente proporciona a los nios el croquis de un lugar cercano
a la escuela (el centro del pueblo, una colonia, un barrio, etctera) y les da indicaciones orales para que marquen el
trayecto de desplazamiento o identifiquen la ubicacin del lugar.
4. Elaboran un mapa . El docente muestra a los alumnos diferentes croquis y mapas. Entre todos, discuten sobre sus
caractersticas (smbolos usados, contraste de colores, tipografa, etctera) y las anotan en una hoja de rotafolio.
Con ayuda del docente elaboran un mapa o croquis del barrio donde se encuentra la escuela, considerando las
caractersticas discutidas y anotadas con anterioridad.

MATEMTICAS
*Elabora un reloj con cartoncillo
*Comenten la utilidad del reloj
*Establezca algunos de los horarios que tiene dentro de la escuela y en su casa
*Pase al frente a indicar la hora en que hace cada cosa
*Comenten las dificultades presentadas
*Realice ejercicios en el cuaderno.
ACTVIDADES DEL DIA A DIA
Registro de asistencia.
Actividades de empecemos bien el da..
Leemos y escuchamos
REFERENCIAS:
Plan y Programas de Estudio 2011.
Libro de Espaol.
Libro de Cvica y tica
Libro de Matemticas
Libro de Ed. Fsica
RECURSOS
Libros de texto Cuadernos
Colores

EVALUACIN:
Participacin



OBSERVACIONES:
MATEMTICAS
Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas
Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Bloque 5 Proyecto:

ESPAOL
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el leguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados: Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de
palabras al escribir un texto.
Temas de Reflexin: Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo. Criterios de reso *Caractersticas y funcin de las listas y las tablas. *Funcin de las letras maysculas en el
texto *Ortografa y puntuacin convencionales *Correspondencia entre escritura y oralidad

MATEMTICAS
Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones
Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
MIERCOLES 11 DE JUNIO

ESPAOL:
*. Utilizan el mapa para trazar y describir trayectos . Organizados en equipos, el docente seala puntos de partida y de
llegada para que los nios diseen y describan el trayecto (por ejemplo, cul sera el mejor trayecto para ir de la farmacia
Lety al mercado?). En grupo eligen la mejor propuesta.
De manera colectiva, los nios revisan sus trayectos, el lugar al que los remiti en su croquis. Discuten colectivamente la
pertinencia de sus descripciones. Con ayuda del docente lo corrigen e incorporan elementos formales del mapa (siglas,
abreviaciones, elementos grficos, etctera) que se hayan omitido.
Despus de corregir los trayectos, analizan si son claros, si tienen todos los elementos explicativos necesarios y eligen los
trayectos ms eficaces para llegar a los lugares establecidos.


MATEMTICAS
Que realicen visitas a la tienda y que recaben algunos precios de artculos y que los pesen.
Que realicen tablas para ayudar al Sr. De la tienda para facilitar su trabajo.
Que establezcan relaciones de capacidad y equivalencias entre recipientes de 1 litro, litro y litro.
(Llenado de recipientes para calcular medidas)



ACTVIDADES DEL DIA A DIA:
Registro de asistencia.
Actividades del empecemos bien el da
REFERENCIAS:
Plan y Programas de Estudio 2011.
Libro de Espaol.
Libro de Matemticas.
Libro de Exploracin.
RECURSOS:
Libros de texto
Cuadernos
Colores

EVALUACIN:
Participacin




OBSERVACIONES:


Bloque 5

ESPAOL
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el leguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados: Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de
palabras al escribir un texto.
Temas de Reflexin: Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo. Criterios de reso *Caractersticas y funcin de las listas y las tablas. *Funcin de las letras maysculas en el
texto *Ortografa y puntuacin convencionales *Correspondencia entre escritura y oralidad

MATEMTICAS
Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados.
Aprendizajes esperados: Utilice unidades de medida de capacidad
Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
JUEVES 12 DE JUNIO
ESPAOL:
Hojean libros de cuentos y eligen los que sern ledos en voz alta a lo largo del bloque.
"Organizar a los nios en grupos pequeos y pedirles que exploren libros de cuentos para que cada nio elija uno.
"Solicitar que muestren su cuento a otros y platiquen sobre lo que les gust.
"Solicitar a los nios que cada cual copie el ttulo que eligi, fijndose en la lista y que haga un dibujo para recordar el ttulo.
Identifican el libro seleccionado para cada da
"Seguir el orden de la lista de libros elegidos y solicitar a los nios que identifiquen el libro que corresponde leer cada da,
para leerlo en voz alta al grupo.
"Ayudar a los nios a Identificar claves para interpretar los textos (inicios o finales de palabras, ttulos largos o cortos...)
Leen los cuentos seleccionados. Antes de la lectura del cuento seleccionado:
"Mostrar las ilustraciones e Invitar a los nios a predecir quienes sern los personajes y de qu tratar el cuento.
Al leer. Mostrar las ilustraciones.
A la mitad del cuento: ayudar a los nios a confrontar sus predicciones con lo que han estado leyendo.
Antes de retomar la lectura, pedir a los nios que hagan predicciones sobre cmo concluir el cuento.
Despus de la lectura.
Pedir a los nios que comparen sus predicciones con la historia leda y comentar lo que ms les gust.

MATEMTICAS
Que los alumnos lleven objetos y que los comparen sobre su peso y capacidad.
Establezcan relaciones del peso de objetos al interpretar imgenes de balanzas en equilibrio o desequilibrio.
Construyan una balanza y la utilicen como unidad de peso.
Resuelvan problemas que impliquen establecer relaciones de capacidad entre tres recipientes: de 1 litro, litro y de litro.

ACTVIDADES DEL DIA A DIA:
Registro de asistencia.
Actividades de empecemos bien el da.
Calculamos mentalmente
REFERENCIAS:
Plan y Programas de Estudio 2011.
Libro de Espaol.
Libro de Cvica y tica
Libro de Matemticas
Libro de Ed. Fsica
RECURSOS
Libros de texto Libros del rincn
Cuadernos
Hojas de mquina
EVALUACIN:
Participacin
Actividad de Espaol (plan de trabajo)
Actividad en libro de matemticas
Actividad en de FCyE Propuestas.
OBSERVACIONES:
Bloque 5

ESPAOL
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el leguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados: Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de
palabras al escribir un texto.
Temas de Reflexin: Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo. Criterios de reso *Caractersticas y funcin de las listas y las tablas. *Funcin de las letras maysculas en el
texto *Ortografa y puntuacin convencionales *Correspondencia entre escritura y oralidad

MATEMTICAS
Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas
Ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
VIERNES 13 DE JUNIO


ESPAOL:
*Exponga y argumente sus comentarios sobre actividades econmicas de su localidad, enumere y clasifique en un esquema,
ejem. Elabora productos y presta servicios.
Lea un cuento sobre alguna profesin u oficio
Que tipo de trabajo se realiza en el cuento? Es oficio o profesin? Haga otras clasificaciones.
Lea textos donde se presenten palabras homnimas: se dice y se escribe igual pero es diferente.
(hagan un diccionario ilustrado)



MATEMTICAS
*Que completen dibujos para que queden iguales.
*Que terminen de dibujar algunos objetos.
*En el papel cuadriculado marca cuadrados que tengan diferentes medidas.
*Comente las dificultades presentadas al realizar los trabajos





ACTVIDADES DEL DIA A DIA:
Registro de asistencia.
Actividades de empecemos bien el da
REFERENCIAS:
Plan y Programas de Estudio 2011.
Libro de Espaol.
Libro de Matemticas.
Libro de Artsticas.
RECURSOS:
Libros de texto Cartulina
Cuadernos Material recortable
Hojas de mquina Colores
Marcadores
EVALUACIN:
Participacin




OBSERVACIONES:


Bloque 5

ESPAOL
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el leguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados: Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de
palabras al escribir un texto.
Temas de Reflexin: Formas de organizar la informacin en un plan de trabajo. Criterios de reso *Caractersticas y funcin de las listas y las tablas. *Funcin de las letras maysculas en el
texto *Ortografa y puntuacin convencionales *Correspondencia entre escritura y oralidad
2 GRADO GRUPO A
Profa. Mara Elisa Sandoval Garza
Escuela Primaria Profr. Serafn Pea T. C.

PLANIFICACIN CICLO ESCOLAR 2013-2014
5 Bloque Proyecto 14
Elaborar un plan de trabajo para el reso de los materiales escolares.