Professional Documents
Culture Documents
Biblioteca Escolar
Apresentação do Modelo de
“Este modelo tem por principal finalidade proporcionar às bibliotecas escolares (BE) um
instrumento regulador e de melhoria contínua, que lhes permita avaliar a forma como estão a
concretizar o seu trabalho e que resultados estão a alcançar, constituindo-se como um meio
indispensável de qualificação das BEs e das próprias escolas, no cumprimento da sua missão e
objectivos.
Iniciado um novo ciclo de 4 anos, marcado pela existência de um novo modelo de gestão
escolar, por mais um concurso de professores e pela institucionalização do cargo de professor
bibliotecário, é tempo de passar da fase de teste do modelo à sua generalização.
É neste contexto, que a partir do ano corrente o modelo passará a ser aplicado em todas as
escolas básicas integradas, do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário, podendo ainda ser
utilizado a título voluntário nos estabelecimentos do 1º ciclo e pré-escolar.”
Pertinência do Modelo de Auto - Avaliação
O Modelo …
Domínios/Subdomínios
•Ex:
•Ex:
Ex: •Planificações dos DepartamentosEx:
A.1.1. Cooperação da A BE colabora com os DepartamentosCurriculares/Grupos Disciplinares
BE com os órgãos Curriculares/Grupos Disciplinares no•Planificações dos Conselhos de•Promover a participação
pedagógicos de sentido de conhecer os diferentes currículosDocentes/Ano/Núcleo periódica da BE nas reuniões de
gestão intermédia do e programas de estudo e de se integrar nas•Projectos Curriculares das Turmas planificação dos diferentes
Agrupamento. suas planificações. •Registos de reuniões/contactos orgãos pedagógicos da
Escola/Agrupamento.
Estrutura do Modelo
Perfis de Desempenho
Níveis
A caracterização dos níveis de desempenho é feita numa escala de quatro níveis
2 •A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio,.mas para que o seu impacto seja mais
Satisfatório efectivo é necessário melhorar o seu desempenho .
Identificar pontos
fortes e fracos, Apresentar ao
Discutir com a Conselho
Directora numa perspectiva
realista, face ao Pedagógico
contexto do
Agrupamento
Etapas do Processo
2. Estabelecer prioridades
Recolha de Informação
Professor Bibliotecário- Saber agir e ser líder, demonstrando o valor da BE,através de evidências e da comunicação
contínua com os diferentes actores e stakeholders na BE
Conselho Pedagógico – o seu envolvimento confere credibilidade ao processo, pelo que a sua acção deve ser
activa e responsável. Devefazer recomendações, apresentar estratégias.
Professores
Alunos
Tem de conhecer sobre o processo de auto-avaliação da BE,
a fim de possibilitar contributo de cada um , individualmente ou enquanto
Assist. Operacionais inserido nas diversas estruturas.
(Departamentos, Associação de Pais, Associação de Estudantes, etc.)
que:
favoreça a utilização e a integração dos recursos nas estratégias de ensino-
aprendizagem