DESARROLLO DE LA

PERSONALIDAD DURANTE LA
ADOLESCENCIA
Mtro. JJH Romero Garcs

CAMBIOS EN EL AUTOCONCEPTO: CONTENIDOS

Nueva imagen corporal
Nuevas habilidades fsicas
CAMBIOS
FSICOS
Revisin del autoconcepto fsico
Muchos referencias a
carcteristicas fsicas

CAMBIOS
SOCIALES

Cambios en la relacin con padres

Nuevos contextos relacionales
Adopcin de nuevos roles

Autoconceptos diversos o mltiples

Muchas referencias a aspectos
sociales

CAMBIOS EN EL AUTOCONCEPTO: CONTENIDOS

Capacidad de clasificar/categorizar
Capacidad de abstraccin
CAMBIOS
Tendencia a la introspeccin
COGNITIVOS
Capacidad de planificar

Ms referencias a categoras
abstractas, aspecto psicolgicos,
aspiraciones y planes de futuro

CAMBIOS EN EL AUTOCONCEPTO: ESTRUCTURA

ADOLESCENCIA INICIAL

Primeras abstracciones que integran caractersticas

relacionadas; abstracciones compartimentalizadas, no
se detectan ni integran las incompatibilidades
ADOLESCENCIA MEDIA
Primeras conexiones entre las abstracciones y entre
rasgos opuestos; confusin ante la existencia de
caractersticas contradictorias.
ADOLESCENCIA TARDA
Abstracciones de orden superior que integran
abstracciones ms elementales y que resuelven las
contradicciones.

EL YO MLTIPLE

Pareja
Amigos

Escuela
Familia

Ms o menos coherencia en cada sujeto

En la adolescencia temprana menos coherencia

EL YO FALSO Y EL YO REAL

Intento de agradar y ser aceptado

Bsqueda y exploracin de alternativas
EL YO REAL Y EL YO IDEAL

Estmulo para el cambio

Influencia sobre la autoestima

AUTOESTIMA DURANTE LA ADOLESCENCIA

* Contina la diversificacin con nuevas reas

relacionadas con nuevos roles y preocupaciones
* Autoestima global - autoestima parcial

* Diferencias de gnero:
chicas: atractivo fsico y habilidades
interpersonales
chicos: habilidad en deportes

DETERMINANTES DE LA AUTOESTIMA
Las relaciones con los padres

* El apoyo y afecto de los padres

Alta autoestima

* La excesiva crtica y exigencia

Baja autoestima

31,0

30,5

30,0

29,5

29,0

28,5

democrtico

autoritario

permisivo

Estilo parental

indiferente

DETERMINANTES DE LA AUTOESTIMA
La buena relacin con los iguales: ser popular
31,5

31,0

30,5

30,0

AUTOESTIMA

29,5

29,0

28,5
28,0

bajo

medio
APEGO A IGUALES

alto

DETERMINANTES DE LA AUTOESTIMA
La relacin entre el autoconcepto y las expectativas:
cuando hay mucha discrepancia = baja autoestima
El alto rendimiento escolar = alta autoestima
Las enfermedades y hndicaps fsicos = baja
autoestima
La pertenencia a grupos minoritarios: los resultados
son contradictorios

CAMBIOS EN LA AUTOESTIMA
DURANTE LA ADOLESCENCIA
Se produce un descenso al inicio debido a:
* Los cambios fsicos de la pubertad
* Los cambios en el contexto escolar
* El inicio de las relaciones de pareja
Diferentes trayectorias en chicos y chicas

LA IDENTIDAD PERSONAL
ERIK ERIKSON (1902-1994)
Dio mucha importancia a factores sociales y
culturales, y menos a la sexualidad
Destac la importancia de la adolescencia
Formul una teora de desarrollo del yo que
abarca todo el ciclo vital
Ocho etapas: en cada etapa una tarea que puede
saldarse con un logro o un fracaso

Concepto de estadio menos estricto que piagetiano

La tarea propia de la adolescencia es la bsqueda
de identidad (versus confusin) y el estado usual la
moratoria

LA IDENTIDAD PERSONAL
- La crisis de identidad: a) ruptura vnculos padres y falta
modelos identificacin b) hacer frente a nuevos roles y tomar
decisiones fundamentales
- Crisis como algo necesario para restructuracin del yo
- Segn Erikson la adolescencia es una moratoria psicosocial
en la que el individuo, alejado de excesivas
responsabilidades, debe buscar su propia identidad a travs de
la experimentacin con distintos roles e identidades

La identidad supone una integridad y coherencia

personal y una estabilidad a travs del tiempo y de las
situaciones que permiten al adolescente reconocerse a
s mismo

LA IDENTIDAD PERSONAL: ENFOQUES EMPIRICOS

JAMES MARCIA
* Realiza los primeros intentos para
operativizar la teora de Erikson
* Su tesis doctoral: Determinacin y
validez de constructo del estatus de
identidad del yo
* Desarrolla una entrevista estructurada
para evaluar el estatus de identidad
* Encuentra cuatro distintos niveles o
estatus en la adquisicin de identidad

EL ESTATUS DE IDENTIDAD
Se define en funcin de dos dimensiones:
crisis y compromiso.

IDENTIDAD NEGATIVA?

CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD

MODELO PROGRESIVO
IDENTIDAD
HIPOTECADA

DIFUSIN

MORATORIA

LOGRO

MORATORIA

LOGRO

MORATORIA

LOGRO

CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD

MODELO REGRESIVO
Regresin al
desequilibrio
LOGRO

Regresin a la
rigidificacin
LOGRO
IDENTIDAD
HIPOTECADA

Regresin a la
desorganizacin
IDENTIDAD
HIPOTECADA
LOGRO

MORATORIA
MORATORIA

MORATORIA

DIFUSIN

CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD

MODELO DE ESTANCAMIENTO
Se trata de aquellos casos en los que el sujeto
permanece en estatus de difusin o de identidad
hipotecada sin que se produzca ningn cambio

IDENTIDAD HIPOTECADA

DIFUSIN

ESTATUS DE IDENTIDAD

El momento de la resolucin de la crisis:

adolescencia inicial, media, tarda o adultez?

Favorecen a dificultan
esta resolucin las
condiciones sociales
actuales?

ESTATUS DE IDENTIDAD

Integridad o desfases en el logro de identidad?

Desfases,... pero a partir de un dominio
relevante se pueden construir los dems
coherentemente
ACTITUD SOCIAL
IDEAS POLITICAS
ELECCIN PROFESIONAL

Factores que influyen en el logro de identidad

El contexto familiar
AUTORITARIOS

HIPOTECADAS

DEMOCRTICOS
34,5

23

34,0

22

33,5

logro de identidad

24

21

20
19

18
17

democrtico

33,0

32,5
32,0

31,5
31,0

autoritario
permisivo

estilo educativo padres

LOGRO

democrtico
indiferente

permisivo

autoritario
indiferente

estilo educativo padres

Factores que influyen en el logro de identidad

Componentes recibidos y componentes elegidos
El entorno social y cultural: culturas tradicionales
y minoras tnicas

El gnero:

chicos

componentes ideolgicos

chicas

componentes interpersonales

PROCESAMIENTO DE INFORMACIN, ESTILO DE

AFRONTAMIENTO Y ESTATUS DE IDENTIDAD
ESTILO DE
PROCESAMIENTO

ESTILO DE
AFRONTAMIENTO

ESTATUS DE
IDENTIDAD

INFORMACIONAL

CENTRADO EN EL

MORATORIA

PROBLEMA

LOGRO

NORMATIVO

NORMATIVO

HIPOTECADA

EVITATIVO

EMOCIONALEVITATIVO

DIFUSIN

ESTATUS DE IDENTIDAD
Y AJUSTE PSICOLGICO
DIFUSIN DE
IDENTIDAD

IDENTIDAD
HIPOTECADA

Estatus ms desadaptativo
Ansiedad y escaso autocontrol
Baja autoestima y autonoma
Posibles trastornos psicolgicos
Conformistas e influenciables
Mayor consumo de drogas

Conformistas, convencionales y rgidos

Escasa ansiedad
Relaciones estereotipadas
Dificultad para establecer relaciones de
intimidad
Obedientes y dependientes de padres
Menor consumo de drogas

ESTATUS DE IDENTIDAD
Y AJUSTE PSICOLGICO

MORATORIA

LOGRO DE
IDENTIDAD

Elevado nivel de ansiedad

Indecisos y flexibles
Comparten algunas de las caractersticas
positivas de los sujetos en logro

Sujetos maduros y autnomos

Alta autoestima y seguridad en s mismos
baja ansiedad y escasos estados
emocionales negativos
Cooperativos e interesados en los dems
Niveles avanzados de desarrollo moral

EL DESARROLLO DEL
RAZONAMIENTO MORAL
El modelo de Piaget est centrado en la infancia
El modelo de Kohlberg estudia el desarrollo moral
tambin tras la infancia

Su estudio
* 72 chicos de 10, 13 y 16 aos

* Entrevistas grabadas sobre 10 dilemas morales

* Identific 3 estadios con dos fases cada uno:
Preconvencional, convencional y postconvencional

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL CONVENCIONAL
3 ETAPA
Perspectiva interpersonal

Comienza en la adolescencia temprana

Lo importante son las expectativas de la familia y
la comunidad de un comportamiento adecuado
Son importantes las intenciones y sentimientos

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL CONVENCIONAL
Etapa 3 :
La culpa fue del farmacutico, fue injusto cobrando
tanto por el medicamento y permitiendo a alguien
morir. Heinz amaba a su mujer y quera salvarla. Yo
creo que todos lo haran. No creo que deba ir a la
crcel. El juez debera tener en cuenta que el
farmacutico se estaba pasando con el precio
Ivn, 13 aos

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL CONVENCIONAL
4 ETAPA
Comienza en la adolescencia tarda o adultez

Perspectiva centrada en el orden social

Lo importante es la sociedad como un todo
Hay que respetar las leyes, la autoridad y cumplir los
deberes de ciudadanos, para asegurar el orden
Lo moral es lo que la sociedad define como correcto

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL CONVENCIONAL
Etapa 4
Si cada uno hiciera lo que quisiera de acuerdo con
sus ideas de lo que est bien y mal, habra un gran
caos. Lo nico que tenemos en nuestra civilizacin
hoy da es un tipo de estructura legal que la gente
debe respetar. La sociedad necesita un marco o
regulacin determinados democrticamente

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL POSTCONVENCIONAL
5 ETAPA
Raramente la alcanzan los sujetos

Perspectiva centrada en los derechos individuales

Estos derechos humanos bsicos (vida, libertad)
estn por encima de la sociedad y sus leyes.
Procedimientos democrticos de cambiar las leyes y
contratos sociales injustos

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL POSTCONVENCIONAL
Etapa 5:

Es el deber del marido salvar la vida de su mujer. El

hecho de que su vida est en peligro est por encima
de que cualquier norma que puedas usar para juzgar
su accin. La vida es ms importante que la
propiedad

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

NIVEL POSTCONVENCIONAL
6 ETAPA
Raramente la alcanzan los sujetos

Los procedimientos democrticos no garantizan la

justicia y los derechos de las minoras
Respeto hacia todos los individuos
Desobediencia civil
Anulada por Kohlberg en sus ltimas formulaciones

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

CONCEPTO DE ETAPA EN EL
MODELO DE KOHLBERG
Diferencias cualitativas
Estructura de conjunto
Secuencia invariante
Integracin jerrquica
Secuencia universal

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MORAL

El desarrollo intelectual: abstraccin y adopcin de

perspectivas
Las relaciones sociales: el conflicto sociocognitivo, la
participacin en grupos de iguales
El nivel educativo
El gnero: chicas
chicos

ETAPA 3
ETAPA 4

CAROL GILLIGAN Y EL RAZONAMIENTO

MORAL FEMENINO
Atribuy un sesgo masculino a la teora de Kohlberg
Los chicos ms preocupados por la justicia como
concepto abstracto
Las chicas adoptan una perspectiva interpersonal

Preconvencional

Convencional

Postconvencional

Perspectiva egocntrica
Preocupacin por propio inters
Perspectiva interpersonal/prosocial
Preocupacin por necesidades ajenas

Perspectiva interpersonal
Equilibrio entre satisfaccin de
necesidades propias y ajenas