MOVILIZACIN NACIONAL POR LA

COMPRENSIN LECTORA

Mdulos de Comprensin Lectora

Aspectos pedaggicos y de aplicacin

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

RECUERDA:

Plan Lector (2006 a la actualidad)

Concurso de Redaccin (2004 a la actualidad)

Concursos de Argumentacin y Debate (2005 a la actualidad)
Programa de la Hora Lectiva Adicional (2007 2008)

Concurso Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas

(2008 a la actualidad)

PROPSITO DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA

COMPRENSIN LECTORA (MNCL)

Desarrollar la capacidad de comprensin lectora de los

estudiantes como una herramienta fundamental para mejorar
significativamente su capacidad de aprender autnomamente.

A QUINES EST DIRIGIDA LA MNCL?

A estudiantes de 2do. 3ro. y

4to. grados de Educacin
Secundaria de las instituciones
educativas de gestin pblica.

-Las evaluaciones nacionales e internacionales

involucran dichos grados.

MNCL Y PLAN LECTOR SE COMPLEMENTAN

PLAN LECTOR

MNCL

Promueve el gusto por la lectura.

Desarrolla la capacidad de comprensin

lectora.

Se desarrolla desde todas las reas

curriculares.

Se desarrolla en el rea de Comunicacin.

Se promueve para el tiempo libre del

estudiante. No tiene carga horaria.

Se desarrolla en las horas de clase. Tiene

carga horaria.

Es responsabilidad de todos los docentes, Es responsabilidad del docente del rea

cualquiera sea el rea.
de Comunicacin.
Se implementa con lecturas seleccionadas Se implementa con los Mdulos de
por estudiantes, asesorados por sus
Comprensin Lectora distribuidos por el
docentes.
Ministerio de Educacin.

MEDIDAS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LA MNCL

- Distribucin de Mdulos de Comprensin Lectora a todos los

estudiantes de 2do. 3ro. y 4to. grados de todas las

instituciones educativas de Educacin Secundaria.
- Asignacin de 7 horas al rea de Comunicacin,en 5 de ellas se

pone nfasis en la comprensin lectora, desarrollando, adems,

las otras competencias del rea.
- Las 7 horas las desarrolla el mismo profesor de comunicacin.
- Excepcionalmente, los mdulos de comprensin lectora pueden

ser desarrollados por un profesor de otra rea curricular,

siempre y cuando haya seguido cursos en lectura.

MDULOS COMPRENSIN LECTORA 1, 2 y 3

Cada uno de los Mdulos est constituido por tres componentes:
Un Texto para el estudiante (No fungible):
Contiene una variada seleccin de lecturas, actividades para los tres
niveles de comprensin lectora y estrategias para que el estudiante
asegure la comprensin de los textos.
Un Cuaderno para el estudiante (Fungible):
Reproduce las lecturas del Texto para el estudiante y permite aplicar
estrategias para comprenderlas, tales como: subrayar, hacer
anotaciones, entre otras.
Un Manual para el docente (No fungible):
Presenta sugerencias metodolgicas para que los docentes orienten el
desarrollo de las lecturas y actividades propuestas en el Texto para el
estudiante. Tambin contiene el solucionario.

MDULOS COMPRENSIN LECTORA 4 y 5

Cada uno de los Mdulos est constituido por tres
componentes:
Un Texto para el estudiante (fungible):
Contiene una variada seleccin de lecturas, acompaadas
de actividades para los tres niveles de comprensin lectora.
En el texto, el estudiante resuelve las actividades
propuestas.
Un Manual para el docente (no fungible):
Presenta sugerencias metodolgicas para que los docentes
orienten el desarrollo de las lecturas y actividades
propuestas en el Texto para el estudiante. En el manual,
las actividades del texto estn debidamente desarrolladas.

APLICACIN DE LOS MDULOS DE COMPRENSIN

LECTORA DURANTE EL PRESENTE AO

2010

2do. Grado

3er. Grado

4to. Grado

1er. Semestre

MDULO 1

MDULO 3

MDULO 4

2do. Semestre

MDULO 2

MDULO 4

MDULO 5

TRATAMIENTO PEDAGGICO DE LOS MDULOS

- Las cinco horas destinadas al uso de los Mdulos son para poner nfasis

en el desarrollo de la comprensin lectora, en relacin con las otras

capacidades comunicativas.
- Cada lectura est concebida como una unidad metodolgica completa y

se debe desarrollar, en lo posible, en una sola sesin.

- Las lecturas deben formar parte de la programacin curricular del rea.

Se pueden desarrollar en el orden en que aparecen en el texto o segn la

secuencia que el docente establezca.
- Las lecturas que, por su naturaleza, no se vinculen con las unidades del

rea, podrn ser desarrolladas como talleres independientes.

CMO INCORPORAR LAS LECTURAS DE LOS MDULOS A

LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL REA?
- Se analizan las capacidades y conocimientos previstos en cada unidad

para identificar con qu lectura se relacionan.

- Se seleccionan las lecturas de los mdulos que se pueden incluir en

cada unidad, segn el anlisis anterior.

- Ejemplo: si en la unidad se han previsto actividades relacionadas con

textos periodsticos, se seleccionarn lecturas sobre reportajes,

noticias, crnicas, etc.
Los Mdulos 3, 4 y 5 incluyen talleres sobre tcnicas de comprensin de
lectura, los cuales tambin se insertan como parte de las unidades o se
desarrollan como talleres independientes.

EJEMPLO DE CMO INSERTAR LOS MDULOS EN LAS

UNIDADES DIDCTICAS
Se han incluido
PRODUCIMOS RADIODRAMAS SOBRE LAS ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS DE LLAMELLN

estas
lecturas del mdulo 1
porque se refieren a
actividades productivas.

Lectura 11:
Papa a la huancana
Lectura 13:
Agricultura ecolgica
Lectura 18:
El cantero y los asnos

Tambin se refieren a
actividades
productivas.
La lectura se realiza
como actividad de
extensin.

FORMATO SUGERIDO DE CRONOGRAMA DE LECTURAS

(SE ANEXA A LA PROGRAMACIN ANUAL)
LECTURAS DEL MDULO 1

UNIDAD

1. La luz es como el agua

2. Diles que no me maten

3. Hebaristo, el sauce que muri de

amor
4. Naufragio

FECHA
09 - 03

Recopilamos cuentos de la comunidad

11 - 03

16 - 03

Este cronograma se
anexa a la programacin
anual

5. El espejo y yo
6. El manchay-puito

Recopilamos cuentos de la comunidad

7. El Caballero Carmelo
Progresin narrativa (Taller 1)
El cuadro de personajes (Taller 2)
8.Las pandillas juveniles

Producimos formatos radiales sobre la

convivencia

13-03

LA EVALUACIN EN EL MNCL

LA
EVALUACIN
EN LA MNCL

Es un insumo para la
evaluacin del
criterio Comprensin
de textos del rea de
Comunicacin

EVALUACIN DE LAS LECTURAS DE LOS MDULOS

- El propsito es mejorar el proceso de comprensin, a partir de la

revisin y correccin de las tcnicas utilizadas por los estudiantes.

- La evaluacin de las lecturas de los mdulos no generan calificativos

necesariamente.
- Cuando la intencin es generar calificativos se disea un instrumento a

partir de los indicadores previstos para evaluar el criterio Comprensin

de textos.
- El instrumento se puede disear utilizando las lecturas de los mdulos y,

a partir de ellas, se formulan los tems.

- Los calificativos se registran en el casillero comprensin de textos del

rea de comunicacin, junto con los calificativos obtenidos como parte

de la unidad.

SEGUIMIENTO DE LA MNCL EN LAS IIEE

Reunin de los docentes para evaluar la
aplicacin de los Mdulos en los
diferentes grados con el fin de mejorar
los resultados.

El director de la IIEE llevar un control

del avance de la aplicacin de las
lecturas, segn el cronograma
elaborado.

MATERIALES DE APOYO A LA MNCL

GUA PARA EL
DESARROLLO DE
CAPACIDADES

GUA PARA EL
DESARROLLO DE
CAPACIDADES
COMUNICATIVAS

MANUAL DE
ANIMACIN LECTORA
GUA DE
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
PARA DESARROLLAR
LA COMPRENSIN
LECTORA