A UTILIZAO DE FILMES NO ENSINO DE CINCIAS:

CONTRIBUIES DO PROJETO
CINEMA COM CINCIA

Marcia Zschornack Marlow Santos

Neusa Maria John Scheid
Goinia, Setembro 2012.

Introduo
Com o desenvolvimento dos meios de
comunicao, a imagem acabou por se tornar
um elemento central na vida dos homens
criando a necessidade da escola repensar
tambm a questo da educao e com essas,
lanar mo de novas fontes e metodologias de
ensino.

 A utilizao de filmes pode se transformar em um

importante recurso pedaggico, visto que a
experincia audiovisual exerce uma funo
informativa alternativa.
Propicia bons elementos para o ensino de
Cincias, focando vrios temas como Educao
Ambiental, temas polmicos, temas transversais
do ensino fundamental, entre outros.

 Com a utilizao de audiovisuais possvel

aproximar a realidade ao contexto do aluno
exemplificando conceitos abstratos, ampliando
concepes e pontos de vistas, simplificando a
compreenso da realidade e estimulando a
reflexo sobre fatos e acontecimentos a partir do
contato com imagens (CARVALHO, 1998).
Os filmes podem auxiliar visto a sua capacidade
de fixar conhecimentos por meio de uma
atividade que a maioria dos alunos sente prazer
em realizar.

 No ensino de Cincias alguns contedos

constituem-se um grande desafio dentro das
salas de aula. Para tornar esse processo mais
efetivo e dinmico, o docente pode utilizar
ferramentas que facilitem o aprendizado.
Os filmes auxiliam o trabalho docente,
proporcionando solues para problemas de
aprendizagem de temas complexos, auxiliando
na discusso e na construo de conceitos pelos
alunos (BARRETO, 2008).

O projeto Cinema com Cincia

O projeto de extenso Cinema com Cincia, vem
sendo desenvolvido, desde 2008, na Universidade
Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses
URI/ Campus Santo ngelo .
Inicialmente, envolvia apenas acadmicos e
professores do curso de Cincias Biolgicas e do
mestrado em Ensino Cientfico e Tecnolgico e aos
poucos foi estendido para outros cursos do campus.

 Desde 2011, o projeto foi ampliado e vem sendo

desenvolvido junto ao Instituto Estadual de Educao
Odo Felippe Pippi em parceria com o projeto PIBID
(Programa Institucional de Bolsas de Iniciao
Docncia), nas turmas das sries finais do ensino
fundamental na disciplina de Cincias,
com a finalidade de colaborar
para uma melhor qualidade do
ensino de Cincias.

 A proposta do projeto promover a discusso de

temas relacionados Cincias e seu ensino atravs da
exibio de um filme que aborda um determinado
tema desta rea levantando questionamentos, bem
como instigando o desejo pelo conhecimento mais
aprofundado dos alunos sobre o assunto abordado
pelo filme.

Dentre os filmes j assistidos e analisados

destacam-se:
As Aventuras de Sammy (EUA, 2010);
O Lixo Extraordinrio (BRASIL, 2011);
Proporcionaram trabalhar temas como:
meio ambiente e atitudes responsveis; questo
ticas; o problema do lixo relacionado a questes
sociais entre outros.

Gattaca (EUA, 1997);

Permitiu discusses em torno de temas como:
manipulao gentica, questes ticas,
preconceito, bullings, superao.

E a Vida Continua (EUA, 1993);

Cazuza o Tempo No Para (BRASIL, 2004);
Proporcionaram discusses a respeito do tema
sexualidade, DSTs em especial a AIDS, drogas,
valorizao pessoal.

Alexandria (Espanha, 2009);

Decises Extremas (EUA, 2010).
Permitiram discusses a respeito do papel da
mulher na Cincia;
Cincia e religio;
neutralidade da Cincia; Cincia e
interesses.

Consideraes finais
As sesses de filmes desenvolvidas vm ao encontro da
busca de novas formas de trabalhar o ensino de Cincias
nas escolas, de maneira mais dinmica que transponha
as barreiras da sala de aula regular.
Nesse sentido, a educao, que tem como papel
principal o desenvolvimento do indivduo em sua
totalidade, precisa modificar-se constantemente,
observando as mudanas em seu entorno,
especialmente na questo do desenvolvimento
tecnolgico e a influncia que a mdia exerce no dia a
dia dos alunos em um mundo globalizado.

 Portanto, o desafio dos educadores est em utilizar no

ambiente escolar esses recursos e envolv-los no
cotidiano da escola para desenvolver valores e atitudes
que contribuam para a construo da reflexo e do
entendimento dos educandos.
A realizao destas atividades oportunizaram a
possibilidade de realizar aes, reflexes e prticas
educativas atravs de discusses sobre os assuntos
relacionados a Cincias, bem como fortalecer a formao
acadmica, e a aproximao dos professores, os quais j
esto atuando dentro da sala de aula, s universidades
dando uma continuidade a sua formao enquanto
educadores.

REFERNCIAS
ANDRADE, A. C. de Filmes Comerciais Como Recurso Didtico no Ensino de
Cincias. Rio de Janeiro, 2010. Monografia. Instituto de Biologia Roberto
Alcntara Gomes. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
BARRETO, F. C. A internet como atividade integrante de uma prtica docente.
Cincia em Tela: Rede de Investigao, Divulgao e Educao em Cincias UFRJ, Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, p.01-05, 2008.
CARVALHO, E. J. G. DE. Cinema, Histria e Educao. Revista Teoria e Prtica da
Educao. Maring, v. 3, n 5, p. 121-131, 1998.

DARROCHELLA, L. S. DA C.; DARROCHELLA, M. L. G.; ALVES, F. DA S.; LEHER, R. A

Contribuio de Filmes Infantis para a Reflexo na Educao Ambiental: Interpretao
Ecolgica e Cultural do Filme Os Sem Floresta e sua Aplicabilidade nas Salas de Aula. 12
Encontro de Gegrafos de Amrica Latina. Montevidu, 2009. Disponvel em:<
http://egal2009.easyplanners.info/area03/3074_Alves_Felipe_da_Silva.pdf>. Acesso em 31
maio 2012.
FERREIRA, A. M. Cinema e Formao de Professores. Revista Travessias, Cascavel, n 6, 2009.
FREIRE, L. A.; CARIB, A. L. O filme em sala de aula: como usar. Revista Eletrnica O Olho da
Histria.
Salvador,
2004.
Disponvel
em:<
http://www.oolhodahistoria.ufba.br/artigos/utilizarfilmeemsala.pdf>. Acesso em 31 maio
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MARTINS, C. A. Linguagens audiovisuais na escola: O cinema na construo de uma educao

do olhar. Saber Acadmico: Revista Multidisciplinar da UNESP, So Paulo, n 1, 2006.
MESQUITA, N. A. da S; SOARES, M. H. F. B. Vises de cincia em desenhos animados: Uma
alternativa para o debate sobre a construo do conhecimento cientfico em sala de aula.
Cincia & Educao, Goinia, v. 14, n. 3, p. 417- 429, 2008.

O propsito da educao
transformar espelhos
em janelas Harris.

OBRIGADA!