CABALLO EN EL SALITRAL

ANTONIO DI BENEDETTO

Secuencia Didctica para un cuento de quinto ao

Integrantes: Chacn, Gabriela- Romero Gisel- Ruiz,
Soledad

Alumnos que exponen: Molina, Nancy- Pucciarelli,

Luis- Schillagi, Hernn.

FICHA BIBLIOGRFICA

Quin es Antonio Di Benedetto?

CONOCEMOS UN POCO MS

 Curso: 5ao
Nmero de clases: Tres (3).
Competencia: Comunicativa.
Eje organizador: El cuento.

Indicadores de logro
Desarrollando la comunicacin escrita para expresar sentimientos y emociones.
Incentivando la escritura y la lectura como una actividad habitual en el desarrollo
psicolgico del alumno.
Desarrollando habilidades de comprensin de lectura.
Leyendo en forma crtica.
Identificando y analizando informacin relevante de un texto.
Mejorando la redaccin y la ortografa a travs de la lectura y redaccin de textos
escrito

Aprendizajes acreditables
Comprender de manera autnoma los diferentes tipos de cuentos.
Reconocer la normativa lingstica.
Contenidos actitudinales
Respeto por las opiniones ajenas.

Desarrollo de la confianza, la autoestima, el respeto y la autocrtica para

aceptar las opiniones de los dems.
Capacidad para defender una idea propia.

1 CLASE: ESTRATEGIAS DE INICIO

Puesta en situacin y activacin de conocimientos previos
Crear expectativas en el alumno acerca de la temtica a
trabajar a lo largo de la clase.
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA
Cada alumno sacar al azar una tarjeta con una imagen, los alumnos que tenga la misma
imagen formarn un grupo de trabajo que se mantendr para la realizacin del resto de las
actividades siguientes, con esto formaremos 6 grupos compuesto por 4 alumnos. Los
grupos sern nombrados de acuerdo a la ficha obtenida:

Qu elementos observan en las imgenes que le toc al grupo?

Qu diferencias y semejanzas hay con las imgenes ilustrativas de los
otros grupos?
Qu tipo de cuento reconocen en la imagen que les toc?

Todos hemos crecido escuchando cuentos, desde pequeos al dormir

nuestra mam, pap, abuelos o incluso un hermano o hermana mayor nos
han contado historias para que nuestros sueos sean tranquilos y felices.
A partir de sus recuerdos responder las siguientes preguntas:
Qu es un cuento?
Cmo lo definiras?
Por qu es importante el cuento?

Puesta en comn: DEBATE SOBRE LAS DIFERENTES OPINIONES

DESARROLLO
El docente realiza una breve contextualizacin del cuento realista

Conoces cuentos realistas? Por qu crees que se llaman de este modo?

Descubrir las ideas previas que el alumno tiene sobre el cuento realista (la
docente ampliar a los alumnos aspectos del cuento realista)

Un cuento realista es aquel que nos relata un hecho ficticio como si se tratara de un hecho
verdadero, empleando para ello todos los elementos de la narracin de un suceso real.

LECTURA ANALTICA
1) Lee comprensiva y atentamente el siguiente cuento
Caballo en el salitral
Antonio Di Benedetto

Responder por escrito las siguientes preguntas:

Quin es el autor del cuento?
Explicar el ttulo del cuento.
Identificar en el cuento: complicacin y desenlace
Cul es la temtica presente en el cuento?

2) Explicar con tus palabras el sentido que los siguientes trminos refieren en
el texto:
Toreando el aire
Tonada cordobesa
Su ltima vida se gasta
Chupados por lo que no ocurre
Lo ciega el agua del cielo.
CIERRE DE LA CLASE

Describir brevemente el escenario donde ocurren los hechos.

Influye la geografa en los diferentes momentos de la narracin? De

qu manera?
Si tuvieras que cambiar el nombre del cuento. Qu otro nombre le
pondras?

2CLASE: RECUPERACIN DE IDEAS

Los elementos a continuacin son los que solemos analizar cuando leemos cuentos.
1) Completar el cuadro con posibles definiciones o ejemplos de lo que podemos
encontrar en los cuentos.
Por ejemplo: Qu tipos de personajes pueden aparecer? Las respuestas sern en
lo posible mltiples.
EN EL CUENTO
PERSONAJES

TEMAS

ESPACIO Y TIEMPO

NARRADOR

Qu mirada tiene el autor sobre el contexto que rodea el relato?

Es una mirada crtica, descriptiva, apasionada, melanclica?

3) Completa el siguiente cuadro de fauna nativa

AVES

MAMFEROS

4) Busca en el siguiente crucigrama las plantas regionales presentes en la obra:

W

5) Distinguir entre las dos clases de plantas regionales vistas anteriormente

HIERBAS MEDICINALES

FLORA NATIVA

6) El campo semntico que define el espacio est configurado por:

..

7) Un aspecto muy llamativo a tener en cuenta en el habla de los mendocinos es el uso de diminutivos.
Busca en el cuento al menos ocho de stos.
8) A diario observamos en nuestra habla un uso a veces exacerbado de diminutivos. Escribe los ms
usados en tu vocabulario

Por qu podra decirse que existe una oposicin universal: la de la vida y la muerte al final del
cuento?
ESTRATEGIAS DE CIERRE

Tomando como base el inicio del cuento: vamos a proponer a los alumnos opinar sobre qu final
merece esta historia. Para ello, les daremos a los alumnos una ficha para escribir diferentes tipos
de finales para este cuento. Esta actividad la realizaremos con el fin de que los alumnos piensen y
desarrollen la imaginacin, cuidando la legibilidad y la puntuacin.
UN FINAL BONITO FINAL CON SORPRESA UN FINAL INJUSTO
UN FINAL INCREBLE

UN FINAL TRISTE UN FINAL CON MUCHA RISA:

3CLASE: RECUPERACIN DE IDEAS

Los cuentos literarios son obra de un autor y se transmiten por medio de la escritura

Los cuentos tradicionales son los de autor desconocido y se transmiten por va oral. Esta
caracterstica hace que existan diferentes versiones sobre el mismo tema.
1) Relee el cuento y responde:
Caballo en el salitral
Inicio
Desarrollo
Final

2) Guindote por el cuadro anterior, realiza una sntesis del cuento

3) Atahualpa Yupanqui dijo: El hombre es tierra que anda y compartimos con l esta sabia
frase porque el hombre es portador de la voz de su tierra, de sus costumbres, de sus
habitantes. El hombre lleva grabado en sus entraas el eco de su terruo natal que siempre
latir y que siempre surgir aunque intente negarlo.
Segn Di Benedetto: La memoria escrita de los pueblos pide ser conservada. Varios de los
nombres que el autor da a animales y plantas son propios de la regin cuyana y en el
diccionario de la RAE, no poseen entrada alguna. Qu sugieres para que estas palabras que
no aparecen en nuestros diccionarios sean comprendidas?
Perlilla-tabaquillo, pititorra, yaguarand. Jote (zopilote)
4) Ahora a crear tu propio cuento
Ahora debes crear tu propio cuento realista, hacer uso de la b-v lo ms posible: debes crear
un ttulo, sus personajes y luego lo escribes, no olvides que debes tener una idea sobre qu
escribir y respetar las caractersticas propias de este tipo de cuento

EVALUACIN

La originalidad

El nivel de originalidad en el trabajo

Profundidad

Hasta dnde ha llegado en el desarrollo del trabajo.

Ortografa

El uso de los signos de puntuacin

Creatividad

El nivel de creatividad para crear el cuento

Originalidad en los dibujos

Uso adecuado de las consonantes v-b

Uso de v-b

Finalmente, podemos decir que un cuento te permite crear mundos, comprender e interpretar el
entorno y las relaciones humanas, proyectar situaciones y conflictos, transmitir valores culturales
como la bondad, la maldad, la valenta, el amor, etc. y es un primer acercamiento a la literatura
narrativa y potica, para aprender a leer, escribir y valorar las distintas obras literarias.